W ostatnim czasie napisano wiele książek i opublikowano ogromną liczbę artykułów poruszających problemy edukacji. Jednak ten obszar naszego życia nigdy nie przestaje stawiać nam coraz większej liczby nowych pytań. W ostatnim czasie coraz więcej rodziców stara się „nadążać za duchem czasu” w kwestiach edukacyjnych: zapoznaje się z dostępną literaturą dotyczącą interesujących ich zagadnień, konsultuje się ze specjalistami, omawia powstałe trudności. Nie sądzę jednak, aby sytuacja w oświacie zmieniła się radykalnie na lepsze. Niestety, trudności nie zmniejszyły się, pomimo większej dostępności informacji we współczesnym świecie. Dlaczego tak się dzieje? Moim zdaniem, jeśli edukacja, proces naturalny i ciągły, staje się dla dorosłych problemem, to przyczyną tego jest relacja „dziecko – dorosły”. Co więcej, problemy wychowawcze pojawiają się u każdego dorosłego człowieka, który ma stały kontakt z dzieckiem, ale ma z nim zaburzony system relacji. „Cierpią” na tym nie tylko rodzice, ale także nauczyciele. Co więcej, prośba do psychologa brzmi w przybliżeniu tak samo zarówno dla rodziców, jak i nauczycieli. Reasumując, prośba dorosłych będzie brzmiała: „coś jest z dzieckiem nie tak, zmień je, popracuj z nim, zrób coś z nim”. Z punktu widzenia wielu rodziców i większości nauczycieli psycholog jest pewną osobą , praktycznie czarodziej, do którego można przyprowadzić dziecko na konsultację w celu jego korekty i ulepszenia. Myślę, że ta sytuacja jest znana wielu psychologom szkolnym. Najsmutniejsze jest to, że nauczyciele naprawdę wierzą, że psycholog zajmuje się wychowywaniem trudnych dzieci... A jeszcze smutniejsze jest to, że od takiego „wychowania” oczekują szybkich efektów. Kiedy zaczynam współpracę z nauczycielami w szkole, a także z rodzicami, często muszę wyraźnie dawać do zrozumienia, że ​​psycholog nie jest nauczycielem, nie wychowawcą, nie będzie wychowywał, nie jest inspektorem do spraw nieletnich i nie będzie straszyć. Niestety zapewnienie dziecku komfortu zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców, również nie zadziała. Ale może pomóc dorosłym spojrzeć na to czy tamto dziecko inaczej. Może zasugerować, jak powinien zmienić się nauczyciel i rodzic, aby w kontakcie z nimi dziecko zmieniło swoje zachowanie na bardziej akceptowalne. Reakcja nauczycieli na tę kwestię nie zawsze jest jasna. Są specjaliści, którzy są dość lojalni wobec takiej taktyki. A są tacy, którzy reagują słowami „co mam zrobić????” Rodzice również reagują dwuznacznie. Niektórzy ludzie całkiem szczerze nie widzą związku między zachowaniem dziecka a jego działaniami. Czasem udaje mi się przekazać rodzicom informację o moich zawodowych poglądach na problemy ich relacji z dziećmi, czasem nie. A potem pozostaje pytanie dla rodziców: „co zrobić z IT?” Nauczyciele często zadają to samo pytanie. Chciałabym odpowiedzieć wszystkim na raz. Moim zdaniem najbardziej terapeutyczną i uzdrawiającą rzeczą w relacjach z dziećmi jest akceptacja ich cech i nawiązanie z nimi przyjacielskich, pełnych zaufania relacji. Niektóre dzieci w kontakcie ze mną po raz pierwszy zdobywają doświadczenie bezwarunkowej akceptacji. Po raz pierwszy rozumieją, że nie zostaną przerobione, wykształcone, „udoskonalone” ani udostępnione dla szkoły i rodziców. „Przynosząc” psychologowi swoje cechy, wymawiając je, dziecko zmniejsza napięcie we własnej osobowości. Skutek tego będzie taki, że następnym razem takie dziecko nie będzie chciało zaistnieć w społeczeństwie w sposób nieakceptowalny. Nawiązanie relacji opartych na zaufaniu i przyjaźni to już osobny temat. Zawsze zalecam, aby rodzice i nauczyciele zwracali na to nie mniejszą uwagę niż na wyniki w nauce swoich dzieci. Jeśli dziecko ufa rodzicom i nauczycielom, jeśli w głębi duszy uważa ich za autorytety, pójdzie za nimi. Będzie postępował zgodnie z ich zaleceniami, prośbami, będzie słuchał i słyszał. Konsekwentne budowanie relacji z dzieckiem to mnóstwo pracy dla dorosłego. Jednak nie wszyscy dorośli są na to gotowi. Edukacja poprzez kary i groźby jest wygodniejsza i szybsza. Jednak metody te z każdym rokiem stają się coraz mniej skuteczne w komunikacji ze współczesnymi dziećmi. A skuteczne metody to zaufanie,.