Od autorki: Notatka ta przedstawia prostą, ale niezbędną wiedzę na temat interakcji z dzieckiem, na temat dyscypliny. Wszyscy rodzice marzą o dobrze wychowanych, odnoszących sukcesy, wolnych od problemów i dyskretnych dzieciach. Ale często zdarza się, że wydaje Ci się, że wszystko robisz dobrze, ale dziecko nie jest posłuszne, jest kapryśne, nie słyszy, dąsa się, buntuje się itp. Zwłaszcza, gdy nadchodzi czas pójścia do ośrodka opieki nad dzieckiem, wkrada się podstępne słowo w głowie: dyscyplina, co z tym zrobić? Każdy rodzic wkłada w tę koncepcję coś innego. Ale istnieje również jasne zrozumienie, czym jest dyscyplina. Jeśli nadal zastanawiasz się czy Twoje dziecko potrzebuje dyscypliny? Odpowiedź jest jasna: tak! Dyscyplina wpływa na rozwój! Dyscyplina (od łacińskiego disciplina – konsekwencja, rygor z kolei od łacińskiego discipulus – uczeń) – zasady indywidualnego zachowania odpowiadające normom przyjętym w społeczeństwie lub wymogom zasad rutynowych. Ścisłe i precyzyjne wdrażanie zasad przyjętych przez osobę do wdrożenia. Jeśli w rodzinie obowiązują jasne zasady określające życie dziecka, zapewnia mu to bezpieczeństwo, ochronę i zaufanie do środowiska. Rodzice uczą swoje dzieci dyscypliny, dalej rozwijając ich samodyscyplinę. W ten sposób rozwinie się kontrola impulsów i zachowania. Po prostu nie należy mylić dyscypliny i przemocy fizycznej. Istnieje następujący schemat relacji: dziecko do 3 roku życia potrzebuje nauczyciela, dziecko od 3 do 6 lat potrzebuje nauczyciela, dziecko od 7 do 12 lat potrzebuje nauczyciela, dziecko od 12 do 12 lat 16-latek potrzebuje mentora. Jeśli w schemacie wystąpi zamieszanie, to samo zamieszanie zacznie się w relacji dziecko-rodzic. Przykład: Dziecko ma trzy lata, a rodzice zajęli pozycję nauczyciela i próbują mu „wyjaśniać” w nieskończoność, jak i co robić. Nie działa. Wszyscy się denerwują. Dziecko ma 8 lat, a oni nadal go „opiekują się”, na przykład pomagają mu się ubrać. Przed tobą stoi 14-letni nastolatek, którego krewni próbują go wychować. Ale pociąg odjechał. Teraz jesteście mentorami. Oznacza to, że możesz jedynie negocjować. Dyscyplina jest sztuką, gdy wyciągasz ze swojego arsenału to, czego potrzebujesz. Dyscyplina to proces! Czyli stopniowe działania dodawane na nowym etapie rozwoju dziecka. Na dyscyplinę składają się następujące elementy: - porządek - normy - zasady - reżim - społecznie akceptowalne zachowanie - granice A także trening, powtarzanie, samodyscyplina A jednak mówiąc o dyscyplinie, nie sposób nie wspomnieć o karze. Kara to krótkotrwałe działanie mające na celu powstrzymanie niepożądanego zachowania. Kara z pewnością nie może stanowić dużej części procesu edukacyjnego. Jeśli rodzicom trudno jest poruszać się po metodach karania, możesz zwrócić się do autorefleksji i przypomnieć sobie, jakie metody zostały wobec niego zastosowane. Zapisz to! Przeanalizuj, co było szkodliwe, a co korzystne. Istnieją dwa kryteria karania – fizyczne i psychoemocjonalne. Stale pamiętamy o następujących zadaniach, niczym o jakimś algorytmie. Cele dyscypliny: Ochrona dobrostanu fizycznego i psychicznego dziecka Zaspokajanie jego potrzeb Wspieranie bezkonfliktowych relacji dziecko-rodzic Nauczanie samokontroli i odpowiedzialności Kształtowanie pożądanych zachowań Stymulowanie rozwoju wszystkich dziedzin życia dziecka Wymieńmy akceptowalne typy kary.1. Ignorowanie niepożądanego zachowania Przykłady: - dziecko uderzyło inne dziecko; Podchodzimy i współczujemy ofierze. Zapraszamy „agresora” również do współczucia - Dziecko cię ugryzło. Tekst: „Nikt nie może mnie ugryźć i ty też nie możesz. Jeśli jeszcze raz mnie ugryziesz, nie będę się z tobą bawić. Zróbmy to. - ktoś puka do klasy (przyciąga uwagę). Chwalmy innych. Ignorujemy tego, który puka!2. Grzywny. Jest to naprawienie skutków przestępstwa.3. Izolacja. Notatka! Używany tylko w przypadku wybuchów emocji. Można stosować nie wcześniej niż 3 lata. Wysyłamy go w otwarte, bezpieczne miejsce na 3-4 minuty. Już nie! Ze słowami: „Idź, uspokój się”. Bycie w kącie jest karą samo w sobie, nie pytamy o to, co rozumiem. Oto zasady: dziecko musi spotykać się z osobą dorosłą; w terenie nie ma nic rozpraszającego:.