Ego – Kanał Ja. Zasoby. Możliwość gry. (wątek myśli psychoterapeuty) Aby dziecko mogło utrzymać kontakt z zasobem – wewnętrznym światem symboli i uczuć, konieczne jest utrzymanie otwartego kanału EGO-Ja. Archetyp Jaźni jest zasadą organizującą nieświadomość zbiorową. Fordham opisał Jaźń jako pewną początkową całość, która poprzedza pojawienie się Ego. Ego (dojrzałe, prawdziwe Ja) rośnie i rozwija się w kontakcie ze światem uczuć. Aby to zrobić, konieczne jest użycie języka świata wewnętrznego, tj. stosować różne formy ekspresji symbolicznej (rysowanie, pisanie opowiadań itp.). Język Ja jest językiem obrazów, obrazów, metafor i uczuć. Rozwój zdolności twórczych zwiększa doświadczenie dostępu do wewnętrznych zasobów. Szczególnie ważne jest uwzględnienie indywidualnego języka twórczego. Rozwijaj te metody, w których pojawia się taka potrzeba. W terapii Gestalt jest to praca nad zachowaniem wrażliwości, zwróceniem się ku indywidualnemu językowi symboli (obrazów), z dostępem do świadomości indywidualnych sposobów kontaktu z rzeczywistością wewnętrzną i zewnętrzną, co sprzyja wzmocnieniu świadomości. Ego. Co dzieje się w terapii, w terapii piaskiem, na jakich mechanizmach zdrowienia psychicznego opiera się ten proces. Umiejętność zabawy, od czego to zależy? Z jakiego powodu gra ma działanie psychoterapeutyczne? Winnicott badał umiejętność zabawy i wierzył, że rozwija się ona w relacji dziecka z matką, począwszy od początkowego utrzymywania napięcia emocjonalnego, lustrzanego rozpoznania i odzwierciedlenia potrzeb dziecka i jego rzeczywistości psychicznej już we wczesnym dzieciństwie. Np. całkiem dobra matka reaguje na lęk dziecka, osłabiając go, nadając mu sens (lęk jest pożywieniem), powstaje iluzja zespolenia, która paradoksalnie kształtuje zdolność znoszenia rzeczywistości separacji i utraty wszechmocy. Kolejnym krokiem w oddzieleniu od matki jest pojawienie się „obiektu przejściowego”, „aktywności przejściowej”, „przestrzeni przejściowej”, w której dziecko może się bawić. Obiekty przejściowe to przedmioty, szczególne dźwięki i obrazy, do których powstaje szczególne przywiązanie i które symbolizują opętanie przez matkę. podczas zabawy dziecko powraca do zasobu wczesnego iluzorycznego zespolenia, z umiejętnością znoszenia strat i separacji. Wszelkie zjawiska kulturowe zachodzą w przestrzeni przejściowej, chronionej, choć chwilowo, przed wtargnięciem rzeczywistości. Twórczość odbywa się także w sposób formalny zarysowana przestrzeń (strona, scena, piaskownica, ramy terapii). Umiejętność poddania się grze zależy od poczucia bezpieczeństwa, od granic. Bion wprowadził koncepcje doświadczeń alfa i beta. Zdolność akceptowania lęku, bolesnych doznań, agresywnych projekcji, przetrwania, myślenia i symbolicznego przetwarzania to funkcja alfa. Jeśli matka to spełnia, to dziecko zawiera w sobie to, co staje się znośne w wyniku przetwarzania, a także zawiera w sobie samą przestrzeń mentalną do przetwarzania zakłócających impulsów (funkcja alfa). Jeśli matka nie pełni funkcji alfa, to dziecko pozostaje zdany na łaskę nieprzetworzonych zdarzeń psychicznych (doświadczenia beta), co prowadzi do ukształtowania się myślenia psychotycznego. Klient przychodzi do psychoterapeuty także z trudnościami w przepracowaniu pewnych zdarzeń psychicznych. W psychoterapii terapeuta pełni także funkcję alfa: akceptuje, przechowuje, przekształca, oferuje język symbolicznego przetwarzania zdarzeń mentalnych (na przykład praca z postaciami na piasku). W terapii Gestalt zadaniem jest zrozumienie indywidualnych sposobów interakcji z impulsami rzeczywistości. Już we wczesnym dzieciństwie matka reaguje na lęk dziecka oferując jedzenie, zapewniając komfort fizyczny itp., co kształtuje u dziecka doświadczenie identyfikowania swoich pragnień. . W terapii praca z lękiem ma na celu realizację prawdziwego, być może nieświadomego pragnienia.