După cum arată practica, părinții încep să caute consiliere psihologică atunci când copilul lor împlinește vârsta de trei ani. Asemenea apeluri sunt asociate în principal cu următoarele probleme: - copilul nu vorbește - au apărut reacții nevrotice (mușcat de unghii, enurezis, etc. - au apărut frici); . În general, întreaga dezvoltare a copiilor preșcolari este interconectată cu activitățile adulților. Uneori, părinții lasă totul să-și urmeze cursul, neștiind că dezvoltarea vorbirii, stăpânirea realității obiective și a lumii jocului nu este posibilă fără cooperare, care se dovedește a fi invers proporțională cu neputința copilului. Copilul se ridică în picioare, începe să se miște independent în spațiu, iar comunicarea dintre părinți și copil se învârte acum în jurul regimului, cerințelor și condițiilor, alimentației, sănătății, scăldat, îmbrăcat etc. Un caz din practică. La consultație a venit mama unui băiețel de un an N. (1.3). Mama a decis să afle „cât de normal se dezvoltă fiul ei”. Comunicând cu mamele pe terenul de joacă, ea a ajuns la concluzia că copilul ei se dezvolta diferit față de ceilalți bebeluși. Examinarea a arătat că sarcina a decurs în general bine, cu excepția toxicozei târzii, în special, în a opta lună, femeia a început să se îngrașă intens, umflarea a început să apară, tensiunea arterială a crescut și proteinele au apărut în urină. Deoarece femeia era deja (după standardele obstetricienilor care o însoțeau) „pară târzie” (30 de ani), femeia a petrecut toată ultima lună în continență și a născut prin cezariană. Copilul s-a născut cu o greutate de 4110 g și o înălțime de 56 cm Băiatul nu s-a prins de sân din primele zile mama lui l-a pompat și l-a hrănit cu biberon. Apoi copilul a trecut complet la hrănirea artificială. O femeie, soțul și copilul locuiesc în același apartament cu părinții ei, în timp ce mama, grav bolnavă, este țintă la pat. Dezvoltarea copilului, din câte și-a amintit mama, a fost următoarea: a început să-și țină capul la aproximativ 1,5 luni și s-a putut întoarce cu ajutorul abia la 4,5 luni. Potrivit mamei sale, a crescut foarte liniştit, l-au pus jos - minte, l-au aşezat - el stă, plângea doar când îl dorea ceva sau voia să mănânce. Copilul nu s-a târât deloc și nu a știut să se așeze sau să se ridice până la 11 luni. Din poveștile mamei era clar că bebelușului nu i se dădea deloc libertate, mamei îi era frică de curenți, răni, vânătăi etc. Prin urmare, peste tot, atât acasă, cât și pe stradă, copilul nu avea voie să se miște. Până la vârsta de un an, copilul cântărea 11 kg și înălțimea lui era de 85 cm Dezvoltarea unui copil în condiții de creștere inadecvată duce aproape inevitabil la o grămadă de reacții nevrotice, incontrolabilitate, agresivitate etc. Este convenabil pentru un părinte autoritar să gestioneze un copil care nu merge încă și nu încalcă câmpul temporal și spațial al unui adult. De îndată ce copilul începe să stăpânească activități obiective - desen pe tapet, deschiderea sertarelor dulapului, ruperea hârtiei, oprirea și pornirea aparatelor electrice etc., părintele „inadecvat” folosește toate mijloacele de pedeapsă cunoscute de el (de la verbal la pedeapsa fizică). În același timp, părintele se gândește rar la consecințe. Și nu se vor lăsa să aștepte mult, iar într-o situație de criză la vârsta de trei ani, toate manifestările vor fi aduse la punctul culminant. Această vârstă este cea care îi forțează cel mai adesea pe părinți să caute consiliere psihologică cu probleme de incontrolabil, nesupunere, negativism, încăpățânare etc., când membrii familiei literalmente nu își recunosc copilul. Părinții care folosesc stilul „japonez” de parenting în practica lor (copilul are voie să facă totul) sunt surprinși că copilul devine un mic tiran și, în prezența unor străini, își poate lăsa să cadă la podea, cerând un jucărie sau înghețată. Anterior, totul era permis și totul era permis, de ce?.