Atentia atenta la adaptarea scolara se datoreaza faptului ca, fiind un proces dinamic de restructurare progresiva a sistemelor functionale ale organismului, asigura varsta- dezvoltarea asociată a elevului. Bityanova M.R. Organizarea muncii psihologice la școală Se știe că, în sensul său cel mai comun, adaptarea școlară este înțeleasă ca adaptarea copilului la un nou sistem de condiții sociale, noi relații, cerințe, tipuri de activități, momente de rutină etc. Korobkina S.A. Adaptarea elevilor la etape de vârstă dificile (clasele 1, 5, 10): un sistem de lucru cu copiii, părinții, profesorii. Un elev adaptat este un elev care simte, înțelege și respectă perfect regulile și normele cerințelor școlare atât în ​​procesul educațional, cât și în aspectul social și interpersonal al vieții școlare. Clasa a V-a devine un punct important și de cotitură în viața un elev, deoarece se face tranziția de la nivelul școlii junior la nivelul gimnazial. În această perioadă, viața școlarilor se schimbă foarte mult. Singurul profesor familiar care i-a însoțit timp de patru ani este înlocuit cu profesori noi la fiecare materie, iar numărul disciplinelor în sine crește. Desigur, astfel de schimbări nu pot trece fără să lase urme anxietatea copiilor crește, în primul rând datorită noilor profesori și discipline. Fiecare profesor nou este individual prin caracterul și prin metodele sale de predare, la fel cum fiecare elev este unic și inimitabil prin temperament, caracter, potențial, ritm de învățare etc. Uneori este dificil pentru un elev să se dezvăluie unui nou profesor și este dificil pentru un profesor să vadă imediat întregul potențial al fiecărui elev. Un alt punct important îl reprezintă noile cerințe educaționale la nivelul mediu. Cerințele pentru sfera intelectuală cresc, abilitățile de gândire independentă și munca independentă sunt insuflate, granițele interacțiunii interpersonale între elevi se extind, apare nevoia de autoreglare și abilitățile de comunicare ale elevilor se dezvoltă. În această perioadă, au loc schimbări semnificative în psihicul copilului. Adaptarea la noile condiții are loc diferit pentru toți elevii. Unii elevi se obișnuiesc foarte repede și ușor cu noile cerințe, alții au nevoie de puțin mai mult timp pentru a face acest lucru, și sunt cei pentru care această tranziție este foarte importantă ca astfel de copii să fie sprijiniți în această perioadă de articulație eforturile părinților, profesorilor și psihologilor. Prin urmare, este extrem de important ca un psiholog educațional să își construiască activitățile ținând cont de cunoștințele despre particularitățile momentelor de criză din perioada de adaptare a elevilor Mai multe domenii principale de activitate ale unui psiholog educațional în perioada de adaptare a elevilor de clasa a V-a pot fi identificate: Studii de psihodiagnostic de adaptare a elevilor, folosind diverse forme de testare, tehnici proiective și consultații personale în timpul orelor de curs și întâlniri cu părinți, individual și de grup cu părinții, profesorii și profesorii de clasă , desfăşurând cu aceşti copii lucrări de corecţie şi dezvoltare individuală şi de grup . Psihicul copilului și percepția copilului asupra lumii este un lucru foarte fragil. În timpul anilor de școală, este foarte important ca copilul să crească într-un mediu psihologic, emoțional și fizic confortabil, deoarece în această perioadă a vieții sunt puse toate abilitățile de bază, intelectuale, emoționale, de comunicare, iar caracterul copilului este în sfârșit format. . Prin urmare, este extrem de important, prin eforturile comune ale cadrelor didactice, psihologului și părinților, să se creeze cele mai confortabile condiții pentru viața copiilor, deoarece pe baza tuturor celor de mai sus, individualitatea și integritatea viitorului copilului. se formează personalitatea. Școala este exact locul care le insuflă copiilor toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare pentru o personalitate sănătoasă și matură din punct de vedere psihologic în viitor..