Działania profilaktyczne są najważniejszym elementem systemu edukacji kształtującym aktywność medyczną i społeczną młodzieży oraz motywację do zdrowego stylu życia. Profilaktyka (starożytne greckie prophylaktikos - zapobiegawcze). to zespół różnego rodzaju działań mających na celu zapobieganie jakimkolwiek zjawiskom i/lub eliminowanie czynników ryzyka. Zaniedbanie, bezdomność to pojęcia charakteryzujące pewne cechy społeczne nieletnich, znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej. Ustawa federalna nr 120-FZ z dnia 24 czerwca 1999 r. „W sprawie podstaw systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” (zmieniona 13 stycznia 2001 r. Nr 1-FZ z dnia 7 lipca 2003 r. Nr 111- FZ) podaje następujące definicje: „zaniedbany – małoletni, którego brak kontroli wynika z niespełnienia lub nienależytego wykonania obowiązków związanych z jego wychowaniem, szkoleniem i (lub) utrzymaniem ze strony rodziców, przedstawicieli prawnych lub urzędników; bezdomny – osoba bezdomna, która nie posiada miejsca zamieszkania i (lub) miejsca pobytu.” Nietrudno znaleźć wśród innych osób osobę bezdomną (lub wyreedukowaną osobę ulicy). Jego zachowanie znacznie różni się od zachowania rówieśników wychowanych w warunkach „szklarniowych”. Dzieci ulicy są postrzegane w społeczeństwie jako dzieci „zepsute” i „przestępcze”. Dzieci ulicy wyróżniają się silniejszym instynktem samozachowawczym, zwiększoną pobudliwością, skłonnością do sztucznych bodźców (narkotyki, alkohol itp.), mają także podwyższone poczucie sprawiedliwości i współczucia, bardzo jasno i szczerze wyrażają swoje emocje. Część z nich przedwcześnie rozpoczyna aktywność seksualną. Wyróżnia ich także wytrwałość, aktywność i solidarność w działaniach grupowych. Kryminolodzy zauważają, że wśród dzieci ulicy cele życiowe mogą przesunąć się w stronę komfortu psychicznego, uzyskania „doraźnych przyjemności”. Najważniejszym czynnikiem zaniedbywania nieletnich jest stan wychowania w rodzinie. Badania przeprowadzone przez krajowych naukowców pozwalają określić model rodzina rodzicielska, w której dzieci wkraczają na ścieżkę zachowań aspołecznych: - obecność w rodzinie osób bezrobotnych; - niski poziom dobrostanu; - destrukcyjne wzajemne relacje pomiędzy członkami rodziny; - niestabilne małżeństwo lub rozwiedzeni rodzice; członkowie rodziny będący nosicielami zachowań aspołecznych. - obecność w rodzinie członków wykazujących zachowania aspołeczne; Najważniejszym czynnikiem zaniedbywania nieletnich jest stan edukacji szkolnej. Szkoła jako środowisko społeczne może prowokować odmienne zachowania dziecka. Czynnikami kształtującymi zachowania społeczne są przede wszystkim system relacji i szkolny sposób życia. Dlatego bardzo ważne jest, aby szkoła stwarzała warunki zapewniające uczniowi prawidłowy rozwój, w tym poszanowanie jego praw, dostęp do wysokiej jakości edukacji itp. Wśród powodów opuszczania szkoły przez dzieci i młodzież można wymienić: - brak zainteresowania w nauce i inne - słabe wyniki w nauce; - złe zachowanie; - przemoc fizyczna i moralna ze strony nauczycieli; - problemy zdrowotne; - powstawanie negatywnych doświadczeń edukacyjnych wśród niektórych uczniów; - nieprzygotowanie szkoły do ​​pracy; „problematyczne” dzieci; u podstaw Rozwiązanie problemu zaniedbywania dzieci polega na pracy profilaktycznej z rodzinami, przede wszystkim z rodzinami znajdującymi się w społecznie niebezpiecznej sytuacji – rodzinami niepełnymi, o niskich dochodach; rodziny z bezrobotnymi osobami nadużywającymi alkoholu. Państwo i społeczeństwo muszą być gwarantem ochrony socjalnej tej kategorii dzieci. Wziąć na siebie odpowiedzialność i stworzyć wystarczające zasoby – ekonomiczne, społeczne, duchowe, moralne – aby zapewnić dzieciom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych warunki do normalnego życia, nauki, rozwoju osobistego, szkolenia zawodowego, adaptacji społecznej, kompensacjiw pewnym stopniu brak opieki rodzicielskiej. Jednocześnie należy rozwiązać strategiczne zadanie – zapewnienie akceptowalnego poziomu życia rodzinom z dziećmi, wzmocnienie funkcji moralnej i wychowawczej rodziny, co może znacząco wpłynąć na zmniejszenie liczby dzieci ulicy i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej opieka. Zgodnie z art. 14.15 ustawy federalnej „W sprawie podstaw państwowego systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” misja i zadania instytucji kształcenia ogólnego są określone w następujący sposób: - zapewnienie pomocy społeczno-psychologicznej i pedagogicznej nieletnim z odchylenia rozwojowe, behawioralne lub problemy z nauką, - identyfikacja nieletnich, którzy znajdują się w sytuacji społecznie niebezpiecznej, a także tych, którzy z nieusprawiedliwionych powodów nie uczęszczają do szkoły lub systematycznie ją opuszczają, podejmując działania mające na celu ich wychowanie i pobierających podstawowe wykształcenie ogólne, - identyfikację rodzin; znajdujących się w sytuacji społecznie niebezpiecznej oraz zapewnienie im pomocy w nauczaniu i wychowaniu dzieci, zapewnienie organizacji w szkole sekcji sportowych, klubów technicznych i innych, klubów oraz pozyskiwanie do nich nieletnich; - wdrożenie działań mających na celu wdrożenie programów i metod mających na celu kształtowanie zachowań zgodnych z prawem nieletnich. Aby rozwiązać problemy dzieci ulicy, konieczne jest podjęcie wczesnej profilaktyki. Zapobieganie oznacza oparte na nauce i terminowe działania mające na celu zapobieganie możliwym konfliktom fizycznym lub społeczno-kulturowym u poszczególnych osób narażonych na ryzyko, zachowanie, utrzymanie i ochronę normalnego poziomu życia i zdrowia ludzi, pomagając im w osiąganiu celów i uwalnianiu ich wewnętrznych potencjałów. Często profilaktyka pierwotna wymaga zintegrowanego podejścia, które aktywuje systemy i struktury, które mogą zapobiegać potencjalnym problemom lub je rozwiązywać. Profilaktyka społeczna (profilaktyka) to działanie mające na celu zapobieganie problemom społecznym, odchyleniom społecznym lub utrzymywanie ich na społecznie tolerowanym poziomie poprzez eliminację lub neutralizację. przyczyny, które je powodują. Profilaktyka społeczno-pedagogiczna to system działań wychowawczych mających na celu stworzenie optymalnej sytuacji społecznej dla rozwoju dzieci i młodzieży oraz ułatwienie przejawiania się różnego rodzaju aktywności. Osoby zaniedbane potrzebują odnowienia utraconych kontaktów z rodziną i szkołą. Praca ta jest realizowana przez pedagogów społecznych, psychologów wychowawczych, nauczycieli i dyrekcję szkoły. Współpraca szkoły z rodziną jest efektem celowej i wieloletniej pracy, która polega przede wszystkim na wszechstronnym i systematycznym badaniu rodziny. znajomość specyfiki i warunków wychowania dziecka w rodzinie, a także otwartość rodziny na wpływy pedagogiczne w przypadku zidentyfikowanych trudności Podstawą współdziałania szkoły z rodziną powinno być wzajemne zaufanie i szacunek, wzajemne wsparcie i pomoc, cierpliwość i tolerancja w stosunku do siebie. Pomoże to nauczycielom i rodzicom zjednoczyć wysiłki w tworzeniu warunków do kształtowania u dziecka tych cech i właściwości, które są niezbędne do jego samostanowienia i samorealizacji. Powodzenie działań społecznych i zapobiegawczych zależy w dużej mierze od podstawowych podstaw na których opierają się te działania. Najskuteczniejszą formą pracy przywracającą kontakt ze szkołą i rodziną jest organizacja pomocy i wsparcia pedagogiczno-psychologicznego dla dziecka lub rodziny (doradztwo, indywidualne podejście do edukacji i wychowania dziecka, wszechstronna edukacja prawna rodziców itp.). ). Wspólne działania nauczycieli, rodziców i dzieci kończą się sukcesem, jeśli wszyscy są pozytywnie nastawieni do wspólnej pracy, współdziałają, wspólnie planują i podsumowują rezultaty działań. Obszary działania instytucji edukacyjnej na rzecz przeciwdziałania zaniedbaniom są wieloaspektowe. Praca z rodziną obejmuje., 2002.