Rozwój i przywracanie umiejętności motorycznych „Nie ma chorób nieuleczalnych, brakuje wiedzy…” (V.I. Vernadsky) Motoryka mała to zestaw skoordynowanych działań układ nerwowy, mięśniowy i szkieletowy w połączeniu z układem wzrokowym do wykonywania małych, precyzyjnych ruchów dłońmi, palcami u rąk i nóg. W życiu codziennym człowiek co minutę musi wykonywać jakąś małą aktywność motoryczną, począwszy od prymitywnych gestów do bardzo małych ruchów. Dobrze rozwinięte umiejętności motoryczne aktywnie współdziałają z uwagą, myśleniem, koordynacją, obserwacją, wyobraźnią, pamięcią (wizualną i motoryczną). A czy dobrze rozwinięta ręka sama w sobie niewiele daje? Przecież to dzięki niemu człowiek robi tak wiele niezbędnych rzeczy przez całe życie: pisze, rysuje, zapina guziki i zawiązuje sznurowadła, a wreszcie pracuje na tym samym komputerze, dlatego jakość jego życia zależy bezpośrednio od jego rozwój. Umiejętności motoryczne rozwijają się naturalnie od niemowlęctwa na podstawie motoryki dużej. Najpierw dziecko uczy się chwytać przedmiot, potem pojawiają się umiejętności przechodzenia z ręki do ręki, tzw. „chwyt pęsety” itp. w wieku dwóch lat potrafi już rysować i trzymać pędzel i łyżka prawidłowo. W wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym zdolności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone. Zwiększa się odsetek czynności wymagających skoordynowanych działań obu rąk. Rozwój motoryki małej można przyspieszyć w następujący sposób: Ćwiczenia z małymi przedmiotami - puzzlami, mozaikami, koralikami, koralikami itp. Masaż dłoni i palców Modelowanie. w ludzkim mózgu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za mowę i ruch palce są bardzo blisko siebie. A wielkość projekcji dłoni, zlokalizowanej w korze mózgowej, zajmuje około jednej trzeciej całej projekcji motorycznej. To właśnie te dwa naukowo udowodnione fakty pozwalają nam uważać rękę za „narząd mowy” wraz z aparatem artykulacyjnym. Dlatego rozwój ruchów palców jest po prostu niezbędny do rozwoju pamięci, uwagi, myślenia i mowy, co kiedyś udowodnił rosyjski fizjolog V.M. Wiechteriewa. W swoich pracach udowodnił, że proste ruchy rąk pomagają także złagodzić zmęczenie psychiczne. Rozwój umiejętności motorycznych odbywa się w połączeniu z masażem palców, treningiem uwagi, pamięci, obserwacji i logicznego myślenia. Przede wszystkim należy pamiętać, że rozwój umiejętności motorycznych jest powiązany z wrażeniami dotykowymi: im więcej różnych materiałów dotyka osoba (dziecko), tym bardziej wrażliwe są opuszki palców. Poziom rozwoju umiejętności mowy i komunikacji zależy bezpośrednio od stopnia rozwoju umiejętności motorycznych rąk. Trzeba ją rozwijać w każdym wieku – zarówno u dzieci, jak i u dorosłych! Chińscy naukowcy już w II wieku p.n.e. wiedzieli o wpływie ruchu rąk na rozwój ludzkiego mózgu. Starożytni Chińczycy twierdzili, że ćwiczenia polegające na masażu dłoni i palców harmonizują ciało i umysł oraz pozytywnie wpływają na pracę mózgu. Każdy palec ręki ma dość szerokie znaczenie w korze mózgowej. Rozwój subtelnych ruchów palców poprzedza pojawienie się artykulacji sylab. Dzięki rozwojowi palców w mózgu powstaje projekcja „schematu ludzkiego ciała”, a reakcje mowy są bezpośrednio zależne od treningu. palców. Palce są wyposażone w dużą liczbę receptorów, które wysyłają impulsy do centralnego układu nerwowego człowieka. Masując określone punkty, możesz wpływać na narządy wewnętrzne połączone z tymi punktami. Masowanie kciukiem zwiększa aktywność mózgu. Indeks jest połączony z żołądkiem. Masując środkowy palec wpływasz na jelita, a na palcu serdecznym pozytywnie wpływasz na pracę wątroby i nerek. Masując swój mały palec, tyPomóż swojemu sercu pracować. Masaż dłoni ma zarówno pozytywny wpływ na narządy wewnętrzne, tonizujący, immunostymulujący, jak i stymuluje funkcje umysłowe i mowę. Oczywiście jest to przede wszystkim ważne dla rozwoju dzieci, ale w wieku powszechnym brak aktywności fizycznej i zanik mózgu, staje się to również istotne w przypadku dorosłych. Do czego nawet najzwyklejsze pisanie tekstu, zwłaszcza za pomocą urządzeń piórkowych, jest niezwykle przydatne. Niestety stukanie w klawiaturę komputera nie daje podobnego efektu. Ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne mają nie tylko stymulujący wpływ na rozwój mowy, ale są także potężnym sposobem na utrzymanie napięcia i wydajności kory mózgowej, środka jej interakcji z podległymi strukturami. A także pamięć, myślenie, uwaga i obserwacja. Ruchy dłoni człowieka powstają w procesie edukacji i szkolenia, w wyniku połączeń skojarzeniowych powstających podczas pracy analizatorów motorycznych wzroku, słuchu i mowy. Wszystkie przypadki zaburzeń mowy, gdy osoba ma normalne zdolności umysłowe i normalny słuch cierpi na stłumioną organizację mowy (nie potrafi prawidłowo uporządkować dźwięku i/lub struktury semantycznej mowy), nazywane są zaburzeniami mowy. Głównymi przyczynami rozwoju zaburzeń mowy są: uraz podczas porodu, przebyte choroby somatyczne; utrzymują się przez długi czas; niesprzyjające środowisko mowy; brak uwagi, deficyt miłości i komunikacji. W ciężkich przypadkach zaburzeń mowy osoba nie tylko sama nie może mówić wyraźnie i wyraźnie, ale słabo postrzega i przyswaja mowę mówioną innej osoby. ma trudności w konstruowaniu wyrażeń i zdań oraz ma ograniczony zasób słownictwa. Dotyczy to zarówno słownictwa czynnego (znacznie używane w mowie słowa), jak i biernego (słowa mowy innych osób odbierane przez ucho). Jeśli nie zostaną podjęte na czas odpowiednie działania w celu skorygowania mowy, dana osoba będzie miała poważne problemy z komunikacją, a w rezultacie rozwój wszelkiego rodzaju kompleksów, które z reguły utrudniają komunikację interpersonalną oraz rozwój potencjału umysłowego i twórczego , osoba z zaburzeniami mowy jest bardzo krytyczna wobec swojej patologii, ale jednym z głównych zagrożeń, jakie niosą ze sobą zaburzenia mowy, jest zahamowanie rozwoju intelektualnego, ponieważ mowa jest jednym z głównych narzędzi intelektualnych. Normalizacja rozwoju intelektualnego następuje po wyeliminowaniu trudności z mową i powstaje normalna wymowa słów. Dlatego warto zwrócić szczególną uwagę na masaż palców oraz ćwiczenia rozwijające i przywracające sprawność motoryczną. „Ręka to wyciekający mózg!” (Kant) Jednym z najskuteczniejszych czynników wpływających na projekcję motoryczną mowy w naszej głowie jest robótki ręczne: koraliki, hafty koralikowe, proste hafty, makramy itp. Im więcej wymaga się od Ciebie precyzyjnych ruchów, tym lepiej. To nie tylko rozwija pamięć i myślenie, ale także łagodzi napięcie nerwowe. Osobno warto zwrócić uwagę na modelowanie. I nie ma znaczenia, czy materiałem jest glina, plastelina czy ciasto! Żaden punkt na dłoniach, żaden mięsień dłoni nie pozostanie niewykorzystany. Najczęstszym hobby mężczyzn, które jednocześnie rozwija motorykę, jest wykonywanie wszelkiego rodzaju modeli samolotów, czołgów, żaglówek, rzeźbienie w drewnie i biżuteria! zrobienie. Dorośli potrzebują tego rodzaju zabaw nie mniej niż dzieci. Bo dla głębokiego zrozumienia siebie i swojego postrzegania świata każdy dorosły przynajmniej czasami potrzebuje powrotu do dzieciństwa, przyjrzyjmy się bliżej metodzie przywracania i rozwijania motoryki małej, a w efekcie przywracania mowy! i komunikacja w ogóle - Haft koralikowy. Dotykowe postrzeganie twardych, drobnych szklanych koralików (koralików) opuszkami palców, w połączeniu z koniecznością wykonywania precyzyjnych ruchów w celu przyczepienia ich do podłoża tkaniny (płótna), powoduje hiperstymulację projekcji motorycznejmózg. Jednocześnie, koncentrując naszą wizję na drobnych szczegółach projektu i jasnych kolorach koralików, przywracamy połączenia skojarzeniowe z efektem naszej własnej aktywności motorycznej, co z kolei prowadzi do rozwoju umiejętności motorycznych. Jednym z ważnych sposobów kontroli procesu przywracania układu komunikacyjnego i sposobem na zwiększenie efektywności ćwiczeń przywracających sprawność motoryczną jest wciągnięcie pacjenta w rozmowę lub opisanie rezultatu działań, wizualizacja percepcji kolorów i całościowego obrazu sytuacji i przejścia do pozytywnego światopoglądu. Ćwiczenia należy rozpocząć od małych obiektów, z prostą treścią informacyjną i nie więcej niż pięcioma kolorami koralików. W tym celu zaleca się stosowanie specjalistycznych wzorów lub zestawów z już nałożonym na płótno wzorem kolorystycznym. Na etapie opisywania ćwiczenia lub wyznaczania zadania należy wyjaśnić, a następnie monitorować realizację podstawowych zasad haftu: koraliki muszą być wszyte równomiernie i pod tym samym kątem, w którym musi znajdować się element głównego wzoru środek haftu i podkreślony wykończeniem; wielkość koralików musi być tej samej wielkości; materiał do haftu powinien być bardzo mocno naciągnięty, dlatego należy stosować ramki lub obręcze gobelinowe, można używać nici syntetycznych i wzmocnionych; linia; kolor nici musi odpowiadać kolorowi płótna; haft wykonuje się na płótnie w rzędach; długość nici w rzędzie powinna być 4-5 razy większa niż szerokość samego haftu; wiersz powinien być równy liczbie komórek w linii diagramu. W miarę opanowywania techniki haftu i opisu słownego konieczne jest skomplikowanie wzorów haftu, wybranie opcji z dużą liczbą zastosowanych kolorów koralików i nici oraz ich preferencji kolorystycznych, zwiększając rozmiar i złożoność kompozycji konieczne jest wprowadzenie dodatkowej motywacji w postaci określenia haftu koralikowego jako sztuki o głębokich korzeniach historycznych. Haft koralikowy znany jest od czasów starożytnych. Od czasów starożytnych rosyjskie rzemieślniczki podziwiano za wspaniałe umiejętności hafciarskie, najpierw z perłami, a następnie w połowie XVII wieku z kolorowymi szklanymi koralikami. Koraliki trąbkowe wykorzystywano do ozdabiania ubrań, haftowanych obrazów przedstawiających różne pejzaże, kościoły, ikony itp. Elementy wykonane z koralików wykorzystywane są do wykańczania ubrań, co nadaje im oryginalny i elegancki wygląd. Wiele stylizacji współczesnej mody nie może obejść się bez biżuterii z koralików. Nowoczesne szwaczki z powodzeniem ozdabiają nie tylko ubrania, ale także buty, portfele, etui na telefony komórkowe i torebki. Dla wielu kobiet haft koralikowy stał się ulubionym hobby. Świetny nastrój i rozwinięta wyobraźnia odgrywają ogromną rolę. Ten rodzaj kreatywności wymaga specjalnych umiejętności, cierpliwości, zręczności i dokładności, które są stopniowo doskonalone w miarę postępów w metodzie przywracania małej motoryki i komunikacji werbalnej. Szczególną uwagę należy zwrócić na wykonanie każdego ćwiczenia. Na etapie niedokończonego haftu jest to zachęcająca rozmowa z podsumowaniem wyników pośrednich. A po ukończeniu każdej z prac jest to ich projekt wraz z ramą lub bagietką i wspólne umieszczenie jej w określonej galerii z wystawieniem osobom trzecim i odbyciem wspólnej dyskusji na temat zalet kompozycji. Również ważna jest kwestia zwiększyć ergonomię urządzeń hafciarskich w miarę jak ćwiczenie staje się bardziej złożone. Wybór odpowiedniego rozmiaru obręczy i stojaka montażowego oraz pojemników na koraliki jest bardzo ważny, gdyż pozwala to skupić się na głównym procesie i zapewnia wygodę, a co za tym idzie niezbędny czas trwania ćwiczeń. Za jedno z głównych kryteriów oceny powodzenia i ukończenia techniki można uznać utrzymującą się przez pacjenta manifestację pozytywnego postrzegania otaczającego go świata, jego włączenie do swobodnej komunikacji werbalnej w grupie odniesienia, brak trudności z wizualizacją obrazów mentalnych i są prawidłowe!