Zanim pomyślisz o niebezpieczeństwach i zaletach gadżetów, odpowiedz na następujące pytania: Czy po przebudzeniu najpierw podnosisz telefon? Jak się czujesz, gdy zapominasz o telefonie w domu? Czy korzystasz z niego? korzystasz z telefonu podczas spaceru w wolny dzień? Czy starasz się ograniczać czas korzystania ze smartfona? Myślę, że w większości przypadków odpowiedziałeś „tak”, bo współczesne społeczeństwo nie może istnieć bez gadżetów. Współczesny człowiek, który nie ma czasu na gry i treści rozrywkowe, nadal nie może obyć się bez gadżetów, choćby do rozwoju, samokształcenia i pracy. Dzieci to nasze przyszłe pokolenie, które uczy się na naszym przykładzie! Kilka faktów na temat używania gadżetów przez dzieci: Prowadzi do problemów ze wzrokiem (zespół suchego oka, krótkowzroczność) Powoduje „tania” dopaminę, powodując szybkie uzależnienie W wieku do 3 lat mózg tworzy tryby działania (pobudzenie, zahamowanie). . Konsumpcja ekranu nie pozwala mu na kształtowanie trybów związanych z koncentracją i wyobraźnią. 1 blok mózgowy Podczas korzystania z gadżetów mózg działa tak, jakby był aktywnością fizyczną, ale jako taki nie istnieje. W związku z tym mózg się męczy, ale ciało nie. Dla dziecka ważna jest zmiana aktywności. Prowokuje niewłaściwe tworzenie szkieletu (kręgosłupa). Tworzenie percepcji 3D. Istotne zmiany jakościowe w percepcji przestrzennej zachodzą w wieku 2–7 lat, kiedy dziecko opanowuje mowę i rozwija myślenie abstrakcyjne. Wizualna ocena przestrzeni poprawia się nawet w starszym wieku. Gadżety mają płaską percepcję. W wieku przedszkolnym dominuje mimowolna uwaga. Gadżety przyciągają swoją jasnością i szybką zmianą obrazu. W rezultacie kształtuje się myślenie klipowe.3 blok mózgowy (płat czołowy) odpowiedzialny za emocje zaczyna aktywnie rozwijać się od 7. roku życia. Dziecko w wieku przedszkolnym nie jest jeszcze stabilne emocjonalnie. Nadmierny wysiłek prowadzi do niepokoju, agresywności, histerii i powstawania lęków. Kora mózgowa reguluje przepływ i ekspresję emocji. Te. Jeśli kora ulegnie nadmiernemu pobudzeniu (na przykład z powodu przepracowania), wówczas nastąpi nadmierne pobudzenie ośrodków znajdujących się pod korą, w wyniku czego znika zwykłe ograniczenie → dziecko reaguje gwałtowniej, gdy jest nadmiernie pobudzone. Gadżety są tą samą zabawką, która może! być przydatne, jeśli będą odtwarzane poprawnie. Oznacza to, że musisz umieć obsługiwać gry w Internecie, treści wideo, a także zabawki. Dzieci w różnym wieku mają różne potrzeby w zakresie gier: - Do 1 roku życia potrzeba odczuwania napięcia (uderzenie po uderzeniu). . Gadżety są niedopuszczalne, ponieważ nie rozwiązują problemów związanych z wiekiem, a jedynie wyrządzają krzywdę - Od 1 roku do 3 lat. Potrzeba rytmu i porządku. Możliwe są treści edukacyjne - Od 3 do 7 lat. Fabuła jest grą polegającą na odgrywaniu ról. Potrzeba doświadczania relacji społecznych. Ważne jest, aby rodzic był obecny i aktywnie współdziałał, aby dziecko nie zostało samo z otrzymanymi informacjami. Treść w tym przypadku pełni rolę świata społecznościowego, na przykład jaka jest rola rodzica, gdy dzieci korzystają z gadżetów. Sortujemy treści według wieku, regulujemy czas, jaki spędzamy, bawimy się w bezpiecznym środowisku (nie w w nocy i nie samo), rozmawiamy o tym, co dziecko ogląda i w co się bawi, zwracamy uwagę na cechy osobowe dziecka (temperament, podwyższony poziom lęku) kierujemy uwagę na inne zabawki i zachęcamy do wszelkich twórczych zainteresowań (profilaktyka uzależnienia od komputera) wchodzimy w interakcję razem z naszym dzieckiem I oczywiście podsumujmy: Długa obecność dziecka w Internecie prowadzi do nadmiernego wysiłku, histerii, niepokoju i agresji. We wczesnym wieku przedszkolnym dziecko powinno mieć różnorodne modele 3D w celu prawidłowego kształtowania percepcji jasne zdjęcia, szybkie zmiany scen (mimowolna uwaga działa) Straszne postacie i kreskówki, które przyciągają przedszkolaki, są normą w pewnym wieku (4-6 lat). Aktywny w tym wieku.