Föräldrar och lärare vänder sig ofta till en psykolog om barn med följande beteendeegenskaper: ökad distraheringsförmåga i klassen, oförmåga att koncentrera sig under lång tid, motorisk disinhibition, överdriven excitabilitet och impulsivitet, brist på motorisk kontroll och självorganisering, etc. Dessa symtom, manifesterade i kombination, är tecken på en beteendestörning - ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Barn med ADHD kallas hyperaktiva Många studier som ägnas åt att studera orsakerna till ADHD identifierar tre grupper av faktorer som kan orsaka utvecklingen av syndromet: medicinsk-biologisk, genetisk, psykosocial [2], [5]. Medicinska och biologiska faktorer inkluderar: olika skadliga effekter på fostret under graviditeten (infektioner, toxicos, dåliga vanor hos modern, etc.), stress hos mamman, komplikationer under graviditeten och under förlossningen Psykosociala faktorer inkluderar det psykologiska klimatet i familjen och drag av uppfostran. Forskningsdata från ryska forskare tyder på att konsekvenserna av pre- och perinatal patologi försvinner hos barn från ekonomiskt säkra familjer när de går in i skolan [2]. Därför kan och bör psykosociala faktorer hanteras under ett omfattande program för korrigering av syndromet För närvarande finns det flera tillvägagångssätt för behandling av barn med ADHD, de främsta är läkemedelsterapi och psykoterapeutisk och psykologisk-pedagogisk korrigering [5]. Det mest effektiva är naturligtvis ett integrerat tillvägagångssätt, som kombinerar flera metoder, individuellt valda i varje specifikt fall. Målet med psykologisk och pedagogisk korrigering av ADHD är att minska ogynnsamma psykosociala faktorer i barnets miljö och skapa gynnsamma förutsättningar för hans utveckling vid. skolan och framför allt hemma gestaltterapi, en fenomenologisk-existentiell rörelse inom psykoterapi skapad av Frederick Perls, kan framgångsrikt användas i arbetet med hyperaktiva barn. Gestaltterapi bygger på den fenomenologiska metoden medvetenhet, där perception, känsla och handling skiljer sig från tolkningen av ursprungligen existerande synpunkter eller positioner. Detta tillvägagångssätt anser att förklaringar och tolkningar är mindre tillförlitliga än vad en person direkt uppfattar och känner. Målet för klienter är att bli medvetna om vad de gör, hur de gör det, hur de kan förändra sig själva och samtidigt lära sig att acceptera och uppskatta sin personlighet i nuet [4] Gestaltterapi fokuserar mer på själva processen (om hur vad som händer), och inte om dess innehåll (om vad som diskuteras). Uppmärksamhet ägnas i första hand till vad en person gör, tänker och upplever för tillfället, och inte till vad som var, kunde, kunde eller borde hända och fokusera på nuet, motsatser, skyddsfunktioner, mognad och ansvar Barn med ADHD befinner sig i ett tillstånd av konstant spänning eftersom de inte klarar av de krav som ställs på dem: att reagera korrekt på pedagogisk påverkan, att inte komma i konflikt med andra. vara känslomässigt stabil. De kan ofta inte förstå sina känslor, förstå dem fullt ut och klara av dem. Därför kan gestaltterapi, som använder effektiva metoder för att arbeta med känslor och känslor, hjälpa hyperaktiva barn I processen med psykoterapi, när barnet börjar komma i kontakt med sina känslor och känslor, hjälper gestaltterapeuten, med hjälp av speciella tekniker. barnet för att bättre förstå sin inre värld och mer fullständigt förverkliga sina ambitioner och önskningar. Det är tillrådligt att använda gestaltterapi när man arbetar med ilska och aggression hos ett barn med ADHD. Barnet får en unik möjlighet att ”spela ut” negativa känslor, inse och känna demdestruktiv natur, och sedan försöka hitta nya konstruktiva beteendemönster Gestaltterapi är inriktad på utvecklingen av mänsklig autonomi och ansvar. Därför är det effektivt att arbeta med hyperaktiva barn som inte vet hur de ska ta ansvar för sig själva, för sina handlingar och handlingar En av gestaltterapins viktiga tekniker är rollspel, som återger en dialog mellan klienten och människor. betydelsefull för honom. Denna teknik kan hjälpa barn med ADHD att reagera känslomässigt på olika livssituationer och bättre förstå sig själva och människorna runt dem.V. Oaklander föreslog att man skulle använda gestaltterapimetoder i kombination med andra metoder: rita, arbeta med lim och papper, modellera, skriva berättelser etc. Fingermålning med färger har en gynnsam effekt på hyperaktiva barn. I enlighet med gestaltmetoden kan barnet efter att ha slutfört teckningen uppmanas att återge dialogen mellan olika delar av bilden, se människors poser, deras ansiktsuttryck, föreställa sig vad de säger, i vilken ton, etc. [6] Hyperaktiva barn kan ofta inte behålla uppmärksamheten på detaljer, har svårt att koncentrera sig när de slutför uppgifter eller spelar spel. De uppvisar planlös motorisk aktivitet och gör rastlösa rörelser, ritar, arbetar med lim och papper, modellering och andra liknande aktiviteter som används inom gestaltmetoden hjälper barn att bli medvetna om sin kropp och sitt "jag". Medvetenhet och förståelse för deras fysiologiska förmågor hjälper hyperaktiva barn mer målmedvetet att utöva kontroll över överdriven motorisk aktivitet. regel, är i närmast kontakt med barnet [1]. En gynnsam prognos beror inte bara på snabb hjälp till barnet, utan också på den psykologiska rehabiliteringen av hans nära och kära. Därför är familje- och föräldraterapi nödvändig När de står inför problemen med sitt hyperaktiva barn för första gången, upplever föräldrar vanligtvis en hel rad motstridiga känslor: misstro, besvikelse, skuld, en känsla av orättvisa. Problemet är att föräldrar har missanpassningsbara personlighetsdrag, ångeststörningar och ADHD. Det är nödvändigt att minska irritabilitet och ångest hos föräldrar. Gestaltterapi kan hjälpa föräldrar att hantera sina känslor och att anpassa sig till de känslomässiga svårigheter som orsakas av att uppfostra ett barn med ADHD. Barn med ADHD behöver ofta strukturerade relationer med sina föräldrar känslomässig kontakt med dem. En gestaltterapeut kan hjälpa föräldrar till ett hyperaktivt barn att känna igen ineffektiva beteendemönster och göra val till förmån för en positiv inställning till barnet. Till exempel, i processen med gestaltterapi kan föräldrar inse att de själva drar barnet in i sina konflikter. Dysfunktionella relationer kan orsaka ökade symtom på ADHD. Användningen av familjegestaltterapi möjliggör ömsesidig förståelse mellan familjemedlemmar Användningen av familjespelsgestaltterapi är särskilt effektiv när man arbetar med familjer där barn är överbeskyddade, när oenigheten i familjen är stor, när situationen i familjen blir kaotisk. och deltagarna slutar kontrollera sina handlingar. Gestaltterapeuten bjuder in familjemedlemmar att i hans närvaro prata med varandra om det som berör dem. Han observerar familjeinteraktion och noterar inte bara några uttalade manifestationer, utan också - vilket ibland är mycket svårare att lägga märke till - "uttalad frånvaro", som till exempel frånvaron av interaktioner i något familjeundersystem. Han är inte intresserad av innehållet i samtal, utan av själva kontaktprocessen: vem interagerar mest intensivt med vem, vem lyssnar eller inte lyssnar, vem tänder på, vem kontaktar inte vem alls, när energin minskar och ökar, där hämning sker, och så vidare. Baserad», 1997.