Kwarantanna odsłoniła problemy w rodzinie i relacjach dziecko-rodzic, które pogłębia się w wyniku nauczania dzieci na odległość. Rodzice dają nam całą gamę reakcji obronnych na ten stres: od zaprzeczenia po nadmierną kontrolę. Co w tej sytuacji powinni zrobić nauczyciele, aby nauczanie było skuteczne? Jak nie poddać się manipulacji rodziców i zachować spokój? Znajdźmy wspólnie odpowiedzi! Teraz przestrzeń informacyjną wypełniają słowa „stres”, „choroba”, „śmierć”, „kryzys”, „głód”, „przetrwać”, „pomoc”, jeśli przeanalizujesz wiadomości z wiodących wiadomości. agencji, robi się strasznie i zaczynasz czuć zbliżający się koniec świata. Kiedy ten negatywny przepływ informacji przedostaje się przez świadomość rodziców, pogłębia go stres związany z przebywaniem w zamkniętej przestrzeni, konieczność kierowania procesem uczenia się dzieci, obawa o przyszłość rodziny oraz problem budowania relacji z nauczycielami w nowych warunkach. W rezultacie mamy nadmiernie zaniepokojonych, neurotycznych rodziców, aby pomóc rodzicom i nauczycielom, zdecydowałem się przeprowadzić ankietę, opracowałem intensywne kursy online i wybrałem materiały do ​​samodzielnej pracy. Lubię niedokończone zdania, więc sformułowałem kilka takie propozycje przeprowadzenia ankiety wśród rodziców, która obejmowała m.in. moich klientów i innych rodziców z grup w WA. Proszę również o przemyślenie i uzupełnienie tych zdań, a następnie dokończenie czytania artykułu i poznanie opinii innych rodziców 1. Dla mnie samoizolacja... 2. Do naszego mieszkania zawitał wielki świat... 3 Kształcenie na odległość... 4. Kiedy odrabiam lekcje z dzieckiem...5.W warunkach nauczania na odległość...6.Chciałbym powiedzieć nauczycielom...Słów kilka o aspekcie psychologicznym obronne, jakie rodzice zaczęli manifestować w warunkach nauczania na odległość. Jak pamiętamy, obrona psychologiczna to reakcja, która pomaga chronić naszą kruchą psychikę przed zniszczeniem, w jakiś sposób wyjaśnia nam, co się dzieje, pomaga nam przyswoić informacje i połączyć je z informacjami już istniejącymi. Kluczowymi słowami są tutaj: „zapisz”, „wyjaśnij”, „odpowiedni”. Zatem w większości przypadków połączenie człowieka ze światem pozostanie, a on nadal będzie żył. W psychologii istnieją różne podejścia do zjawiska „obrony psychologicznej” i, w związku z tym, klasyfikacje. Skojarzyłam słowa, jakich używali w ankiecie rodzice, z opisem obron psychologicznych i sklasyfikowałam je w określone kategorie, nie roszcząc sobie ścisłych wniosków naukowych, gdyż przeprowadziłam „badanie domowe”, aby znaleźć środki i metody pomocy klientom , ale mogę zauważyć, że rodzice reagowali różnie, od „zaprzeczenia” po „katharsis”, tj. „nie ma kryzysu i nie ma wirusa, więc pozwólcie dzieciom iść do szkoły”, „zapomniałem lub pomyliłem transmisję nauczyciela czasu, nie odrabiam zadań domowych”, „Nie chcę słuchać o lekcjach!”, „Nauczyciele są na wakacjach, a my musimy pracować”, „nie mamy internetu w domu , nadrobimy później”, „Cały czas krzyczę na dziecko, zabiłbym go!”, „Zamiast lekcji lepiej byłoby zająć się pracą twórczą”, „Dużo zrozumiałem, to nie jest nauczyciel…” i tak dalej, nauczyciele znajdują się zatem w trudnej sytuacji interakcji z rodzicami, którzy aktywnie się bronią. Oczywiście w rozmowach ze mną nauczyciele mówili o tych reakcjach rodziców. Kluczowym słowem w monologach była „resentyment”, niechęć do rodziców: „nie pomagają mi”, „nie doceniają mojej pracy”, „nie współpracują”, „jest dużo skarg i niezadowolenie”, „nie pracują z dziećmi” i tak dalej. Co powinien zrobić nauczyciel w sytuacji nauczania zdalnego? Oczywiste jest, że nauczyciele borykają się z różnymi trudnościami: metodologicznymi, technicznymi, organizacyjnymi, psychologicznymi i potrzebują do pomocy różnych specjalistów. Jeśli chodzi o trudności psychologiczne, proponuję następujący algorytm interakcji z rodzicami. Został on stworzony przeze mnie na podstawie badań zachowań radzenia sobie i może być odtworzony zarówno w pracy grupowej, jak i indywidualnej z nauczycielami w programie: „Cztery nawyki”.