Manipulacje dziecięce i medyczne: jak uniknąć morza łez i traumy psychicznej? Temat interakcji małych dzieci z lekarzami regularnie pojawia się w pytaniach do psychologa. Często rodzice tak bardzo boją się łez dziecka i protestują, że o zbliżającej się wizycie u lekarza nie informują go do ostatniej chwili, kłamią o swoich prawdziwych zamiarach, odwracają uwagę dziecka i na różne inne sposoby robią wszystko, co w ich mocy, aby nie rozumie tak długo, jak to możliwe... Ten „fatalny błąd głównego bohatera” prowadzi do dokładnie odwrotnego skutku: dziecięcy strach kwitnie jedynie w warunkach niepewności i budzi protest. Strach i opór nasilają ból podczas zabiegów medycznych. Dziecko zaczyna rozdzierać serce krzyczeć, walczyć i na długo zapamiętywać to przeżycie, co uniemożliwia w przyszłości spokojne wizyty u lekarza. Trauma psychiczna powstaje, gdy dziecku przydarza się coś nagłego, nieprzewidywalnego, nieprzyjemnego i zostaje pozostawione sam na sam ze swoimi przeżyciami. Ukrywając przed dzieckiem prawdziwy cel wizyty u lekarza, oszukując dziecko, odwracając jego uwagę i pozostawiając kontakt w trudnych, bolesnych i nieprzyjemnych chwilach, rodzic stwarza wszelkie warunki do wywołania traumy psychicznej jeszcze przed rozpoczęciem manipulacji medycznych. Dlatego główna zasada medycyny humanitarnej mówi: „Pacjent musi wiedzieć o wszystkim, co go spotka i dlaczego to wszystko jest potrzebne”. Dotyczy to także najmniejszego nawet pacjenta. Gdy tylko dowiesz się, że Twoje dziecko przechodzi takie czy inne leczenie, zacznij go przede wszystkim przygotowywać, opowiadając mu o tym. W przypadku bardzo małych dzieci potrzebnych będzie kilka krótkich dialogów powtarzających główne myśli. Starszym dzieciom można mówić bardziej szczegółowo i potrzeba mniej powtórzeń, aby przekazać przekaz. W każdym razie trzeba przekazać sekwencję w języku zrozumiałym dla dziecka, a w przypadku starszych dzieci znaczenie działań lekarza, aby dziecko rozumiało, dokąd idzie, co się tam z nim stanie i dlaczego/ dlaczego to wszystko się robi. A także jak prawidłowo zachować się podczas zabiegu, aby zmniejszyć dyskomfort i ból. Podczas wszystkich przygotowań pamiętaj, aby powiedzieć dziecku o bólu i innych nieprzyjemnych doznaniach, jakie spotka go podczas wizyty u lekarza: „tutaj będzie nieprzyjemnie”, „może trochę boleć”, „usłyszysz dźwięk” głośny lub nieprzyjemny dźwięk – nie bój się, nie będzie bolało.” „Będzie”, „Ale to będzie, musisz uzbroić się przez chwilę w cierpliwość”, „Nie będzie bolało tak bardzo jak kiedy ukłułeś się igłą” i tak dalej. Pamiętaj, że nieznane jest znacznie straszniejsze niż rzeczywistość. Dlatego ważne jest, aby dziecko szczegółowo wiedziało o wszystkich bolesnych lub przerażających momentach, aby podczas procesu leczenia nie mogło się bać i było cierpliwe. „Lepiej raz zobaczyć, niż usłyszeć sto razy”. Kolejnym krokiem w Twoim programie jest zorganizowanie dziecku możliwości obserwacji z boku czekającego go zabiegu lub nawet uczestniczenia w nim w roli lekarza pacjentów i najprostszych manipulacji, możesz wybrać sposób zabawy: kup zestaw „Doktor” i baw się z dzieckiem wszystkimi czynnościami lekarza na zabawkach i domownikach, tak aby mógł doświadczyć obu ról: lekarza i pacjenta. W przypadku starszych dzieci możesz dodatkowo wyświetlić film edukacyjny na temat pracy lekarza o potrzebnym profilu i/lub konkretnym zabiegu. Jeśli jednak trzeba udać się nie tylko na rutynowe badanie, ale np. na leczenie stomatologiczne, wówczas potrzebne jest szersze przygotowanie. W takim przypadku po wyjaśnieniach, rozmowach i zabawach w domu zabieramy dziecko ze sobą na prawdziwe leczenie stomatologiczne kogoś z bliskich. Tak, jest to wydarzenie energochłonne: trzeba się z nim dogadać lekarza i znajdź odpowiednią „ofiarę”, której nie będzie się bać śledzić. Ale wierzcie mi, wynik jest tego wart. Mój najstarszy syn i ja obserwowaliśmy leczenie mojego taty, a starszy brat mojej córki stał się przykładem. Powiedz swojemu dziecku z góry, że pójdziesz zobaczyć, jak będą leczone zęby taty, i jeszcze raz dnia pójdziesz na leczeniedo niego. Podejdź do wydarzenia z perspektywy badacza, niczym ekscytująca wycieczka za kulisy pracy lekarza. Poinstruuj dziecko, jak ma się zachować w poradni, kiedy zadawać pytania, a kiedy milczeć. Tata (lub Twój „pacjent”) powinien zachowywać się wzorowo – tak, jak chcesz, aby Twoje dziecko zachowywało się podczas leczenia. W trakcie leczenia wyjaśnij dziecku wszystko, co się dzieje, zwróć jego uwagę na to, jak zachowuje się tata i czy tak się dzieje są chwile, w których trzeba uzbroić się w cierpliwość – porozmawiaj o tym ze swoim dzieckiem. Zwróć jego uwagę na to, że nie musisz długo uzbroić się w cierpliwość; możesz wspólnie policzyć sekundy lub spojrzeć na zegarek. Dziecko zobaczy, że tata nie umiera z bólu, a zabieg przebiega dość szybko – to da mu spokój i pewność, że trochę wytrzyma podczas leczenia. Daj dziecku uwarunkowane sygnały, jak może rozmawiać jego uczucia bez słów. Na przykład, że może po prostu powiedzieć „aha”, a lekarz zrozumie, że go boli i zaprzestanie wiercenia, dając mu chwilę wytchnienia. Że nie trzeba krzyczeć zbyt głośno i długo: i tak go usłyszą. Albo żeby dziecko, jeśli się przestraszy, będzie mogło uścisnąć Ci rękę, a Ty go zrozumiesz i uspokoisz. Na koniec poproś lekarza, żeby spojrzał na instrument, wziął udział trochę w procesie leczenia taty, czy jakoś tak „skontaktuj się” z tym, co się dzieje, a po wyjściu z gabinetu koniecznie zadaj dziecku pytania dotyczące jego wrażeń i odczuć, odpowiedz na powstałe pytania i wątpliwości. Teraz Twoje dziecko jest gotowe do samodzielnego leczenia. Pozostaje tylko zachować się kompetentnie na tym ostatnim etapie. Nie piszę tutaj o wyborze dobrego lekarza, który potrafi ostrożnie komunikować się z dziećmi. Mam nadzieję, że jest to już oczywiste dla współczesnych rodziców. Wszyscy możemy teraz wybrać specjalistów i zabrać dziecko na planowane manipulacje do „radzieckich” lekarzy, którzy go zawstydzą i zatrzymają, a ciebie zostawią pod drzwiami - na pewno nie warto, tylko zwrócę uwagę, że jeśli tak jest to możliwe, lepiej, jeśli przy pierwszym spotkaniu dziecka z lekarzem spotkają się nieprzyjemne manipulacje. Oznacza to, że zawsze należy najpierw udać się do dentysty na badanie i zapoznanie się, aby uzyskać pozytywne wrażenia z interakcji, a dopiero potem na leczenie. Przed pójściem na leczenie przede wszystkim przygotuj się: powinieneś być w spokojny i zaradny stan. Śpij wystarczająco dużo, odpoczywaj, jedz i tak dalej. Jeśli nagle sama boisz się zbliżającej się wizyty u lekarza, zastanów się, czy nie warto wysłać z dzieckiem jeszcze jednej „swojej” osoby dorosłej. Ważne jest również, aby w tym dniu zadbać o stan zasobów dziecka. Okazuj mu szczególną wrażliwość i cierpliwość, wspieraj go i wyrażaj pewność, że poradzi sobie ze swoim zadaniem. Umów się z dzieckiem na jakiś dobry moment po zabiegu. To nie musi być prezent. Może to być wspólna gra, czytanie lub oglądanie kreskówek. Najważniejsze, żeby było to dla niego coś przyjemnego i żebyście byli razem. Po prostu nie mów „jeśli się zachowasz”. Nie „jeśli”, ale po prostu. Po prostu dlatego, że kochasz swoje dziecko i rozumiesz, że będzie miało trudne zadanie związane z leczeniem stomatologicznym, oddaniem krwi czy czymkolwiek innym, i chcesz go wesprzeć. Jesteś pewien, że sobie z tym poradzi. I to będzie jego nowa opanowana umiejętność, nowy krok w dorastaniu. Jeszcze raz: nie „jeśli będziesz się dobrze zachowywał…”, ale bez względu na wszystko, po wizycie u lekarza powinniście wspólnie miło spędzić czas. Jeśli nagle, czekając pod drzwiami lekarza, usłyszycie rozdzierające serce krzyki z gabinetu , następnie wyjaśnij dziecku, że nie wszyscy rodzice mówią swoim dzieciom o zbliżającym się leczeniu i dlatego ich dzieci płaczą ze strachu i braku zrozumienia tego, co się dzieje. Jeśli to możliwe, staraj się poczekać na swoją kolej, aby uniknąć takich doświadczeń. Jeszcze lepiej, porozmawiaj z dzieckiem wcześniej o tym, że niektóre dzieci płaczą i krzyczą podczas takich zabiegów i wyjaśnij dlaczego. Możesz podać jakiś przykład z życia dziecka: jazdę na karuzeli lub pójście na zajęcia, na których cieszyło się z tego, co się dzieje lub traktowało wszystko spokojnie, a inne dziecko się przestraszyło i płakało. Główny -