În acest moment, s-a dezvoltat situația că sunt din ce în ce mai puțini specialiști adevărați care lucrează cu entuziasm și ne ridică țara la cote mai înalte de dezvoltare. De ce se întâmplă asta? Chiar și în ciuda faptului că în țara noastră există multe instituții de învățământ superior și gimnazial cu un învățământ de nivel și calitate înalt, care absolvă în fiecare an „specialiști”, competența și profesionalismul lor lasă de dorit. A avea o educație nu mai asigură automat o carieră profesională, chiar și doar obținerea unui loc de muncă. Absolvenții au adesea o idee foarte vagă despre conținutul profesiilor, necesitatea acestora, calea spre stăpânirea lor și oportunitățile de angajare. În situația actuală, elevii de liceu care se află în ajunul alegerii unei profesii și a locului de studiu sau de muncă necesită o atenție deosebită, întrucât programele actuale nu țin cont de nevoile moderne ale pieței muncii. În prezent, în sistemul de educație continuă nu există o activitate de orientare psihologică și de carieră orientată, sistematică, care să ajute individul în autodeterminarea profesională, ținând cont nu numai de nevoi și oportunități, ci și ținând cont de situația muncii. piaţă; Nu există un sistem de interacțiune integrată a instituțiilor sociale menit să rezolve problemele de autodeterminare profesională și angajare. A face o alegere socială și profund personală în autodeterminarea profesională nu este o sarcină simplă sau ușoară. Alegerea independentă a profesiei este „a doua naștere a unei persoane”. La urma urmei, valoarea socială a unei persoane, locul său printre alți oameni, satisfacția în muncă, sănătatea fizică și psihologică, bucuria și fericirea depind de cât de corect este aleasă calea vieții sale. Acesta este ceea ce a dus la crearea proiectului Școala psihologică de toamnă. Această școală a fost deschisă în octombrie 2011 de studenții Facultății de Psihologie și Pedagogie ChelSU sub conducerea lui Mihail Vladimirovici Ovchinnikov, candidat la științe psihologice, profesor asociat al Departamentului de Psihologie. Scopul școlii de psihologie de toamnă (denumită în continuare OPSH) este implementarea suportului psihologic pentru autodeterminarea profesională a elevilor de liceu elevi, asistență în formarea ideilor despre lumea profesiilor și natura muncii Diagnosticul psihologic al participanților la Școlile de Psihologie de Toamnă Asistență în autodeterminarea profesională și personală a elevilor de liceu; Promovarea autorealizării și dezvoltării abilităților creative ale școlarilor în diverse forme de activitate În activitatea OPSH au fost utilizate următoarele metode de predare: - psihodiagnostica; - prelegeri - metode active de formare socială în grup: metode de discuție, exerciții de joc Programul de lucru al școlii a fost conceput pentru o lună (20 de ore). o scoala psihologica (ancheta sociologica, discutii pe forumuri, sondaje) in randul elevilor, scolarilor Etapa principala: pregatirea materialelor, elaborarea prelegerilor, realizarea unui program scolar, formarea personalului didactic, elaborarea pliantelor informative, brosuri . Începutul lucrărilor școlii: desfășurarea lucrărilor de propagandă cu școli (frecvența la cursuri, trimiterea scrisorilor de informare), aprobarea programului școlar și a programului lecției: Tema lecției 1. Întâlnire organizatorică, 2 părți 2. Ce este psihologia. Cine este „psiholog”, „psihoterapeut”, „psihiatru”, 2 părți 3. Terapie prin dans și mișcare, 4 părți 4. Psihologia emoțiilor, 2 părți 5. Psihologia comunicării, 2 părți 6. Psihologia comportamentului încrezător, 2 părţile 7. Comportamentul strategiilor în.