Od autora: Psychologiczne aspekty prezentacji bajek dla dzieci na przykładzie bajki „ Wilk i siedem kozłków „Wilk i siedem małych koźląt” Kiedyś usłyszałam rosyjską bajkę ludową „Wilk i siedem kozłków” w wykonaniu nauczyciela z grupy wczesnoszkolnej dla dzieci w wieku około dwóch lat. Był to występ drewnianych figurek, wszystko było bardzo piękne i zadbane. Fabuła została przedstawiona przez nauczyciela w następujący sposób – pokrótce ją zarysuję. Na początku wszystko jest jak zwykle – „Kózeczki, idę po mleko, nikomu nie otwierajcie, jak przyjdę, zaśpiewam wam piosenkę”. Koza odeszła. Wilk usłyszał słowa piosenki, przyszedł i pozwolił mu zawarczeć tę piosenkę swoim głosem, dzieci nie otworzyły. Wilk podszedł do niedźwiedzia kowala, wydał z siebie cienki głos jak koza, ponownie podszedł do progu dzieci i zaśpiewał piosenkę. Ale dalej... Dzieci zobaczyły przez okno, że to nie ich mama, tylko wilk za drzwiami. I wypędzili go i nie otworzyli. Kiedy mama przyjechała, opowiedziały wszystko i bardzo je pochwaliła, że ​​koźlęta nie otworzyły drzwi. Na tym koniec bajki. Słysząc taką bajkę, zacząłem się śmiać. Nauczyciel uśmiechnął się niezrozumiale. Żaden z obecnych rodziców nie zwrócił na to uwagi. Nic nie powiedziałem. Czy rozumiesz, co mnie rozśmieszyło?)))) Oczywiście prezentacja bajki w dużej mierze zależy od pragnień nauczyciela (i jej cech osobistych) oraz zadań, jakie stawia sobie na lekcję. Poza tym, że to bajka ludowa, każdy może coś od siebie dodać i odjąć. I rzeczywiście, istnieją wersje baśni „Wilk i siedem kozłków”, wtedy wilk zjadł wszystkie, potem jedna się schowała, potem koza zawołała wilka, żeby przeskoczył ogień, a potem rozerwała mu brzuch, spał i położył tam kamienie, wyciągając dzieci. Ale tylko w tym przypadku, który opisałem powyżej, baśń była dość uproszczona, a raczej zubożona, nie bajka, a po prostu opowieść wykorzystująca postacie z planu baśni „Wilk i siedem kozłków”. ” Prawdopodobnie logika była taka: „skróćmy czas, dzieci. Jesteśmy mali, dotrzymamy przesłania, wysłuchamy twojej matki, ale wyciągniemy konsekwencje nieposłuszeństwa poza granice”. Ale moim zdaniem jest tak gdybym nic nie mówił, jakbym był oszukanym widzem spektaklu. Nie ma kulminacji, prawie nie ma dynamiki, a raczej przypomina to pustą awanturę, emocje zdają się wrzeć, wrzeć, a potem gasnąć. Nawet pewnego rodzaju frustrację. No jak to możliwe - zabronili otwierać drzwi obcym... a zakazany owoc jest słodki (widza to pociąga, dzieci może nie chciały otwierać drzwi obcym, ale widz już chce zobaczyć, co się stanie, gdy dzieci złamią zakaz matki). I chyba się roześmiałem z tej logiki konstruowania fabuły rosyjskiej baśni ludowej. A ja chciałam zapytać nauczyciela: „Co cię tak przestraszyło w bajce?” Generalnie domyślam się odpowiedzi. No cóż, nie da się długo utrzymać uwagi tak małych dzieci, trzeba to przedstawić zwięźle. Oczywiście, masz rację. Istnieje jednak strefa najbliższego rozwoju. Cóż, zmęczą się, rozproszą, cóż, niech tak będzie, a może intensywna dynamika fabuły zwykłej bajki o wilku i siedmiorgu dzieci wystarczy, aby utrzymać się przez kilka minut dłużej. Drugi argument nauczyciela brzmi, jak sądzę, „a co, jeśli dzieci za bardzo przestraszą się wilka i będą się martwić lub PŁAKAĆ!” Ale płakać jest łatwo! (Zastanawiam się, czy w bajce o tym samym tytule nikt nie je Koloboka? Bo jedzenie jest takie straszne) Ale dzieci chodzą na zajęcia wczesnorozwojowe tylko w towarzystwie mamy lub innych bliskich dorosłych. I jak ważne jest dzielenie się z mamą trudnymi emocjami – niespokojnym oczekiwaniem, strachem, empatią wobec bohaterów (matki w bajkach też mają z kim się identyfikować), napięciem i wyzwoleniem. Jakże przydatne jest przećwiczenie w bezpiecznej przestrzeni rosyjskiej baśni ludowej z mamą, a potem podczas oglądania spektaklu i czytania książki porozmawiania o zachowaniu wilka, dzieci, kóz, strachu i innych uczuciach. Najważniejszą rzeczą, którą nauczyciel pozbawił obecnych w tej bajce, było wchłonięcie dzieci przez wilka. Wydaje mi się, że to na próżno. Dzieci, które dopiero niedawno wyszły z ustnej fazy rozwoju, uwielbiają historie i gry dotyczące wchłaniania.