Od autora: Opublikowano na stronie internetowej Regionalnego Centrum Psychologicznego Terapii Bajek „Konstelacja Dobra” Ambrosieva N.N. Bajkoterapeuta-ekspert, kierownik Regionalnego Centrum Psychologicznego Terapii Bajek „Konstelacja Dobra” Bajki nazywane są witaminami dla duszy. Karmią nas szczególną witalnością i napełniają wielowiekową mądrością. Korzystanie z bajek w wychowaniu dzieci jest niezwykle ważne. Przecież to właśnie baśniowy, metaforyczny język pozwala rozmawiać z dzieckiem językiem dla niego przystępnym, dotrzeć do jego Duszy. Bajka pomaga ukształtować odporność moralną, rodzaj „zwyczajów”, w których informacje niszczące jednostkę zostaną w odpowiednim czasie zatrzymane, a dusza będzie chroniona przed negatywnymi konsekwencjami. Opowieści ludowe niosą ze sobą bardzo ważne dla nas idee. Świat wokół nas żyje i w każdej chwili wszystko może do nas przemówić. Dzięki tej idei kształtuje się ostrożna i znacząca postawa wobec wszystkiego, co nas otacza. Gotowość do przyjęcia drugiego kształtuje przekonanie, że animowane obiekty otaczającego świata są zdolne do samodzielnego działania i mają prawo do własnego życia. Oddzielenie dobra od zła i zwycięstwo dobra są ważne dla utrzymania dobrego nastroju i rozwijania pragnienia tego, co najlepsze. Kształtowanie się mechanizmu wyznaczania celów i cierpliwości następuje poprzez ideę, że to, co najcenniejsze, zdobywa się poprzez testowanie, a to, co zostało dane za darmo, może szybko zniknąć. Bajki pokazują, że wokół nas jest wielu pomocników, jednak przychodzą oni na ratunek tylko wtedy, gdy sami nie potrafimy sobie poradzić z sytuacją lub zadaniem. Idea ta jest istotna dla rozwijania poczucia niezależności, a także zaufania do otaczającego nas świata. Bajki można podzielić na kilka grup: medytacyjne, dydaktyczne, psychoterapeutyczne i psychokorekcyjne. Opowieści medytacyjne powstają w celu gromadzenia pozytywnych doświadczeń wyobraźni, łagodzenia stresu psycho-emocjonalnego, tworzenia lepszych modeli relacji w duszy i rozwijania zasobów osobistych. Opowieści dydaktyczne mogą ujawnić znaczenie i wagę określonej wiedzy. Bajki psychoterapeutyczne odkrywają głębszy sens bieżących wydarzeń. Mówią, że leczą duszę. Chciałbym bardziej szczegółowo omówić bajki psychokorekcyjne. Rodzice często nie są zadowoleni z zachowania swojego dziecka. Na przykład dziecko obgryza paznokcie lub dręczy go niekończące się „chcę”, obraża się o drobiazgi, niszczy zabawki itp. „Doprowadzi mnie do szału!”, „Doprowadziła mnie do szału!” – słychać od zdesperowanych rodziców. I tu na ratunek może przyjść bajka. Oczywiście najlepiej zwrócić się o pomoc do psychologa – bajkoterapeuty, jednak jeśli z jakichś powodów jest to niemożliwe, można samemu wymyślić bajkę psychokorekcyjną. Tworząc taką bajkę, ważne jest, aby poznać ukrytą przyczynę „złego” zachowania. Zwykle dziecko zachowuje się źle w następujących przypadkach. 1. Chce przyciągnąć uwagę. W tym przypadku baśń musi pokazywać społecznie akceptowalne sposoby przyciągania uwagi. 2. Chce dominować nad sytuacją, dorosłymi, rówieśnikami. Bajka może stanowić pozytywny model demonstrowania cech przywódczych. Przykładowo dobry przywódca przede wszystkim dba o swoich bliskich czy przyjaciół. 3. Chce się za coś zemścić na dorosłym. Jednocześnie baśń wskazuje na wypaczoną wizję problemu bohatera i konstruktywny model postępowania. 4. Jest przestraszony, niespokojny, chce uniknąć porażki. W tym przypadku bohaterowie bajki stanowią wsparcie dla głównego bohatera i oferują sposoby na pokonanie strachu. 5. Nie rozwinął w sobie poczucia proporcji. W tym przypadku w bajce można doprowadzić sytuację do absurdu, pokazując konsekwencje działań bohatera, pozostawiając mu wybór stylu zachowania. I tak, jak można się domyślić, bajki psychokorekcyjne powstają po to, aby delikatnie oddziaływać na zachowanie dziecka. Korekta oznacza tutaj „zastąpienie” nieskutecznego stylu zachowania bardziej produktywnym, a także wyjaśnienie dziecku znaczenia tego, co się dzieje. Doświadczenie życiowe i wiedzaAlgorytm tworzenia bajki psychokorekcyjnej przyjdzie z pomocą psychologom, rodzicom, pedagogom i nauczycielom. Trzeba tylko pamiętać, że stosowanie bajek psychokorekcyjnych jest ograniczone wiekiem (do około 11-13 lat) i problemami (niewłaściwe, nieskuteczne zachowanie). Należy pamiętać, że w bajkach dla dzieci poniżej 5 roku życia najlepiej jest używać zwierząt jako bohaterów. Dzieci w tym wieku utożsamiają się ze zwierzętami i starają się być takie jak one. Algorytm bajki psychokorekcyjnej jest prosty: najpierw wybieramy bohatera zbliżonego płcią, wiekiem i charakterem, następnie opisujemy życie bohatera w baśniowej krainie, aby dziecko znalazło podobieństwa z własnym życiem stawiamy bohatera w sytuacji problemowej podobnej do rzeczywistej sytuacji dziecka i przypisujemy bohaterowi wszystkie jego doświadczenia. Bohater zaczyna szukać wyjścia z tej sytuacji. Albo zaczynamy pogarszać sytuację, doprowadzać ją do logicznego końca, co również popycha bohatera do zmiany. Bohater może spotkać istoty znajdujące się w tej samej pozycji i obserwować, jak radzą sobie z tą sytuacją; spotyka mądrego czarodzieja, który wyjaśnia mu znaczenie tego, co się dzieje itp. Naszym zadaniem jest pokazanie bohaterowi sytuacji z drugiej strony poprzez baśniowe wydarzenia, zaproponowanie alternatywnych modeli zachowań, odnalezienie pozytywnego sensu w tym, co się dzieje. „Widziane we właściwym świetle wszystko jest w porządku” – tę mądrość chciałabym przekazać dziecku poprzez bajkę. Bohater rozumie, że się myli i podąża drogą zmiany. Choć algorytm tworzenia bajek psychokorekcyjnych jest prosty, siła oddziaływania opowieści baśniowej jest ogromna. Na przyjęcie przyszła babcia. Mój 5-letni wnuk jest zbyt drażliwy. Czasami obraża się bez powodu. Urażony wycofuje się, krzyżuje ramiona na piersi, przyciąga głowę do ramion, marszczy brwi i może siedzieć w tej pozycji przez godzinę lub dwie. Nic i nikt nie jest w stanie go wyprowadzić z tego stanu. Zdarzało się to okresowo na zajęciach w przedszkolu, w pracowni deweloperskiej i w domu. Babcia wybrała taktykę ustępstw. Próbowałem albo czekoladą, albo nową zabawką, aby wyprowadzić mojego wnuka ze stanu „czarowania”. Oczywiste jest, że metoda babci nie mogła prowadzić do niczego dobrego. Udało mi się dowiedzieć, że niewłaściwe zachowanie chłopca zaczęło się po rozwodzie rodziców. Napisałam następującą bajkę dla chłopca. Bajka Jak niedźwiadek Puchatek poradził sobie ze swoją urazą Dawno, dawno temu żył niedźwiadek o imieniu Puchatek. Dobry mały miś, miły i bardzo puszysty, dlatego nadali mu imię Puchatek. Mieszkał w jaskini z babcią, matką i nowym mężem matki. Puchatek bardzo wszystkich kochał. Wszystkim podobał się także niedźwiadek. Tak się złożyło, że Ojciec Niedźwiedź mieszkał sam, w innej jaskini i rzadko widywał Kubusia Puchatka. Tak się w życiu składa, że ​​relacje między dorosłymi niedźwiedziami czasami się kończą i idą do różnych nor. Ale to nie znaczy, że po tym przestają kochać swoje młode. I oczywiście Misia Puchatka, jak poprzednio, pokochali wszyscy: mama, tata, babcia i nowy mąż mamy. W jaskini wszystko wydawało się bezpieczne, spokojne, spokojne. Tak, stało się coś złego. Pewnego dnia niedźwiadek spotkał złą wiedźmę Resentment – ​​Obidisznę, która udawała miłą, czułą dziewczynę. Podarowała Puchatku słodką malinkę, która okazała się czarodziejską jagodą. Uraz Obidiszna stał się niewidzialny i osiadł wraz z malinami w koszyku. Mały miś wraz ze słodkimi malinami przełknął zniewagę - zniewagę. Zadomowiła się prosto w sercu niedźwiedzia. Na początku była malutka, malutka, więc wtuliła się w kącik swojego serca i zaczęła cicho szeptać do Puchatka: „Tatuś dawno nie przychodził”. Wygląda na to, że zupełnie o tobie zapomniałem, moja droga, wydaje mi się, że przestałem cię kochać. A może miał kolejnego syna. A ty wszystko znosisz, wszystko wybacz, kochanie. Niedźwiadek poczuł się urażony. Bardzo się obraziłam na tatę i zaczęłam płakać. Niedźwiadek cierpi, ale obraza tak».