Od autora: Okrągły stół rodzice + nauczyciele na temat: „Nastolatek – kim on jest” Szkoła I nr 4. Pomoc w rozwijaniu samodzielności nastoletniego dziecka: praktyczne kroki za późno” 1 Niezależność to odpowiedzialność W dzisiejszych czasach pojęcie niezależności staje się coraz ważniejsze. Pojęcie odpowiedzialności jest z nią ściśle powiązane, gdyż podejmowanie samodzielnych decyzji implikuje odpowiedzialność za nią. Problemy te są szczególnie istotne w naszych czasach. Aby młodsze pokolenie mogło być zamożniejsze, konieczne jest zaszczepianie dzieciom niezależności i odpowiedzialności. Przecież dorastanie to wiek, w którym „dziecko chce zyskać prawa osoby dorosłej, korzystając jednocześnie z przywilejów dziecka”. Reasumując: jeśli nauczymy dziecko samodzielności i potraktujemy je jak osobę zdolną podjęcia samodzielnej decyzji, ale zawsze może poprosić o naszą pomoc.2. Fizjologia. Okres dojrzewania (11-15 lat) to czas, w którym przyspieszone dojrzewanie fizyczne przewyższa rozwój psychologiczny i społeczny dziecka. W tym okresie rozwinie się logiczne myślenie, pamięć i nastąpi dojrzewanie. Praca gruczołów dokrewnych staje się bardziej intensywna, a pobudliwość centralnego układu nerwowego wzrasta. Dlatego nastolatek staje się bardziej drażliwy, drażliwy i niepohamowany. Jednak główna sprzeczność polega na tym, że poczucie „dzieciństwa” (komfortu, bezpieczeństwa) zastępuje poczucie „dorosłości” – spieszy się, aby udowodnić sobie i innym, że jest. już dorośli. A jeśli naciski ze strony dorosłych (według schematu dziecka) - w odpowiedzi na desperacki opór nastolatka, który nie rozumie, że wygląda na niegrzeczną osobę. Ważne jest uznanie prawa nastolatka do niezależności i umożliwienie mu zadomowienia się nie w papierosach, alkoholu i narkotykach, hazardzie, ale w nowej wiedzy i umiejętnościach: nauce, sztuce, sporcie czy działalności społecznej.3. Praktyczne kroki.!! „Willy'emu podobał się sposób, w jaki jego nauczyciel omawiał z dziećmi problemy, zamiast po prostu karać je lub pouczać. Dzięki temu poczuł się na tyle dojrzalszy, że może pomóc w ustalaniu zasad i zastanawianiu się, jak rozwiązać problemy.”!!!!Martha F. Wigglesworth!! 3.1. Wiedzieć, co jest działalnością wiodącą (najbardziej istotną, najlepiej przyczyniającą się do rozwoju jednostki): komunikacja z rówieśnikami, komunikacja z dorosłymi i młodzieżą; prof. aktywność; sport, sztuka, kreatywność; samorealizacja w sprawdzaniu swoich mocnych stron; poznawanie świata dorosłych; Potrafić skierować wiodącą działalność nastolatka we właściwym kierunku (na przykład muzykę), jeśli: kontakt z dzieckiem; szacunek dla osobowości dziecka; pozytywne nastawienie do wewnętrznego świata dziecka – zapewnienie konstruktywnej współpracy; pomoc w reagowaniu na sytuacje problemowe 3.3. Zamiana „Ty jesteś wypowiedzią” na „Ja jestem wypowiedzią”. „Jesteś wypowiedzią” jest sposobem poinformowania kogoś o sobie, jego zachowaniu, cechach charakteru, zawiera konotację wartościującą „Jestem wypowiedzią” jest omówieniem konkretu ludzkie działanie, bez oceny cech osobistych.3.4. Dziecko ma prawo wyboru.