Od autora: Pomimo rosnącej popularności testów graficznych, nadal pozostaje wiele problemów z ich psychologiczną analizą i interpretacją. Zauważyliśmy, że wielu naszych kolegów interpretuje rysunki z perspektywy poszukiwania problemów klienta, często zapominając o drugiej stronie – poszukiwaniu jego zasobów. Dziś chcemy przezwyciężyć obecną sytuację, znaleźć sposoby na psychologiczną analizę rysunków , które będą odzwierciedlać zarówno „zasoby”, jak i „cienie” przejawów ich autora Kudzilov D.B., Zinkevich-Evstigneva T.D. Artykuł z serii „Psychodiagnostyka i korekta w terapii bajkowej” Prawdopodobnie nadszedł czas, kiedy żaden psycholog praktyczny nie może obejść się bez pomocy projekcyjnych testów graficznych. Niewielu jego klientów jest zaskoczonych, gdy usłyszą zadanie: „Narysuj swoją rodzinę”, „Narysuj drzewo” lub „Narysuj nieistniejące zwierzę”. Tradycyjne staje się wykorzystywanie rysunku do identyfikacji indywidualnych cech i problemów klienta. Pomimo rosnącej popularności testów graficznych, nadal pozostaje wiele problemów związanych z ich psychologiczną analizą i interpretacją. Zauważyliśmy, że wielu naszych kolegów interpretuje rysunki z perspektywy poszukiwania problemów klienta, często zapominając o drugiej stronie – poszukiwaniu jego zasobów. Dziś chcemy przezwyciężyć obecną sytuację, znaleźć sposoby psychologicznej analizy rysunków, które odzwierciedlą zarówno „zasoby”, jak i „cienie” przejawów ich autora. W naszej pracy bajkowoterapeutycznej główny nacisk kładziemy na zrozumienie wewnętrznego świata klienta i ustalenie długoterminowych celów pracy psychologicznej z nim. Takie podejście wynika z nastawienia na szybką pomoc psychologiczną, jakiej oczekuje klient zwracając się do psychologa lub bajkoterapeuty. Nasze doświadczenia z testami graficznymi pokazały, że dość trudno jest zorientować się w funkcjonalnościach klienta na podstawie tylko jednego rysunku. Dlatego oferujemy kilka zadań rysunkowych (zwykle trzy) i otrzymujemy serię rysunków. Staramy się tak dobierać serię rysunków, aby móc poznać wewnętrzny świat klienta i jego życie z różnych punktów widzenia. Ponieważ większość kierowanych do nas próśb dotyczy kwestii wewnątrzrodzinnych, posługujemy się cyklami rysunków rodzinnych („Moja rodzina”, „Rodzina w obrazach zwierząt”, „Rodzina w obrazach postaci baśniowych”). Wiele pytań do psychologa wiąże się z koniecznością rozwijania umiejętności „sukcesu społecznego”. Dlatego specjalista musi wiedzieć, jak dobrze dana osoba jest w stanie wytrzymać niekorzystne skutki świata zewnętrznego. W tym celu wykorzystujemy serię rysunków mających na celu określenie odporności psychicznej („Człowiek”, „Człowiek w deszczu”, „Deszcz w bajkowej krainie”). Właśnie o tym będzie mowa w artykule METODOLOGIA BADAŃ Badania przeprowadzono z wykorzystaniem rysunków „człowiek” – „człowiek w deszczu” – „deszcz w bajkowej krainie” Symbolika deszczu Jednym z zasobów adaptacji społecznej jest zdolność człowieka do przeciwstawienia się niekorzystnym wpływom środowiska zewnętrznego i czynników stresowych. Na tę zdolność składa się wiele mechanizmów psychologicznych: temperament, wola, inteligencja, samoświadomość. Ponadto potrzeba bezpieczeństwa i ochrony stymuluje tworzenie konstruktywnych mechanizmów obrony psychologicznej. Obrona psychologiczna jest zjawiskiem wielowymiarowym. Mechanizmy obronne są niezwykle indywidualne, różnorodne i często irracjonalne, dlatego nie zawsze poddają się analizie. Jak pisze E. Romanova, „wśród badaczy nie ma jednolitego punktu widzenia ani co do całkowitej liczby mechanizmów obronnych, ani co do stopnia ich wzajemnego powiązania, a w niektórych przypadkach nawet co do ich jednoznacznej definicji. To komplikuje identyfikację niezmiennych cech obrony i jej roli w społeczno-psychologicznej adaptacji jednostki. W tym artykule nie stawiamy sobie zadania wniesienia wkładu w badania nad obroną psychologiczną. Ważny jest dla nas aspekt reakcji, zachowania sytuacyjnego człowieka w symulowanym środowisku.stres. „Czynnikiem stresowym” w naszym przypadku jest czynnik środowiskowy – deszcz. Spróbujmy zrozumieć symboliczne znaczenie deszczu. Deszcz jest ważnym symbolem płodności i jest kojarzony w archaicznych kulturach rolniczych z boskim nasieniem. Przypomnijmy sobie, jak Zeus przeniknął do Danae w postaci złotego deszczu, dzięki któremu narodził się bohater Perseusz. W szamanizmie przywoływanie deszczu wiązało się z procesem nawiązywania kontaktu z duchami. Według D. Tresiddera „najwyższy bóg płodności Azteków, Tlaloc (Chac w panteonie Majów) był bogiem deszczu; jego charakterystyczną cechą jest postrzępiona korona, symbolizująca deszcz. Na szczytach gór składano mu w ofierze dzieci, a ich łzy i krew uważano za zapowiedź zbliżającego się deszczu. Podobny związek między krwią a deszczem znajdujemy w mitologii irańskiej, gdzie składano ofiary bogu deszczu Tishtriyi, aby ten pod postacią białego konia walczył z czarnym koniem – suszą. Boskie, niebiańskie pochodzenie deszczu uczyniło go symbolem czystości, dlatego często przeprowadzano rytuały oczyszczające właśnie po to, aby sprowadzić deszcz. W magicznych rytuałach mających bezpośrednio na celu wywołanie deszczu, w tańcu zaklęcia deszczu tupanie stopami imitowało dźwięk kropel spadających na ziemię. Zatem w tym kontekście deszcz może symbolizować siłę życiową spływającą z nieba, błogosławieństwo i objawienie Boże. W ten sposób objawia się jego twórcza hipostaza. Ale z drugiej strony deszcz (deszcz) może być źródłem powodzi i zniszczenia, przejawem gniewu Bożego. Dowodem tego jest potop. Księga Rodzaju opisuje, jak Pan oświadczył Noemu: „...po siedmiu dniach spuszczę deszcz na ziemię przez czterdzieści dni i czterdzieści nocy; I zniszczę wszystko, co istnieje, co stworzyłem z powierzchni ziemi”. I dalej: „Po siedmiu dniach wody potopu spadły na ziemię... Wszystkie źródła wielkiej głębiny się otworzyły i otworzyły się upusty nieba; i deszcz padał na ziemię przez czterdzieści dni i czterdzieści nocy”. Zatem deszcz jest symbolem ambiwalentnym. Są ludzie, którzy kochają deszcz i są tacy, dla których powoduje on dyskomfort. Zapraszając ludzi do narysowania osoby w deszczu, widzieliśmy, że jedni malują wesołe obrazy, inni – wręcz przeciwnie. Prawdopodobnie w ten sposób manifestują się dwie strony głębokiej symboliki deszczu. Aby pełniej zrozumieć klienta, warto przyjrzeć się temu, jak „zachowuje się” podczas deszczu. To da nam możliwość albo zwrócenia się do jego wewnętrznych zasobów (jeśli postrzeganie deszczu będzie pogodne), albo wypracowania sposobów przezwyciężenia trudności życiowych (jeśli zobaczymy „godny ubolewania obraz”). Nie można powiedzieć, że rysunki te miały charakter informacyjny w zakresie obrony psychicznej klienta, niemniej jednak uzupełniają ogólny obraz jego światopoglądu Odporność na stres Technikę „Człowiek - Człowiek w deszczu” zaproponowali E. Romanova i T. Sytko ocenić zdolności adaptacyjne i odporność człowieka na wpływ czynników stresowych. Rysunki są sprawdzane w porównaniu. Deszcz symbolizuje stresującą sytuację. Po tym, jak zmienia się człowiek w porównaniu z pierwszym rysunkiem, można ocenić stosunek autora do trudności i sposobów ich pokonywania. Na przykład pierwszy rysunek mężczyzny przedstawia odważnego marynarza. Rysunek mężczyzny w deszczu przedstawia przystanek, ławkę, pod ławką leży mężczyzna; Spod kół autobusu ruszającego z przystanku wydobywały się plamy. Jeśli deszcz jest symboliczną trudnością, przeszkodą, trudną sytuacją, to łatwo dojść do wniosku, że autor tych rysunków nie rozwinął umiejętności konstruktywnego reagowania i zachowania w sytuacjach stresowych. Kontrowersyjnym punktem w stosowaniu tego testu jest pytanie, w jakim wieku wskazane jest jego stosowanie. Analiza materiału empirycznego pozwala wyciągnąć następujący wniosek: do 8–9 roku życia rysunki osoby w deszczu nie są zbyt pouczające. W jakich sytuacjach psycholog potrzebuje informacji o zdolności danej osoby do przeciwstawienia się negatywnym wpływom? — Po pierwsze w sytuacjach, w których konieczne jest sporządzenie prognozy adaptacji społecznej (np. dla absolwentów szkół, placówek oświatowych);ocenić, czy nastolatek ma zasoby, aby samodzielnie pokonać trudności. — Po drugie, w sytuacjach, gdy psycholog potrzebuje opracować indywidualny program adaptacji społecznej dziecka lub nastolatka. W takim przypadku ocena zdolności do wytrzymania „trudnych sytuacji” umożliwi sformułowanie obiecujących zadań w zakresie korekty psychologicznej. — po trzecie, w sytuacjach, gdy psycholog staje przed zadaniem profesjonalnej selekcji pracowników do pracy obarczonej dużym ryzykiem. W tym przypadku stabilność psychiczna i zdolność przeciwstawienia się negatywnym wpływom będą wskaźnikiem przydatności zawodowej. ORGANIZACJA PROCEDURY TESTOWEJ Materiały: 3 arkusze białego papieru A4; zestaw kolorowych ołówków. Czas rysowania: zwykle 20-25 minut. Wskazane jest, aby wszystkie trzy zadania wykonać na raz. Instrukcja nr 1 Proszę narysować osobę. Przykłady pytań psychologa. Opowiedz nam o tej osobie: jak się czuje, jak się czuje? Jaki jest jego nastrój? W którym momencie go znaleźliśmy? Jakie są jego perspektywy? Instrukcja nr 2 Narysuj osobę w deszczu. Przykłady pytań psychologa. Jak komfortowo czuje się dana osoba w tej sytuacji? Co najbardziej chce robić? Czy deszcz spadł niespodziewanie czy zgodnie z przewidywaniami? Czy dana osoba była przygotowana na deszcz, czy też była to dla niego niespodzianka? Czy lubisz deszcz? Jeśli tak - dlaczego? Jeśli nie, to dlaczego nie? Jeśli dana osoba czuje się niekomfortowo (źle) w deszczu, co można zrobić, aby mu pomóc? Co może zrobić człowiek, żeby poradzić sobie z deszczem? Instrukcja nr 3 Narysuj deszcz w bajkowej krainie. Przykłady pytań psychologicznych. Opowiedz nam o tej bajkowej krainie. Co dzieje się w bajkowej krainie, gdy przestaje padać deszcz? Jak mieszkańcy baśniowej krainy reagują na deszcz? Co deszcz daje mieszkańcom baśniowej krainy? Spróbujmy wymyślić bajkę zaczynającą się od słów: „Pewnego razu w bajkowej krainie zaczęło padać…”. Po narysowaniu psycholog organizuje dyskusję PSYCHOLOGICZNĄ ANALIZĘ RYSUNKÓW „. SERIA DESZCZOWA Osoba w deszczu jest przedstawiana na różne sposoby. W około 40% przypadków obserwuje się nieprzyjemny, przygnębiony stan; w 20% - wygodny, radosny; 40% - neutralny, rzeczowy. Inaczej wygląda sytuacja w przypadku instrukcji „Narysuj deszcz w bajkowej krainie”. Na rysunkach na ten temat dominuje stan komfortowy. Rysunki te możemy uszeregować według poziomu komfortu: od dzikiej radości po poczucie bezpieczeństwa i spokoju. Wierzymy, że temat „Deszcz w bajkowej krainie” sam w sobie aktualizuje doświadczenia zasobowe człowieka i stymuluje kształtowanie poczucia perspektywy i bezpieczeństwa. W tym kontekście zawartość informacyjna rysunku „Deszcz w baśniowej krainie”, jako nośnika zasobu pozwalającego przeciwstawić się niekorzystnym czynnikom, jest dość wysoka. Prawdopodobnie temat ten urzeczywistnia głębokie skojarzenia z deszczem jako zwiastunem boskiej łaski i pomyślności. Cel analizy psychologicznej rysunków z serii „deszczowej”: zrozumieć naturę ludzkiego zachowania w niesprzyjających warunkach i znaleźć zasoby, aby oprzeć się niekorzystnym wpływom. Logika analizy psychologicznej rysunków może być następująca. Pierwszy krok: porównaj rysunki „Człowieka” i „Człowieka w deszczu”, zidentyfikuj zmiany i zrozum naturę ludzkiego zachowania w niesprzyjających warunkach. Krok drugi: przeanalizuj fabułę i symbolikę rysunku „Deszcz w bajkowej krainie” i znajdź indywidualne zasoby, aby oprzeć się niekorzystnym wpływom. Krok trzeci: skoreluj zidentyfikowane trudności z ustalonymi zasobami i sformułuj obiecujące zadania pracy psychologicznej z autorem rysunków. Krok pierwszy. Analiza porównawcza rysunków „Człowiek” i „Człowiek w deszczu” Estetyka rysunku może zmieniać się zarówno na „lepszą”, jak i „gorszą”. Jeśli estetyka rysunku zmieni się na „lepszą”, być może pod wpływem niesprzyjających czynników i presji, autor się zmobilizuje. Jeśli estetyka zmienia się na „gorszą”, być może pod wpływem niekorzystnych czynników, presji autora„szaleje”, przestaje o siebie dbać itp. Z naszych obserwacji wynika, że ​​estetyka rysunku rzadko się zmienia. Rozmiar rysunku Krople deszczu często wychodzą poza niewidoczne granice arkusza (40 mm od krawędzi). Ale zdarza się, że rozmiar obrazu znacznie się zmniejsza. Być może świadczy to o nieświadomej chęci autora, aby zminimalizować „zużycie energii” pod wpływem niesprzyjających okoliczności, ukryć się, schować Rozmiar postaci często się zmienia. Albo maleje, albo wzrasta. Często zmiany są niewielkie. Gwałtowne zmniejszenie wielkości postaci na rysunku „Człowiek w deszczu” może wskazywać na poczucie własnej bezsilności i potrzebę wsparcia. Czasami rozmiar figury wzrasta dramatycznie - do tego stopnia, że ​​​​na prześcieradle nie ma wystarczająco dużo miejsca na nogi. To także oznaka poczucia bezsilności, utraty oparcia, „ziemi pod nogami”. Położenie względem środka. Na rysunku „Człowiek w deszczu” środek jest często „zagubiony”. Wskazuje to na poczucie wewnętrznego dyskomfortu, utratę „rdzenia”, „centrum” w wyniku działania niekorzystnych czynników. Charakter działań danej osoby, styl zachowania podczas deszczu. Dynamika wzoru może się zmienić. Na rysunku „Człowiek” postać stoi, na rysunku „Człowiek w deszczu” biegnie, idzie, porusza się. Obraz osoby poruszającej się w deszczu wskazuje na skłonność do aktywnego działania. Ważne jest, jaki mają charakter. Osoba w deszczu może ratować życie, chodzić spokojnie, skakać z radości, leżeć lub siedzieć w kałuży - wszystko to pokaże charakter działań danej osoby w niesprzyjających warunkach. Kolor Jeśli zastosowano się do instrukcji nr 1, ty potrafi ustalić, jakie kolory są używane podczas kolorowania na rysunku „Człowiek” i „Człowiek w deszczu”. Często na rysunku „Człowiek w deszczu” używane są kolory odrzucone lub odwrotnie, preferowane. Kolor pozwoli Ci określić Twój nieświadomy stosunek do deszczu, do siebie, do sytuacji. Płeć Często podczas deszczu następuje „zmiana płci”. Płeć wykazuje preferencyjny model zachowania pod wpływem niekorzystnych czynników. Możesz działać zgodnie z typem „męskim” lub „żeńskim”. „Typ męski” wskazuje, że autor obrazu jest skłonny do aktywności, odpowiedzialności, podejmowania decyzji i szukania wyjścia. „Typ kobiecy” odzwierciedla bierność, dominację intuicji, wrażliwość, wrażliwość, unikanie itp. Kiedy autorka zmienia płeć, oznacza to zmianę stylu reakcji i zachowania Wiek Często się zmienia. Staje się starszy lub młodszy niż wiek biologiczny osoby rysującej. Podwyższenie wieku „w deszczu” może wskazywać na chęć okazania mądrości i dojrzałości w trudnych sytuacjach, a także wskazywać na potrzebę wsparcia i dobrych rad. Rysowanie dziecka w deszczu wskazuje na „dziecięcą stronę” autora. Naturę urzeczywistnionego „dzieciństwa” można rozpoznać po sposobie działania i nastroju ukazanego dziecka. Jeśli płacze, siedząc w kałuży, można przypuszczać, że autor wykazuje infantylizm i bezsilność w trudnych sytuacjach. Jeśli dziecko jest szczęśliwe, tańczy, biegnie za tęczą, prawdopodobnie można to wykorzystać jako twórcze źródło radzenia sobie ze stresem. Taki obraz może również odzwierciedlać potrzebę rozwoju osobistego Środki ochrony przed deszczem Tradycyjnie na rysunku „Człowiek w deszczu” rysowany jest parasol, płaszcz przeciwdeszczowy i peleryna. Osoba używa sprzętu ochronnego i nadal wykonuje swoje zwykłe czynności - jest to naturalne. Zdarza się jednak, że choć człowiek znajduje się pod parasolem, to nie chroni go to przed deszczem – krople wnikają wszędzie. Sytuacja ta daje psychologowi sygnał, że dotychczasowe metody reagowania, ochrony i przeciwstawiania się stresowi wyczerpały się i należy wypracować nowy styl odporności na niekorzystne wpływy. Jest też inny obraz. Rysunek „Człowiek w deszczu” przedstawia postać w nieprzeniknionym płaszczu przeciwdeszczowym, z parasolem, ale deszcz i chmury nie są rysowane. Ten obraz jest typowy dla osoby „nadmiernie chronionej”, która jest zawsze „gotowa do uderzenia”. Oczywiście, że skutecznie przeciwstawia się stresowi, ale co