Od autora: To mój pierwszy artykuł i byłbym wdzięczny, gdyby moi koledzy coś w nim dodali lub poprawili. Dziękuję za uwagę uwaga! Postaram się później kontynuować temat z materiałem praktycznym. Słowo „nie” jest znane każdemu człowiekowi od dzieciństwa, a będąc już dorosłymi, używamy go już w wychowaniu naszych dzieci. Nie będę kłamać, jako przedszkolanka często używałam słowa „nie” w komunikacji z dziećmi , aż pewnego dnia usłyszałam z opinii psychologa lub nauczyciela, że ​​to słowo powinno zostać wykluczone ze słownika nauczycieli i rodziców. To wywołało u mnie konsternację i wiele pytań wiem, że to był opór z mojej strony – trudno pogodzić się z koniecznością usunięcia z mojego pedagogicznego słownika ugruntowanego od dawna nawyku, ale czas się zmienia, a wraz z nim zmienia się postawa pedagogiczna – ja też zaczęłam zmieniać swoje poglądy pedagogiczne na temat użycia słowa „niemożliwe”, jednocześnie obserwując rezultaty stosowania moich nowych nawyków psychologiczno-pedagogicznych. Ponieważ moja ówczesna praca (nauczycielka, niania, guwernantka) pozwoliła mi na obserwację dzieci w różnym wieku, mogę się teraz podzielić. kilka maksym z moich obserwacji podłużnych oraz zgromadzonej wiedzy i doświadczenia. Dlatego rodzice często zadają mi pytania, kiedy można już wprowadzać ograniczenia w edukacji dzieci? Jak to zrobić prawidłowo, unikając nieposłuszeństwa ze strony dziecka, a jednocześnie tak, aby zrozumiało i nauczyło się zasady zakazu. Jedno jest moim zdaniem bezsporne, że granice tego, co dozwolone, tj. Zakazy muszą być i muszą być przemyślane, jasne, dotyczyć wszystkich dzieci, ale nie całkowite i kompleksowe. W przeciwnym razie będą opcjonalne, wywołają protesty wśród dzieci, a rodzice poświęcą dużo energii i czasu na ustalenie tych zasad i zakazów Sukces zależy także od stylu rodzicielskiego rodzica. Ograniczenia i zakazy można wprowadzać od około 9 miesiąca życia, kiedy dziecko rozpoczyna swoją pierwszą eksploracyjną podróż po mieszkaniu i powinny dotyczyć tylko tych momentów, gdy zagraża to bezpieczeństwu dziecka. O ostrych, tnących lekarstwach nie będę już nawet wspominać , gniazdka, zapałki, zapalniczki wyjaśniają, dlaczego powinien tu obowiązywać zdecydowany zakaz i bez wątpienia samo słowo „niemożliwe” często wywołuje u dzieci protest, a czasem nawet histerię, dlatego dorośli mogą zastąpić to słowo innymi słowami lub czynami. przynajmniej nie używaj tego słowa zbyt często. Od razu powiem, że nie jest to łatwe: w pierwszej chwili zapominasz, że nie mówisz już słowa „nie” – musiałeś się opanować, poszukaj zamiennika tego słowa. , dołączając do niego wyjaśnienia dotyczące technik i metod zrozumiałych dla dzieci. Na przykład osoba dorosła zabrania dziecku dotykania gorącego czajnika lub żelazka. Samo słowo „nie” brzmi dla dziecka nieco niezrozumiałe i nieprzyjemne. Możesz znaleźć słowa zastępcze - „ostrożnie, gorąco” - to zatrzyma dziecko, możesz pokazać dziecku, jakie jest „gorące”, ledwo opierając się o rękę. czajnik na chwilę i teraz to słowo będzie dla niego jasne Bez normalnych granic dziecku będzie bardzo trudno rosnąć i rozwijać się, więc nie ma potrzeby całkowicie rezygnować z zakazów i ograniczeń, ponieważ powstają. pomysły na temat granic pomagają w rozwoju dziecka. Rodzice pokazują te granice, utrudniając fizycznie dziecku poniżej 2. roku życia. Na przykład odwracają uwagę dziecka od niechcianego obiektu lub zainteresowania, przenoszą jego uwagę na coś innego (uwagę dziecka łatwo jest odwrócić). w tym wieku zmienić). Albo pozwól mu zbadać przedmiot z Twoją pomocą i daj jasno do zrozumienia, że ​​tylko z Tobą może zabrać ten czy inny przedmiot. Zdarza się, że dziecko jest uparty – od najmłodszych lat sprawdza granice tego, co jest dozwolone, więc raz po raz wraca do zakazanego przedmiotu - usuń go z pola widzenia dziecka i zdecydowanym głosem oznajmij dziecku, że nie pozwalasz mu go zabierać ani bawić się nim. A jeśli tak zatem konsekwentny i stanowczy w swoim zachowaniu )