De la autor: Pot împărtăși întregul program dacă colegii mei doresc acest lucru. Este convenabil pentru utilizare în școli, licee etc. Fără îndoială, apelarea la surfactanți este un fapt de comportament care se dezvoltă sub influența predispoziției ereditare, a psihologiei unui adolescent, a interacțiunii sale cu mediul său imediat în familie, la școală, precum şi condiţiile sociale în care trăieşte. Prin urmare, prevenirea comportamentului de dependență include, pe de o parte, lupta împotriva distribuitorilor de substanțe psihoactive, iar pe de altă parte, contracararea factorilor care stimulează dependența și dezvoltarea dependenței. Prevenția ca sistem este cel mai convenabil utilizat într-o instituție de învățământ. Oh, aș dori să subliniez că măsurile preventive trebuie gândite clar, eficiența utilizării lor a fost confirmată. Experiența utilizării programului „Sunt liber”, dezvoltat de noi și folosit timp de 10 ani într-o instituție de învățământ (! liceu, internat) indică fiabilitatea principiilor pe care se bazează. Acest program a primit o diplomă în calitate de câștigător al Olimpiadei ruse de muncă științifică în domeniul prevenirii dependenței de droguri la adolescenți și a criminalității legate de droguri în 2005. De atunci, a fost îmbunătățit anual pe baza unei analize a rezultatelor diagnosticului de eficacitate. În acest sens, considerăm că este necesar să împărtășim experiența noastră cu colegii interesați de acest domeniu Programul de prevenire a comportamentului de dependență „Sunt liber!”. ia în considerare toate trăsăturile și noile evoluții ale vârstei copiilor și adolescenților și se bazează pe următoarele principii: caracter constructiv și pozitiv, care nu presupune interzicerea anumitor forme de comportament, ci dezvoltarea unor mecanisme individuale care să asigure protecția împotriva implicării în dependență; acoperirea tuturor formelor de activitate a unui profesor-psiholog (educație, diagnostic, corectare), precum și a tuturor participanților la procesul educațional (profesori, părinți, elevi înșiși), ceea ce permite un impact cuprinzător pe tema prevenirii - un adolescent; informații despre substanțele psihoactive sunt furnizate: părinților - despre motivele, semnele consumului de substanțe și dependențe de corectare; profesori - despre tipurile, efectele și semnele de intoxicație a agenților tensioactivi; elevi - despre ce substanțe sunt agenți tensioactivi, faze de dependență, semne de dependență, dar în niciun caz - despre tipurile de surfactanți, nu despre senzațiile pe care le provoacă, metode de obținere; o oportunitate pentru un adolescent de a compara conceptele de „ dependență” și „libertate” și faceți propria alegere, fără „presiune”. Ne îndreptăm către obiectiv realizând sarcini pas cu pas: 1. Pentru a-și forma o idee despre agenții tensioactivi ca substanțe care limitează libertatea umană;2. Furnizarea de informații despre tipurile, simptomele, daunele agenților tensioactivi etc.;3. Furnizarea părinților de informații despre motivele consumului de substanțe psihoactive de către adolescenți, legate de deficiențele de creștere, atitudinea față de copil și exemplul personal;4. Învățați adolescenții opțiuni alternative care pot fi opuse agenților tensioactivi;5. Să dezvolte la adolescenți capacitatea de a formula clar argumente împotriva substanțelor psihoactive și de a rezista presiunii de grup;6. Arătați adolescenților consecințele reale ale dependenței;7. Implicați adolescenții în prevenirea în afara școlii a consumului de substanțe, în participarea la o cauză comună Rezultatul așteptat: adolescentul își dă seama de dezavantajele unei poziții dependente și de avantajele alegerii vieții pe care le oferă libertatea și independența. Particularitatea adolescenței - dorința de independență și dorința de a se simți ca stăpânul destinului cuiva - este folosită la maxim în program - adolescentul, primind informații discret, face o alegere în favoarea independenței comportamentul de dependență are avantaje incontestabile, precum caracterul practic, adaptabilitatea la condițiile instituțiilor noastre de învățământ, ținând cont de toate capacitățile pe care le are un psiholog.!