Rodzice i nauczyciele często zwracają się do psychologa w sprawie dzieci z następującymi cechami zachowania: wzmożona rozpraszalność na zajęciach, brak zdolności do długotrwałej koncentracji, rozhamowanie motoryczne, nadmierna pobudliwość i impulsywność, brak kontroli motorycznej i samoorganizacji itp. Objawy te, objawiające się łącznie, są oznaką zaburzenia zachowania – zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). Dzieci z ADHD nazywane są nadpobudliwymi. Liczne badania poświęcone badaniu przyczyn ADHD identyfikują trzy grupy czynników, które mogą powodować rozwój zespołu: medyczno-biologiczne, genetyczne, psychospołeczne [2], [5]. Czynniki medyczne i biologiczne obejmują: różne szkodliwe skutki dla płodu w czasie ciąży (infekcje, zatrucie, złe nawyki matki itp.), stres u matki, powikłania w czasie ciąży i porodu. Do czynników psychospołecznych zalicza się klimat psychologiczny w rodzinie i cechy wychowania. Dane z badań rosyjskich naukowców sugerują, że u dzieci z rodzin zabezpieczonych finansowo do czasu rozpoczęcia nauki w szkole konsekwencje patologii przed- i okołoporodowych na ogół znikają [2]. Dlatego też czynniki psychospołeczne mogą i powinny być kontrolowane w ramach kompleksowego programu korekcji zespołu. Obecnie istnieje kilka podejść do leczenia dzieci z ADHD, z których najważniejsze to farmakoterapia oraz korekta psychoterapeutyczna i psychologiczno-pedagogiczna [5]. Oczywiście najskuteczniejsze jest podejście zintegrowane, które łączy kilka metod, indywidualnie dobranych w każdym konkretnym przypadku. Celem korekcji psychologiczno-pedagogicznej ADHD jest ograniczenie niekorzystnych czynników psychospołecznych w środowisku dziecka i stworzenie sprzyjających warunków do jego rozwoju. w szkole, a przede wszystkim w domu. Terapia Gestalt, fenomenologiczno-egzystencjalny nurt psychoterapii stworzony przez Fredericka Perlsa, może być z powodzeniem stosowana w pracy z dziećmi nadpobudliwymi. Terapia Gestalt opiera się na fenomenologicznej metodzie świadomości, w której percepcja, odczuwanie i działanie różnią się od interpretacji pierwotnie istniejących punktów widzenia czy stanowisk. W podejściu tym wyjaśnienia i interpretacje są mniej wiarygodne niż to, co dana osoba bezpośrednio postrzega i czuje. Celem klientów jest uświadomienie sobie tego, co robią, jak to robią, jak mogą się zmienić, a jednocześnie nauczyć się akceptować i doceniać swoją osobowość w teraźniejszości [4]. (o tym, jak się dzieje), a nie o jego treści (o tym, o czym się dyskutuje). Zwraca się uwagę przede wszystkim na to, co człowiek robi, myśli i czego doświadcza w danej chwili, a nie na to, co było, mogło, mogło lub powinno się wydarzyć. To podejście terapeutyczne opierało się na pięciu kluczowych koncepcjach teoretycznych: relacji figury z podłożem, świadomości i skupiać się na teraźniejszości, przeciwieństwach, funkcjach ochronnych, dojrzałości i odpowiedzialności. Dzieci z ADHD znajdują się w stanie ciągłego napięcia, ponieważ nie potrafią sobie poradzić z stawianymi im wymaganiami: prawidłowego reagowania na wpływy wychowawcze, a nie konfliktowania się z innymi, radzenia sobie. być stabilny emocjonalnie. Często nie potrafią zrozumieć swoich uczuć, w pełni ich zrozumieć i sobie z nimi poradzić. Dlatego też terapia Gestalt, wykorzystująca skuteczne metody pracy z emocjami i uczuciami, może pomóc dzieciom nadpobudliwym. W procesie psychoterapii, gdy dziecko zaczyna mieć kontakt ze swoimi emocjami i uczuciami, pomaga terapeuta Gestalt, stosując specjalne techniki. aby dziecko lepiej zrozumiało swój wewnętrzny świat i pełniej realizowało swoje aspiracje i pragnienia. W pracy ze złością i agresją dziecka z ADHD wskazane jest stosowanie terapii Gestalt. Dziecko otrzymuje niepowtarzalną okazję do „odgrywania” negatywnych emocji, uświadomienia sobie ich i odczuwaniadestrukcyjną naturę, a następnie próbują znaleźć nowe konstruktywne wzorce zachowań. Terapia Gestalt skupia się na rozwoju ludzkiej autonomii i odpowiedzialności. Dlatego jest skuteczna w pracy z dziećmi nadpobudliwymi, które nie potrafią wziąć odpowiedzialności za siebie, za swoje działania i działania. Jedną z ważnych technik terapii Gestalt jest gra polegająca na odgrywaniu ról, która odtwarza dialog pomiędzy klientem a ludźmi dla niego istotne. Technika ta może pomóc dzieciom z ADHD reagować emocjonalnie na różne sytuacje życiowe i lepiej rozumieć siebie i ludzi wokół nich.V. Oaklander zaproponowała połączenie metod terapii Gestalt z innymi metodami: rysowaniem, pracą z klejem i papierem, modelowaniem, pisaniem opowiadań itp. Malowanie palcami farbami korzystnie wpływa na dzieci nadpobudliwe. Zgodnie z podejściem Gestalt, po zakończeniu rysowania, dziecko można poprosić o odtworzenie dialogu pomiędzy różnymi częściami obrazu, zobaczenie póz ludzi, ich mimiki, wyobrażenie sobie, co mówią, w jakim tonie itp. [6] Dzieci nadpobudliwe często nie są w stanie skupić uwagi na szczegółach, mają trudności z koncentracją podczas wykonywania zadań lub grania w gry. Wykazują bezcelową aktywność ruchową i wykonują niespokojne ruchy. Rysowanie, praca z klejem i papierem, modelowanie i inne podobne czynności stosowane w podejściu Gestalt pomagają dzieciom uświadomić sobie swoje ciało i swoje „ja”. Świadomość i zrozumienie swoich możliwości fizjologicznych pomaga dzieciom nadpobudliwym w bardziej świadomy sposób kontrolować nadmierną aktywność ruchową. Naukowcy uważają, że ADHD to choroba, która dotyka nie tylko samo dziecko, ale także dorosłych, a przede wszystkim matkę, która jako matka. z reguły ma najbliższy kontakt z dzieckiem [1]. Korzystne rokowanie zależy nie tylko od terminowej pomocy dziecku, ale także od rehabilitacji psychologicznej jego bliskich. Dlatego konieczna jest terapia rodzinna i rodzicielska Stawiając czoła problemom swojego nadpobudliwego dziecka po raz pierwszy, rodzice zazwyczaj doświadczają całej gamy sprzecznych uczuć: nieufności, rozczarowania, winy, poczucia niesprawiedliwości. Problem polega na tym, że rodzice mają nieprzystosowawcze cechy osobowości, zaburzenia lękowe i ADHD. Konieczne jest zmniejszenie drażliwości i niepokoju u rodziców. Terapia Gestalt może pomóc rodzicom poradzić sobie z emocjami i uczuciami oraz dostosować się do trudności emocjonalnych spowodowanych wychowaniem dziecka z ADHD. Dzieci z ADHD często potrzebują ustrukturyzowanej relacji z rodzicami i bliskości emocjonalny związek z nimi. Terapeuta Gestalt może pomóc rodzicom nadpobudliwego dziecka rozpoznać nieefektywne wzorce zachowań i dokonać wyborów na rzecz pozytywnego nastawienia do dziecka. Na przykład w trakcie terapii Gestalt rodzice mogą zdać sobie sprawę, że sami wciągają dziecko w swoje konflikty. Dysfunkcyjne relacje mogą powodować nasilenie objawów ADHD. Stosowanie rodzinnej terapii gestalt pomaga zapewnić wzajemne zrozumienie pomiędzy członkami rodziny. Zastosowanie terapii gestalt w formie gier rodzinnych jest szczególnie skuteczne w pracy z rodzinami, w których dzieci są nadopiekuńcze, gdy w rodzinie są duże nieporozumienia, gdy sytuacja w rodzinie staje się chaotyczna. a uczestnicy przestają kontrolować swoje działania. Terapeuta Gestalt zaprasza członków rodziny, aby w jego obecności rozmawiali ze sobą o tym, co ich niepokoi. Obserwuje interakcje w rodzinie, odnotowując nie tylko pewne wyraźne przejawy, ale także – co czasami jest znacznie trudniejsze do zauważenia – „wyraźne nieobecności”, takie jak na przykład brak interakcji w którymkolwiek podsystemie rodzinnym. Nie interesuje go treść rozmów, ale sam proces kontaktu: kto z kim wchodzi w interakcję najintensywniej, kto słucha, a kto nie słucha, kto się podnieca, kto w ogóle z kim nie kontaktuje, kiedy energia maleje i wzrasta, gdzie następuje hamowanie i tak dalej. Na podstawie», 1997.