Prawdziwa sytuacja życiowa. Dziecko wraca ze szkoły do ​​domu. Rodzic pyta: - Witam! Jak sprawy w szkole? - Cześć! Cienki. - Co nowego? - Nic. I tak dzień po dniu. Prosimy, aby prosić. Kiedy codziennie coś robimy, automatyzujemy te działania. I ten automatyzm ma dwie strony. Po pierwsze, nie tracimy czasu na myślenie o działaniach za każdym razem od nowa, więc proces przebiega SZYBKO. Na przykład, kiedy idę rano myć zęby, nie zastanawiam się za każdym razem, gdzie jest szczoteczka, jak ją wziąć do ręki, jak długo i jak myć zęby. Po drugie, nie myślimy za każdym razem na nowo o naszych działaniach, więc nie zastanawiamy się, jakie przesłanie niesiemy naszymi działaniami. Podobnie jak w sytuacji na początku Wielkiego Postu, w rutynowych sprawach automatyzm jest dobry. On ułatwia nam życie. Ale ważne jest, aby sprawdzić, czy np. Relacje z bliskimi nie poszły w automatyzm. Do tego służą trzy narzędzia – ZATRZYMAJ SIĘ, WĄTPLIWOŚCI i ZADAJ PYTANIA. Ogólnie rzecz biorąc, wątpienie jest głównym narzędziem nauczyciela i tak sądzę także rodzica. Wątpliwości pomagają wyjść z automatyzmu. Zatrzymaj się i zobacz, jakie uczucia i emocje pojawiają się u Twojego dziecka w odpowiedzi na Twoje działania lub słowa. Zadawaj sobie pytania, aby przeanalizować, czy w Twojej relacji z dzieckiem wszystko jest w porządku. Nawiasem mówiąc, te pytania działają również w przypadku partnera, rodziców i innych ważnych dla nas osób. Najważniejsze w tej całej historii jest to, aby odpowiedzieć szczerze i zgodnie z prawdą, nawet jeśli jest to nieprzyjemne. Wierzę, że ci się uda! Pytania do analizy sytuacji: Co robię? Dlaczego to robię? Czy robię to w jakim celu? Co kreuję w tej sytuacji? Co chcę w tej chwili przekazać? Czy tego chcę, czy też dziecku? Czy w tym momencie uszczęśliwiam dziecko? Pytania, gdy chcę się czegoś od dziecka dowiedzieć: Dlaczego o to pytam? Dlaczego potrzebuję (wiedzieć) tego? Co mi to da? Co zrobię z tymi informacjami? Jeśli Twoja odpowiedź brzmi „proste/nic”, nie pytaj dla samego pytania. Zapytaj, kiedy jesteś gotowy szczerze i z zainteresowaniem nawiązać dialog z dzieckiem i poświęcić temu czas, a nie „świt”. Jeśli chcesz zrozumieć, jak dziecko czuje się w konkretnej sytuacji, przekaż tę sytuację do świata dorosłych, przekonaj się sam. Dzieci czują się zupełnie tak samo jak dorośli. Przykład „przelewu” – Dziecko zepsuło swoją ulubioną zabawkę -> Zepsułeś iPhone'a 12. Jak się czuję w tej sytuacji? Co chcę w tej chwili usłyszeć od moich bliskich? Jakie uczucia wzbudzam w dziecku swoją reakcją? Podczas moich konsultacji możesz nauczyć się radzić sobie z sytuacjami i pracować nad relacjami z dziećmi. Czy artykuł jest przypominany? Kliknij „Podziękuj”"