De la autor: Cele mai frecvente dificultăți întâmpinate de adulții care se joacă cu copiii lor. „Adulții fie nu joacă, fie flirtează” (Lyavenko Tatyana Aleksandrovna) Jocul este un instrument uimitor de psihocorecție. Orice funcție mentală, orice abilitate poate fi dezvoltată folosind spațiul jocului. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii care au dificultăți de învățare, de control al comportamentului sau care sunt diagnosticați cu ADHD. Jocul poate servi la dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea abilităților de vorbire și gândire, antrenarea memoriei, inteligenței, perseverenței, poate preda cooperarea și competiția, pentru aceasta nu aveți nevoie de nicio pregătire specială sau cunoștințe speciale. Dar de multe ori adulții nu pot folosi acest minunat simulator gratuit Ca întotdeauna, există multe motive. Să nu luăm în considerare acum o lipsă totală de contact cu copilul și un refuz de responsabilitate. Să ne oprim asupra greșelilor comune, dar, din fericire, ușor de corectat ale părinților și profesorilor. Ele se bazează nu atât pe boală psihologică, cât pe stereotipuri de comunicare între un adult și un copil.1. Joacă-te prin putere. Adultul însuși nu experimentează plăcere din procesul de joc și este împovărat de acesta. Un joc este toate relațiile sociale în miniatură. Ce mesaj îi transmiți copilului tău? „Nu sunt interesat de tine”, „Comunicarea cu tine mă face să mă simt inconfortabil”, „Nevoile tale nu sunt importante pentru mine. Nici nevoile mele nu sunt importante pentru mine.” „Când vei crește, vei face exact la fel.” Jocul nu merge bine, nu provoacă bucurie sau copilul se obișnuiește treptat cu ideea că prețul normal pentru plăcerea lui este disconfortul altcuiva. Dacă ești atât de obosit încât nu poți să joci, este mai bine, sincer, să renunți la joc sau să te relaxezi pentru a te pune în ordine (fa un duș, mănâncă, te ocupi de treburile casnice de bază etc.) . 2. „Nu sunt aici.” Similar cu varianta anterioară - atunci când părintele este prezent fizic, dar, de fapt, absent. Copilul învață standarde duble - prefă-te că faci ceva important și furișează-te încet. 3. „Fast play”, lipsa de timp sau abandonarea jocului în favoarea unor chestiuni mai importante. Jocul grăbit fără includere reală, un refuz constant de a juca în favoarea „afacerii”, aduce, de asemenea, o mulțime de mesaje negative, devalorizante copilului: „Ceea ce iubești nu este important”, „Mi se pare neplăcut să comunic cu tine, ” „Problemele de zi cu zi sunt cel mai important lucru din viață”, etc. Problemele enumerate se bazează pe atitudinea globală „Afacerile/nevoile/sentimentele adulților sunt mai importante decât cele ale copiilor”. Dacă mergem mai departe, atitudinea este și mai rea: „Afacerile mele sunt mai importante decât ale tale”. Spre deosebire de adult, un copil nu poate cere cu strictețe îndeplinirea anumitor obligații este o ființă dependentă și slabă; Transmiterea acestei atitudini egoiste are loc din generație în generație și dă roade. Jocul este un proces de interacțiune. Cele două părți intră în contact și o fac după anumite reguli, cu respect reciproc. Înveți să respecți nevoile și dorințele copilului - el învață să le respecte pe ale tale. Îi arăți un model de relații sociale: cum să te comporți dacă câștigi, dacă pierzi, cum să tratezi un adversar sau un jucător de echipă, ce este demn, ce este inacceptabil, cum să te comporți față de un partener, unde este limita a ceea ce este acceptabil este, când vrei ceva, vreau ceea ce pot sacrific, ceea ce nu pot sacrifica. Apoi va transfera acest model în relațiile cu alte persoane. 4. „Este păcat să joci.” Un adult nu poate ieși din poziția dominantă „parentală”. Propria sa experiență din copilărie este înghețată și uitată, de parcă nu ar fi fost niciodată copil și nu i-ar fi plăcut jocul Să se joace, să se poarte liber, să faci ceea ce vrei, să-și exprime cu ușurință sentimentele nu este grav și, prin urmare, greșit. În exterior, comportamentul adult este egal cu statutul unei persoane „adulte”, care trădează îndoiala extremă în sine și neîncrederea în lume.Comentează toate acțiunile lui. Din păcate, nimeni în afară de tine nu este capabil să rupă această coajă de convenții. 5. Jocul ca manipulare – în acest caz jocul devine subiect de negociere. „Și astăzi nu meriți să joci!” - un copil învață rapid că dispoziția unui adult, orice plăcere, trebuie „câștigată”, adică cumpărată. De multe ori copiii se obosesc atât de mult de astfel de relații încât jocul împreună încetează să trezească interes și bucurie în ele. Dacă copilul tău este supărat, spune-i că ești supărat, întreabă-l ce să faci într-o astfel de situație. Dacă nu ați avut timp să jucați dintr-un motiv oarecare, spuneți cu calm motivul și reprogramați jocul ca o întâlnire de afaceri. Fără veselie, fără insulte și umilințe. Îți arăți copilului cum să se comporte dacă este imposibil să obții ceea ce îți dorești, fii sigur că în timp util îți va copia fiecare intonație. 6. Joc de cadouri. Un adult joacă cu putere 100%, oferă întotdeauna posibilitatea de a câștiga și oferă prea multe indicii. Copilul nu poate primi informații adecvate despre succesul atât al propriei sale strategii, cât și al propriilor acțiuni. Adică nu-și simte puterea, este letargic, are puțină inițiativă și folosește aceleași strategii. Copilul este încrezător că, oricât de prost joacă, va câștiga întotdeauna, iar acest lucru este teribil de descurajator. Și în sufletul unui astfel de copil de succes „prefăcându-se” există teama de a nu câștiga într-o zi, pentru că nu a învățat să-și experimenteze cu calm eșecul. 7. „Smecherii” și încercări de a lua lucrurile „slab”. Opțiunea opusă este aceea că, de dragul dezvoltării „caracterului”, copilul este plasat într-o poziție în care este imposibil să câștigi. Adesea, această situație este însoțită de insulte și umilire a copilului pentru a-l „provoca”. Rezultatul este exact opus: în loc de un militar al forțelor speciale intelectuale, avem un copil anxios și retras sau retras și agresiv, care este sincer necompetitiv în școală și comunicare. 8. Jocul „în afara timpului” este momentul nepotrivit pentru jocul corectiv, când copilul este obosit sau prea entuziasmat. Inca de la nastere, creierul uman are nevoie de lucruri noi - neofilia, iar nevoia de a se juca este principalul mecanism de invatare. Este foarte important ca aceste nevoi să fie satisfăcute prin intermediul unui adult și cu ajutorul unui adult (joc, învățare, creativitate comună), și nu cu ajutorul desenelor animate „educative”, a jocurilor pe calculator și a gadgeturilor. Dacă nevoia de ceva nou este satisfăcută cu ajutorul unui desen animat sau jucându-se pe o tabletă în modul „time killer”, copilul nu are nici un stimulent sau dorință de a se angaja și de a se juca cu un adult. Dacă vă imaginați creierul unui copil ca un procesor, atunci unitatea de operare, supraîncărcată cu informații, pur și simplu nu este capabilă să perceapă nimic nou. În plus, copilul, viitorul școlar, elev, profesionist, se obișnuiește să fie un receptor pasiv al unor noi stimuli de pe ecran, și nu un furnizor activ de informații. Un „arc reflex” ar trebui să se formeze în creierul copilului - ceva nou și interesant este interacțiunea cu o altă persoană, și nu cu un computer. 9. Jocul nu este pentru vârstă. Adesea, părinții și profesorii își doresc ca copiii lor să fie cei mai deștepți, cei mai puternici și cei mai competitivi de pe piața vieții. Se grăbesc să dezvolte abilități și abilități foarte importante, dar nu țin cont de caracteristicile fiziologice și mentale ale copilului. Sunt foarte persistente, uneori cu activități atât de intense descurajează un copil să deseneze, să citească, să rezolve puzzle-uri cu mult înainte ca creierul său să fie matur pentru aceste activități. Nu este nimic în neregulă ca un copil să fie introdus în litere la vârsta de trei sau patru ani, dar învățarea lor atunci când există nepregătire psihologică evidentă și lipsă de interes este inacceptabilă. 10. Jocul trebuie să răspundă nevoilor copilului. Depinde de instinctele adultului dacă poate face acest proces gestionabil și util pentru dezvoltarea abilităților specifice problemei. Adesea, jocurile de exerciții bune sunt prezentate fără cea mai mică luare în considerare a nevoilor reale ale copilului, a gusturilor sale, acest lucru, încă o dată, subliniază „nesemnificația” a ceea ce trăiește copilul. Uneori este suficient să introduci o nouă regulă sau un personaj amuzant, sau să schimbi puțin intriga jocului, pentru a emoționa!