Od autora: Przedstawiam jeden blok z programu edukacyjnego dla dzieci w wieku 2-3 lat. Wprowadzenie autorstwa psychologa. Po lecie przychodzi jesień. Jesienią przyroda blednie i przygotowuje się do zimowego odpoczynku. Jesień zaczyna się 1 września i trwa do 30 listopada. Jesienią dni stają się krótsze, a noce dłuższe. Na niebie pojawiają się szare chmury, padają długie, zimne deszcze, pozostawiając głębokie kałuże. Liście żółkną i opadają - rozpoczyna się opadanie liści (dzieci otrzymują karty „Jesień”). Ćwiczenie 1. „Jeż w lesie”. Cele: - nawiązanie więzi emocjonalnej; - zapamiętanie sekwencji działań - wskazanie początku lekcja. Materiały: zabawkowy jeż, różne kolory papierowych liści. Psycholog. - Chłopaki, spójrzcie, kogo spotkałem w lesie! W końcu to jeż. I wiesz, co mi powiedział? Chcesz wiedzieć? No to posłuchaj. Pewnego pięknego, słonecznego dnia jeż wyszedł do lasu. Jeż chciał przejść się po jesiennym lesie i zebrać najpiękniejsze liście. W końcu jesień to najpiękniejsza pora roku, kiedy drzewa zrzucają liście i pokrywają nimi ziemię. A las zamienia się w wielobarwną bajkową krainę. - Kto mi powie, jakiego koloru są liście jesienią? Dzieci. - Czerwony, żółty, zielony itp. Psycholog. - Zgadza się, dobra robota. A tu, na skraju lasu, leżą kolorowe liście różnych drzew. I z wielką radością jeż zaczął zbierać te liście na cierniach. Tak, nazbierało mi się tyle, że nie miałam siły zanieść tego do domu. I jeż zatrzymał się, aby odpocząć pod potężnym dębem. I wtedy, nie wiadomo skąd, wiatr wiał na skraj lasu. Jak najpiękniejsze liście jeża odleciały w różne strony. Och, jaki był jeżowi smutny. Co robić? - on myślał. I jeż postanowił pójść i poszukać pomocy u dzieci, a co jeśli pomogą. I jeż spotkał się ze mną z taką prośbą: zebrać dla niego liście. – Czy jesteście gotowi pomóc jeżowi? – Tak!!! Psycholog. - No to śmiało! Rozejrzyj się i zobacz, gdzie ukryte są liście, a kto je znajdzie, głośno krzyczy: - Znalazłem je!! i nie zapomina wypowiedzieć swojego imienia, aby jeż wiedział, kto mu pomógł (Dzieci szukają liści i wykrzykują ich imiona). Ćwiczenie 2. „Ocena wiedzy o kolorach” Cel: - diagnostyka poziomu wiedzy o sensoryce kolorów standard. Materiał: zestawy zabaw dydaktycznych (warzywa, przybory, narzędzia). Psycholog. – Chłopaki, zobaczcie, ile mamy przedmiotów na stole!!! Zagrajmy z wami w grę. Musisz umieścić ten sam przedmiot w każdym ze swoich pudełek. - Czy zrobiłeś już wszystko? - Dobra robota!!! - Teraz pokaż wszystkim, gdzie jest czerwony (niebieski, żółty i zielony) obiekt - Teraz powiedz mi, jakiego koloru jest ten obiekt? Normy: - porównanie - od 1,5-2 lat; - wybór według imienia - w wieku 2-3 lat; samodzielnie nazwij przedmiot - w wieku 2,5 - 3 lat. Ćwiczenie 3. „Marchewka dla króliczka”. Cel: rozwój działalności artystycznej. Materiały: gotowe kształty wycięte z kolorowego papieru (marchewki i blaty) oraz wizerunki sylwetek króliczków na kartce tektury A5 według liczby dzieci, ołówek samoprzylepny, serwetki. Psycholog. - Kochani, pamiętacie naszego przyjaciela jeża, któremu dzisiaj pomogliśmy? Okazuje się więc, że ma swojego najlepszego przyjaciela – Królika – Oto on (psycholog pokazuje króliczka dzieciom)! A króliczek również prosi nas o pomoc. Czy wiesz, co się z nim stało? - W domu Bunny'ego są jego bracia i siostry, którzy chcą jeść marchewki. Ale Króliczek, kiedy wyszedł na polanę, również przestraszył się silnego wiatru i stracił wszystkie marchewki. A mnie zostało tylko kilka dodatkowych marchewek. „Więc pomóżmy królikom?” Następnie wspólnie z mamami robimy marchewki i sprawiamy radość króliczkom (każdym rozdaje zdjęcia sylwetek i gotowe kształty. Dzieci wraz z rodzicami wklejają obok sylwetki króliczka obrazki marchewki i wierzchołków). Żegnajcie. Wszyscy uczestnicy lekcji trzymają się za ręce i potrząsając nimi w górę i w dół, śpiewają pożegnalną piosenkę: Żegnaj, żegnaj, przyjdź do nas ponownie. Żegnaj, żegnaj, zagramy razem..