Od autora: Przeczytaj także moje zbiory artykułów na tematy: Wstyd i poczucie winy Współzależność Smutek, strata, żałoba Błędne postawy i obowiązki Relacje rodzinne mężczyzna i kobieta To to nie pierwszy raz, kiedy w swoich artykułach i notatkach poruszam temat rozłąki z rodzicami. Warto zaznaczyć, że najczęściej trudności pojawiają się właśnie w procesie oddzielania się od matki. Już od samego początku swego istnienia, już w łonie matki, dziecko znajduje się w całkowitym zespoleniu i zależności od matki. Ale dziecko przebywa w łonie matki średnio około 9 miesięcy, a następnie proces separacji matki i dziecka jest nieunikniony. Życie dziecka toczy się dalej dzięki temu procesowi separacji. Od chwili narodzin dziecka zostaje ono oddzielone od ciała matki i jest to pierwszy znaczący akt podziału (separacji). Następnie etapy separacji następują normalnie, kiedy dziecko zaczyna samodzielnie się poruszać, zaczyna uczęszczać do instytucji opiekuńczych (wchodzi do społeczeństwa), dojrzewania i niezależnego dorosłego życia. Proces separacji może nastąpić w przypadku kryzysów rodzinnych, poziom funkcjonowania życiowego ulega znacznemu obniżeniu, jeśli procesy separacji nie zostaną zakończone. W procesie rozwoju naszego kraju kobietom przypisywano szczególną rolę. Wojny pochłaniały życie ludzkie przez dziesięciolecia: wojny światowe, wojna domowa, okres stalinowski. W tych trudnych okresach kobiety pozostawały same, można powiedzieć, że musiały przetrwać i wychowywać dzieci bez mężczyzn. Pod nieobecność mężczyzn energia emocjonalna pochłaniana w relacjach małżeńskich w zamożnym społeczeństwie została przeniesiona na relacje z dziećmi. Ta kultura życia była przekazywana z pokolenia na pokolenie. A dzisiaj nierzadko można zobaczyć, że w centrum rodziny znajduje się koalicja matki i dzieci, a na peryferiach mąż. Pod tym względem problem oddzielenia od matki jest istotny w Rosji. Jednym z objawów procesu patologicznej separacji może być depresja poporodowa, a nawet psychoza. W tym przypadku towarzyszy mu niepokój o dziecko, a nawet strach o jego życie, rozpacz (z powodu nieodwracalnej zmiany w życiu) i strach przed odpowiedzialnością za dziecko, a także zrozumienie niechęci do interakcji z jednostką . Jednocześnie matka może czuć się źle w stosunku do swojego dziecka, nie rozumie jego reakcji, a komunikacja z dzieckiem staje się wymuszona i nienaturalna. Zaufanie do uczuć matczynych nie powstaje. Matka ma niepokój i poczucie, że nic nie może, nic nie wie i może zaszkodzić dziecku. Kolejnym etapem separacji jest samodzielne poruszanie się dziecka. Może również powodować niepokój u matki. W końcu kontrola nad dzieckiem staje się trudniejsza do sprawowania. Aby separacja na tym etapie przebiegała pomyślnie, należy stworzyć warunki do swobodnego, a zarazem bezpiecznego, samodzielnego poruszania się dziecka. Aby spowolnić proces separacji, można zastosować psychologiczne środki kontroli, aby związać dziecko z matką. Jednocześnie dziecku zaszczepia się poczucie własnej niepewności w otaczającym go niebezpiecznym świecie. Przykładowo, jeśli dziecko zaczyna się poruszać, głośno i zrozumiałym dla dziecka sygnałem o niebezpieczeństwie mówi: „Uważaj”, „Cicho”, „nie upadaj” itp. Rodzice okazują strach, jeśli dziecko upadło, co dla dziecka oznacza, że ​​wydarzyło się coś niebezpiecznego i znaczącego, co nie powinno się wydarzyć. W takich przypadkach, gdy dziecko jest w ramionach matki, jest zrelaksowane i spokojne, dziecko rozumie to po głośności głosu matki i częstotliwości oddechów. Dziecko rozumie, że w kontakcie z matką jest dobrze i spokojnie, ale osobno jest źle i przerażająco. Doskonałym sposobem na zaszczepienie dziecku niedoskonałości i przywiązanie dziecka do siebie jest wyolbrzymianie niebezpieczeństwa wszystkiego, co go otacza. Kolejnym etapem separacji jest uczęszczanie do przedszkola i jednoczesne wejście do społeczeństwa. Jeśli system rodzinny protestuje przeciwko dalszej separacji dziecka, to dziecko będzie chore i przestraszoneuczęszczać do przedszkola i nie przystosuje się do niego. Zrobione zostanie wszystko, co możliwe, aby pozostać w domu tak jak dotychczas. Jeśli rodzice postrzegają dzieci w przedszkolu jako nosicieli zarazków i bakterii, a nauczycieli jako ignorantów, niegrzecznych i złych. Jednocześnie wstawanie rano do przedszkola to poważna niesprawiedliwość w życiu. Nie należy się dziwić, że dziecko nie chce tam zostać. W przyszłości strach przed separacją przyczynia się także do lęku i niechęci do uczęszczania do szkoły. Jeśli proces separacji będzie mocno zaawansowany, wówczas da się to odczuć w okresie dojrzewania. Zamiast odpowiedzieć na główne pytanie tego wieku: „Kim jestem?” Nastolatek ucieka się do różnych metod, które pomagają mu nie oddzielić się od rodziny. Mogą to być różne choroby, nadużywanie alkoholu lub narkotyków, słabe wyniki w nauce lub inne dowody niewypłacalności danej osoby i konieczności dbania o siebie przez rodzinę. Trudności w wychowaniu dzieci to trudność, z jaką spotyka się osoba, która nie przeszła separacji. Jeśli dana osoba nie przeszła wszystkich procesów separacji, wówczas granice jej własnego ja nie zostały zbudowane. Niepokój przekazywany z matki na dziecko ma tutaj ogromne znaczenie. Jeśli matka w niekontrolowany sposób przekaże dziecku swój niepokój, a dziecko to zaakceptuje, tworzy się wspólny układ emocjonalny matka-dziecko. W tym systemie nie ma dowolności w wyborze reakcji; są one zautomatyzowane. Na przykład: jeśli matka oskarża, dziecko wpada w złość; jeśli matka krzyczy, dziecko się obraża. Jednocześnie zarówno matka, jak i dziecko są zmartwieni i nie jest jasne, kto co czuje. Wydaje się, że matka i dziecko martwią się różnymi rzeczami, ale w rzeczywistości jedno się martwi, ponieważ drugie się martwi. W takim przypadku nie może nastąpić całkowite oddzielenie. Na osobę, która nie przeszła separacji, czekają trudności w założeniu własnej rodziny. Ponieważ może nie być już miejsca na nowe relacje. Jednocześnie relacje z rodzicami nie muszą być dobre, mogą być konfliktowe, złe, ale jednocześnie intensywne. Podam przykład z książki Anny Vargi „Wprowadzenie do psychoterapii systemowej w rodzinie”: Mężczyzna – K…. w średnim wieku - znany naukowiec, mieszka sam z matką, chce mieć własną rodzinę, ale to nie wychodzi. Krótko żonaty, rozwiedziony, bez dzieci. Zakochuje się bardzo rzadko i powoli. Dużo intensywniejsze są przeżycia związane z relacjami z moją mamą, bardzo starą kobietą, i moim ojcem, który zmarł jakieś dziesięć lat temu. Główną treścią tych relacji jest rywalizacja i roszczenia. K. pracuje mniej więcej w tej samej dziedzinie, w której pracował jego ojciec - także naukowiec, ale z większym sukcesem, większym statusem, bardziej sławnym. Uważa się, że śmierć uniemożliwiła mu otrzymanie Nagrody Nobla. K chciałby, aby koledzy ojca zrozumieli, że jest nie mniej utalentowany od ojca, że ​​wszystko osiągnął sam. Niechęć do ojca za to, że nie pomógł K. w zrobieniu kariery, jest aktualna od około 30 lat. K. uważa, że ​​rodzice go nie kochali i źle się nim opiekowali. Odwdzięcza się dobrem za zło, opiekuje się matką, ale ona nadal go nie docenia. Tu dramat, tu namiętności, a kobiety to po prostu dziury. Separacja ma również wpływ na wybór partnera małżeńskiego. Jeśli kobieta znajduje się pod wpływem i kontrolą matki, cierpi z tego powodu, ale jest prawdopodobne, że wybierze partnera, który będzie w stanie (jej zdaniem) oderwać ją od matki i ochronić przed wpływem jej mama. Wybór padł na mężczyznę, który nie jest akceptowany przez rodzinę kobiety i nie znajduje wspólnego języka z jej matką. Z tego samego powodu rozwód nastąpi w przyszłości. A kobieta wraca z dzieckiem do rodziny rodzicielskiej. To tak, jakby jako dziecko została przekupiona przez matkę i zyskała wolność. Dziecko zastępuje matkę w relacji z babcią. W tym przypadku matka z reguły oddala się od dziecka. W rodzinnej psychoterapii systemowej takie dziecko nazywa się dzieckiem zastępczym. Przytoczę jeszcze raz Annę Vargę na przykładzie z jej książki: Za radą nauczycielki przyprowadzono do mnie pierwszoklasistę. W szkole skarżyli się na jego złe zachowanie, agresywność wobec kolegów i niepokój na zajęciach. Okazało się, że chłopiec nie/