Od autora: Opublikowano w materiałach międzynarodowej konferencji naukowo-metodologicznej „Prace badawcze a potencjał twórczy społeczności nauczycielsko-uczniowskiej”, Federacja Rosyjska, Wołgograd – Kotowo, 2013Edukacja przedszkolna polega na przygotowaniu dzieci do nauki w szkole podstawowej. Eksperci wyróżniają kilka rodzajów gotowości: psychiczną, fizyczną i intelektualną. Głównymi składnikami gotowości psychologicznej są: rozwój sfery poznawczej, motywacyjnej, emocjonalnej i społeczno-komunikacyjnej. Dzięki prawidłowej organizacji zajęć badawczych na lekcjach psychologii z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym (treningi) można stopniowo się rozwijać i formować główne składniki psychologicznej gotowości do nauki na etapach szkoły podstawowej. Biorąc pod uwagę, że dziecko w tym wieku poszukuje odpowiedzi na wiele swoich pytań, ma naturalną potrzebę zaspokojenia swoich wewnętrznych zainteresowań otaczającym go światem, sobą, sobą. metoda badawcza (lub działanie projektowe) jest trafna i bardzo skuteczna Działalność badawcza jest innowacyjną metodą pracy z dziećmi w placówkach przedszkolnych. W wyniku działań badawczych dzieci rozwijają tak ważne cechy, jak samodzielność, aktywność poznawcza, inicjatywa, samoorganizacja, pewność siebie, chęć współpracy i umiejętności komunikacyjne, które są szczególnie ważne dla pomyślnej adaptacji w wieku szkolnym od 6 lat wiodące formy myślenia są wizualnie figuratywne i wizualnie skuteczne. To właśnie determinuje zainteresowanie dzieci eksperymentami, obserwacjami, a nawet badaniami. Dlatego też metoda, którą rozważamy, odpowiada charakterystyce wiekowej dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Główną cechą działalności badawczej jako metody nauczania jest aktywizacja zainteresowań poznawczych i aktywności poznawczej uczniów w klasie poprzez kreatywne podejście, wspierające rozwój dziecka. naturalna chęć dziecka do samodzielnego poznawania świata. Specyfika stosowania metod projektowych w praktyce przedszkolnej polega na tym, że dorośli muszą poprowadzić dziecko, pomóc wykryć problem, a nawet sprowokować jego wystąpienie, wzbudzić nim zainteresowanie i włączyć dzieci do wspólnego projektu, nie przesadzając z opieką i pomocą nauczycieli Metoda Działania badawcze mają charakter współpracy i wzajemnej pomocy nauczyciela i uczniów, gdyż projekty na wszystkich etapach tworzenia wymagają dostosowania, uwagi i wsparcia ze strony dorosłych (nauczycieli, rodziców). Jeśli mówimy krótko o działaniach projektowych, to można je przedstawić jako: - sposób organizacji procesu pedagogicznego, oparty na interakcji nauczyciela i ucznia, - sposób interakcji z otoczeniem; - krok po kroku; praktyczne działania zmierzające do osiągnięcia wyznaczonego celu, jak pokazuje praktyka, wszystkie tworzone projekty budowane są według jednego schematu: - wybór i określenie tematu projektu; - poszukiwanie i propozycja możliwych rozwiązań; - gromadzenie materiału; - uogólnienie uzyskanych danych; - przygotowanie i prezentacja projektu (wiadomość, raport, utworzenie układu itp.) W działalności przedszkolnych placówek oświatowych wykorzystywane są następujące rodzaje projektów: 1) badawcze i twórcze: eksperyment dziecięcy , a następnie wyniki prezentowane są w formie albumów, książeczek, kolaży; 2) zabawy (przedstawienia teatralne z elementami kreatywnych zabaw, podczas których dzieci wcielają się w postacie z bajek i samodzielnie rozstrzygają postawione problemy 3). ) zorientowany na informację i praktykę: dzieci zbierają informacje i wdrażają je, koncentrując się na zainteresowaniach społecznych (projektowanie i projektowanie grupy, wystawy itp.); 4) twórcze (formatowanie wyniku w formie wakacji dla dzieci, projektowanie dla dzieci). itp.). Są one klasyfikowane: a) według składu uczestników; b) według celów; c) według tematu; d) według terminu realizacji.