De la autor: Rezumate pentru raportul conferinței on-line a RIPKiSO, Almaty (27 august 2010) „Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educaţional al şcolii” În vremurile moderne În procesul educaţional, Serviciul Psihologic-Medico-Pedagogic (PMPS) şcolar este o componentă de conservare a sănătăţii necesară a sistemului de învăţământ. Actualitatea funcționării școlii primare este determinată de nevoile actuale ale școlii în organizarea eficientă a procesului educațional, asigurând adaptarea socială cu succes a elevilor, dezvoltarea caracteristicilor lor individuale, o atitudine creativă față de viață și întărirea de sănătate fizică și psihică. Doctor în Științe Psihologice, Profesor, specialist în domeniul psihologiei copilului și dezvoltării I.V. Dubrovina, luând în considerare serviciile psihologice din punct de vedere practic, consideră că scopul muncii psihologice cu copiii poate fi sănătatea mintală a copilului, iar dezvoltarea sa psihică și personală poate fi o condiție și un mijloc de atingere a acestui scop. Scopul unui psiholog care lucrează în paradigma sprijinului pentru păstrarea sănătății este de a crea condiții speciale pentru dezvoltarea deplină și educația de succes a unui copil și adolescent într-o situație socio-pedagogică specifică Timp de mulți ani, psihologul a îndeplinit funcția de corectarea abaterilor: a venit, a organizat impactul, s-a schimbat. Scopurile și obiectivele unui serviciu de escortă modern sunt justificate de conceptul de L.S. Vygotsky despre zona de dezvoltare proximă. Zona de dezvoltare proximă presupune că, în fiecare etapă, adultul stabilește anumite sarcini copilului, inclusiv el în lumea din jurul lui - adică acțiunea comună și conviețuirea cu copilul pentru o anumită perioadă a vieții sale organizarea unui suport psihologic eficient poate fi experiența vastă de creare a Serviciului psihologic-medical și pedagogic (PMPS) pe baza unei școli-liceu private moderne „Turan” (Almaty). Modelul Serviciului Psihologic - Medical și Pedagogic al Școlii Liceale se bazează pe ideea sprijinirii profesionale a procesului de învățământ care vizează proiectarea condițiilor socio-psihologice care să contribuie la dezvoltarea unei dezvoltări creative, de auto-dezvoltare, personalitate orientată profesional, păstrarea și promovarea sănătății, învățarea reușită, adaptarea pozitivă, socializarea, dezvoltarea personală a elevilor în situații de interacțiune școlară. Serviciul psihologic, medical și pedagogic al școlii-liceului este reprezentat de personal calificat cu experiență: patru psihologi, doi logopediști, un neurolog și un medic pediatru. Toți specialiștii de servicii dispun de cabinete dotate profesional: un cabinet de psiholog, medic, logoped și o sală de ajutor psihologic - ceea ce face posibilă desfășurarea unor tipuri de activități preventive, terapeutice, psihologice-corecționale și de consiliere de înaltă calitate. Serviciul de asistență medicală primară al liceului are o bază științifică, metodologică, medicală și materială extinsă, sistematizată, care contribuie la munca de înaltă calitate și productivă a serviciului. Principalele obiective ale lucrării PMPS sunt crearea condițiilor socio-pedagogice, psihologice și de protecție a sănătății optime pentru dezvoltarea și funcționarea personalității elevilor; folosirea unor măsuri adecvate din punct de vedere pedagogic pentru a influența personalitatea elevilor într-o abordare orientată individual; acordarea de asistență și sprijin în satisfacerea nevoilor sociale ale liceenilor și personalului didactic; asistență psihologică în depășirea adaptării mediului și întărirea sănătății mentale și fizice. Se desfășoară activități continue cu fiecare copil - de la diagnosticare la admitere până la asistență psihologică înainte de examene sau UNTsprijinul psihologic, medical și pedagogic al unei instituții de învățământ moderne presupune rezolvarea următoarelor sarcini: Crearea și menținerea unui mediu emoțional confortabil care să promoveze manifestarea la maximum a abilităților și a caracteristicilor psihologice individuale ale fiecărui elev Părinții; Implementarea unui sistem de diagnosticare, de dezvoltare și a activității corective cu elevii care intră în școală; Activitățile unui psiholog în cadrul sprijinului pentru menținerea sănătății includ: Realizarea, împreună cu profesorii, a unei analize a mediului școlar din punctul de vedere al oportunităților pe care acesta le prezintă pentru învățarea și dezvoltarea unui elev, precum și cerinţele pe care le pune asupra capacităţilor sale psihologice şi a nivelului de dezvoltare Determinarea unor criterii psihologice pentru învăţarea şi dezvoltarea eficientă a şcolarilor Elaborarea şi implementarea anumitor măsuri, forme şi metode de lucru preventive, care sunt considerate condiţii pentru succesul învăţării; și dezvoltarea școlarilor; Aducerea acestor condiții create în sistemul de muncă permanentă. Activitățile logopezilor vizează identificarea și eliminarea în timp util a tulburărilor de vorbire, formarea pronunției corecte, dezvoltarea vorbirii orale și scrise coerente. afectează semnificativ succesul învățării. Medicii oferă suport medical prin diagnosticare, observație „D” și, dacă este necesar, cursuri de tratament medicamentos, fizioterapie, masaj terapeutic și măsuri generale de sănătate, cum ar fi medicina pe bază de plante, igienizarea focarelor cronice de infecții, ceea ce permite reducerea numărului de exacerbări. și, în unele cazuri, obține o remisiune stabilă. Pe tot parcursul anului se monitorizează starea de sănătate a elevilor și se realizează un curs de măsuri medicale care vizează îmbunătățirea sănătății și adaptarea cu succes a copiilor la procesul educațional. Se efectuează și se înregistrează monitorizarea oportunității cursurilor preventive de tratament pentru studenți și consultații cu specialiști. Medicii serviciului lucrează pentru a introduce tehnologii de salvare a sănătății în procesul educațional. Starea de sănătate a elevilor este monitorizată și înregistrată în timp. În rezolvarea tuturor problemelor, specialiștii în servicii sunt ghidați de interesele copilului și de obiectivele dezvoltării sale cuprinzătoare și armonioase. Datorită eficacității măsurilor preventive desfășurate de furnizorii de asistență medicală primară, se poate observa o scădere a influenței factorilor de risc școlari asupra dezvoltării psihologice și fiziologice și a sănătății copiilor în general. Scopul oricărei instituții de învățământ este de a promova creșterea copilului și de a-l pregăti treptat pentru viața independentă în societatea modernă. Experiența științifică, metodologică, profesională a organizării unui Serviciu Psihologic într-o instituție de învățământ arată eficacitatea incontestabilă a unei abordări integrate a specialiștilor din diverse profesii în menținerea sănătății mintale, somatice și a bunăstării sociale a participanților la mediul educațional: studenți, părinţi, profesori, asigurând astfel un impact pozitiv asupra procesului şi calităţii educaţiei .Referinţe: Vygotsky L. S. Psihologia educaţiei. – M., 1991. Dubrovina I.V. Serviciul psihologic școlar: teorie și practică. – M., 1995. Iskakova G. O. Condiţii pedagogice de gestionare a calităţii învăţământului bazat pe o abordare tehnologică. Rezumat al disertației. Almaty. 2006. Konnycheva G.G. Implementarea modelului educațional al liceului ca școală de specialitate într-o universitate. Sprijinul psihologic al procesului educațional în liceu. // Biblioteca revistei „Directorul școlii - M.: „Septembrie”, Nr. 2,. 24-26