Socializarea sexuală și educație sexuală. Suntem suma tuturor momentelor din viața noastră; tot ceea ce suntem este conținut în ele și nu putem nici ocoli, nici ascunde. Thomas Wolfe În lumea modernă, cu un flux mare de informații din exterior și o emancipare excesivă a societății, este extrem de dificil pentru un copil de vârsta școlii primare să navigheze în problemele de gen și sexualitate. Părinții, profesorii și educatorii pot ajuta un copil în acest domeniu delicat, dar important al vieții. În 2010, Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO) a dezvoltat și a lansat Ghidurile tehnice internaționale privind educația sexuală. Acest document oferă o abordare bazată pe dovezi pentru școli, profesori și educatori pentru sănătate și abordează toate fațetele problemelor presante cu care se confruntă societatea în ceea ce privește educația sexuală. Vreau să iau în considerare mai detaliat problemele socializării sexuale și dezvoltării sexuale a copiilor în perioada prepuberală și caracteristicile asistenței psihologice pentru copiii de vârstă școlară primară. În diferite sisteme de periodizare a vârstei, acest grup are denumiri diferite: copilărie târzie, a doua copilărie, perioadă prepuberală. Limita inferioară de vârstă este de obicei determinată de intrarea în școală, cea superioară este foarte neclară, ceea ce este asociat cu intrarea treptată în pubertate și cu variațiile sale individuale și sexuale. Prepubertatea este a doua etapă a formării sexualității, caracterizată prin formarea unui stereotip al comportamentului de gen - un sistem de idei și modele de comportament sexual pentru ambele sexe. „secret”, fără manifestări exterioare, explicându-se prin faptul că în această perioadă de dezvoltare aspirațiile sexuale ale copilului sunt slăbite, libidoul este latent și ceea ce știau copiii despre sex înainte este puțin abandonat și uitat. Desigur, atenția copilului în acest moment este concentrată pe dezvoltarea abilităților de contact cu semenii de același sex, se pun bazele comportamentului moral și se formează un sentiment de rușine și dezgust. Dar merită să respingem subiectul sexualității în această perioadă de dezvoltare ca fiind nepotrivit și nesemnificativ? Conform teoriei situației sociale a dezvoltării, formată de compatriotul nostru L. S. Vygotsky, în această etapă a vieții unui copil, factorul cheie este restructurarea sistemului de relații de viață. Capacitatea copilului de a învăța, de a comunica și de a relaționa unul cu altul determină capacitatea sa psihologică subiectivă de dezvoltare mentală, iar nevoia de afecțiune personală formează cercul său social, se formează capacitatea de a-și evalua acțiunile din exterior și capacitatea de a se dezvoltă planul acțiunilor sale. Această perioadă este importantă pentru formarea adecvată a feminității și masculinității. Desigur, nu există modificări evidente în secreția hormonală și semne externe de metamorfoză sexuală la această vârstă, dar explorarea corpului și manipularea organelor genitale, evident chiar și la preșcolari, persistă, iar copiii, în special fetele, încep să se masturbeze cu lor. mâinile. Cum să nu vorbești despre asta cu copilul tău? La urma urmei, cu cât este mai scăzut nivelul social al mediului în care o persoană crește, cu atât este mai mare probabilitatea de a înlocui jocurile sexuale exploratorii cu cele coitale. Iar dacă mediul social nu este suficient de fiabil, există posibilitatea de a seduce și implica copilul în activități sexuale timpurii. Iar rolurile de gen nu sunt încă interiorizate la această vârstă, iar comportamentul sexual este de natură imitativă și exploratorie. Copilul efectuează doar „testări” scenariului sexual, încare creează premisele experiențelor viitoare ale acestei nevoi. Parametrii importanți care influențează dezvoltarea unui copil sunt: ​​controlul parental, cerințele parentale care încurajează dezvoltarea maturității la copii, modalitățile de comunicare cu copiii în timpul interacțiunilor educaționale și, de asemenea, sprijinul emoțional: părinții sunt capabili să exprime simpatie, dragoste și o atitudine caldă. , acțiunile și atitudinea lor emoțională au ca scop promovarea creșterii fizice și spirituale a copiilor, ei experimentează satisfacția și mândria de la succesul copiilor Creșterea unei noi generații a fost și rămâne o sarcină dificilă. Și în lumea modernă, plină cu o varietate de informații care sunt adesea complet inacceptabile pentru mintea unui copil, formarea opiniilor despre identitatea sexuală și socială a devenit și mai complicată. Un copil poate obține cu ușurință informații despre relațiile sexuale de pe internet, mass-media, TV, interpretând greșit sensul și trăgând propriile concluzii, nu întotdeauna corecte. Nu putem interzice sau proteja un copil de fluxul de informații, prin urmare, este necesar să avem o oportunitate constantă de a discuta cu copiii aspectele fizice și comportamentale ale sexualității umane; Iar dacă acest lucru nu se face, înseamnă abandonarea copiilor în fața sorții lor, lăsându-i fără sprijin și sprijin. Și apoi, ca urmare, în sexualitatea adultă, societatea va primi sarcini precoce, neplanificate, HIV, infecții cu transmitere sexuală, transsexualitate imaginară, anorgasmie feminină, perversiuni sexuale. Dacă educația sexuală se realizează în etape, însoțind intenționat, continuu, cu tact copilul în toate etapele dezvoltării sale și nu numai de la părinți, familie, ci și de la educatori și profesori, atunci efectul va fi pozitiv, iar societatea va beneficia doar de în lupta pentru un copil cu drepturi depline, sănătos și o persoană completă, programele de educație sexuală nu vor face decât să crească cantitatea de cunoștințe de încredere și să reducă dezinformarea, să clarifice opiniile pozitive și să dezvolte abilitățile de a lua deciziile corecte în materie de sex. și relații. În plus, nivelul de comunicare cu părinții va crește, numărul de parteneri sexuali va scădea și numărul de contacte sexuale neprotejate va scădea. Copiii nu doar doresc, ci și trebuie să primească informații despre relațiile sexuale și sănătatea sexuală, dar în doze și în timp util, fără a traumatiza sau supraîncărca psihicul copilului. Socializarea sexuală este un proces lung și cu mai multe fațete în programul de educație sexuală. Include asimilarea experienței sociale legate de gen, sistemul de conexiuni sociale dintre bărbați și femei și reproducerea activă a sistemului uman de relații de gen. În procesul de socializare sexuală, copilul nu numai că percepe și imprimă pasiv ceea ce este oferit de mediu și cultură, ci și aplică în mod activ ceea ce percepe, transformându-l în propriile sale atitudini și orientări. Deci cine determină ce vede și aude un copil în jurul lui? Nu este sarcina profesorului să-i ofere informațiile și îndrumările necesare, să-i arate exemple demne de urmat și să ajute la transformarea ceea ce percepe în propria sa viziune asupra lumii? La urma urmei, formarea sexualității are loc în procesul de dezvoltare socioculturală a unei persoane. Baza naturală a socializării sexuale este dezvoltarea psihosexuală în ontogeneza sexualității. Iar dezvoltarea psihosexuală este un proces biosocial complex în care factorii „naturali” și „sociali” sunt atât de împletite încât nu pot fi înțeleși unul fără celălalt. Orice încălcare a secvenței sau a momentului perioadelor critice de diferențiere sexuală poate avea un impact fatal asupra comportamentului sexual viitor al unei persoane și asupra conștientizării de sine. Socializarea este procesul de asimilare de către un individ a normelor culturale și a rolurilor sociale necesare pentru funcționarea cu succes într-o societate dată. Socializarea face posibilă și existența unei societăți și transmiterea culturii acesteia din generație în generație. Socializarea acoperă toate procesele de familiarizare cu cultura prin care o persoană!