Obecnie pojawia się wiele nowych ciekawych zawodów, a także nowe nazwy w „europejskim stylu” znanych już zawodów (kierownik biura, asystent, sprzedawca itp.). W związku z tym pracownicy wychowania przedszkolnego w ramach poradnictwa zawodowego mają coraz więcej zadań polegających na zapoznawaniu się z różnymi zawodami i kształtowaniu u dzieci przekonania, że ​​istnieją zawody zarówno nowe, jak i nowoczesne, a może i niezbyt powszechne, które na pierwszy rzut oka nie są szczególnie poszukiwane wśród współczesnej młodzieży i nie noszą „nowomodnych” nazw, ale są bardzo potrzebne i „ponadczasowe” na rynku pracy. Pilność problemu polega na tym, że konieczna jest formacja konkretnych reprezentacji wizualnych u dzieci z niepełnosprawnościami i poszerzania wiedzy na temat różnych zawodów, rozwijając pozytywne nastawienie i szacunek do pracy, tym samym uświadamiając dzieciom, że każda praca wymaga odpowiedzialności i sumienności, a także przygotowując dzieci z niepełnosprawnością do samodzielnego życia w przedszkolu Pracownicy oświaty wyznaczają główne zadania mające na celu wczesne poradnictwo zawodowe dzieci niepełnosprawnych: - kształtowanie wstępnych pomysłów na temat rodzajów pracy dorosłych - poszerzanie i systematyzacja pomysłów na temat pracy dorosłych - poszerzanie i systematyzacja pomysłów na temat różnych typów pracy; wyposażenia ułatwiającego wykonywanie funkcji pracy człowieka; - tworzenie warunków do kształtowania wczesnych aspiracji zawodowych dzieci niepełnosprawnych. W celu zapoznania się z różnymi zawodami nauczyciele prowadzą z dziećmi zajęcia mające na celu zapoznanie ich z zawodami, które z kolei. , kształtuje podstawowe doświadczenie i sprzyja wczesnemu poradnictwu zawodowemu oraz samostanowieniu zawodowemu dzieci niepełnosprawnych, uwzględniając ich możliwości. Wcześniej wybierane i opracowywane są niezbędne materiały (planowanie kalendarza i tematyki, zajęcia, rozmowy, wybór beletrystyki, ilustracje, gry). Jednym z etapów poznawania nowego zawodu jest zapoznawanie się z fikcją, oglądanie i omawianie ilustracji, a także rozmowa z dziećmi. Ważnym krokiem jest narysowanie i zorganizowanie wystawy prac dzieci przedstawiających wizerunki nowego zawodu, którego się nauczyły, dzięki czemu nauczyciel może dowiedzieć się, jak blisko dzieci zapoznały się z tym zawodem. W oparciu o zdobytą wiedzę dzieci zawsze chcą „przymierzyć się” z rolą pracownika w określonym obszarze działalności. Zabawa jest najswobodniejszą i najbardziej naturalną formą zanurzenia się w rzeczywistości rzeczywistej lub wyimaginowanej, pozwalającą dziecku na samorealizację. Dlatego dzieci chętnie przejmują wiodącą rolę, gdyż w zabawie mogą samodzielnie wybierać sprzęt i atrybuty gry. Gry dydaktyczne i odgrywanie ról pozwalają dzieciom wyobrazić sobie siebie w roli mistrza określonego zawodu. Szczególne znaczenie mają wycieczki do przedsiębiorstw i organizacji organizowane przez nauczycieli wraz z rodzicami w celu najbliższego „zaznajomienia się” z zawodem. Przecież podczas wycieczki dzieci poznają genezę i rozwój zawodu. Te żywe wrażenia na długo pozostają w pamięci dzieci. Wszystkie zajęcia i wydarzenia prowadzone są z uwzględnieniem możliwości naszych uczniów niepełnosprawnych i przy pomocy specjalistów, ponieważ dla dzieci z wadą wzroku bardzo ważna jest różnorodność. standardów, opartych nie tylko na kontroli wizualnej, ale także na analizatorach dotykowych i słuchowych. Stosowanie technologii oszczędzających zdrowie, integracja nowych możliwości technicznych i wycieczka w nowe miejsce pomagają zwiększyć motywację poznawczą, stymulują wzrost wydajności dzieci, uczą je chronić wzrok i uwrażliwiają wrażliwość osób nienaruszonych i upośledzonych analizatory. W wyniku prac mających na celu zapoznanie pracowników z danym zawodem dzieci poznają zawód człowieka, przeznaczenie sprzętu i materiałów potrzebnych w tym zawodzie oraz mają wyobrażenie o ważnych zawodowo cechach przedstawicieli tego zawodu. Taka praca z pewnością pomoże.