Od autora: Jak trudno jest tacie lub mamie łączyć funkcje rodzica i nauczyciela? Jak trudno jest dziecku postrzegać mamę lub tatę jako nauczyciela? Jakie trudności psychologiczne mogą się tu pojawić? Co zrobić, aby uniknąć tych problemów? Rodzic decydujący się na objęcie roli nauczyciela musi posiadać co najmniej następującą minimalną liczbę cech: mieć świadomość, że ma bezwarunkową akceptację dziecka ze wszystkimi jego zaletami i wadami, potrafić budować własne granice i szanować je; granice dziecka; chęć i możliwość rozwoju; znać cechy wieku dziecka i opierać się na nich podczas budowania procesu uczenia się; mieć jasne pojęcie o tym, jak zaprezentować materiał zgodnie z wiekiem dziecka; potrafić planować i zarządzać czasem swoim i dziecka; być odpowiedzialnym za swoje słowa, czyny i potrafić przenosić odpowiedzialność na dziecko za własne działania; być jak najbardziej cierpliwym i potrafić harmonijnie zarządzać swoimi uczuciami; relacje w podsystemie rodzicielskim i małżeńskim Idealnie byłoby, gdyby wszyscy rodzice posiadali takie cechy, ale są one absolutnie niezbędne dla rodziców, którzy decydują się na naukę w domu i przyjmują rolę „Nauczyciela”. Bardzo trudnym momentem jest to połączenie roli „Rodzica” i „Nauczyciela” w jednej osobie, jest to trudne zarówno dla samego rodzica, jak i dla jego dziecka. Co dziecko musi otrzymać od „Rodzica”? Przede wszystkim jest to bezwarunkowa akceptacja tego, ze wszystkimi jego zaletami i wadami. Nikt inny nie będzie mógł mu tego dać. „Nauczyciel” nie powinien kochać dziecka, musi wziąć pod uwagę jego cechy i traktować je właściwie oraz przekazywać mu wiedzę. Czy czujesz różnicę: kochać i rozważać? I to jest dla wielu dzieci pierwsze doświadczenie budowania relacji z dorosłym, który stara się nie tyle kochać, co uczyć. Nieco łatwiej jest przejść do takiego połączenia ról, jeśli już przed pójściem do szkoły systematycznie angażowałaś się w rozwój swojego dziecka. Jeśli stało się to w pewnym momencie, musisz być przygotowany na to, że dziecko odbierze twoje nowe wymagania jako wyobcowanie od niego. Odbudowa relacji i nauczenie się jej nowego formatu zajmie dużo czasu. Przejście na edukację domową z rodzicem w roli „Nauczyciela” wiąże się ze znacznym wydłużeniem czasu, który będą wspólnie spędzać, ale w zupełnie innym formacie. . Ponadto rodzic-nauczyciel potrzebuje czasu na przygotowanie się do zajęć, a także na komunikację z dzieckiem poza procesem edukacyjnym. W rezultacie okazuje się, że lwia część czasu rodzica będzie poświęcona sprawom niezwiązanym z jego rozwojem osobistym. Może to przyczynić się do kumulacji wewnętrznego napięcia i odbić się na relacji z dzieckiem. Takie napięcie wynikające z niezaspokojenia swoich potrzeb może być konsekwencją nie tylko połączenia dwóch tak ważnych ról, ale zdecydowanie staje się ich dodatkowym źródłem. I nawet jeśli po mistrzowsku ukrywasz swoje negatywne emocje, dzieci wyczuwają Twój stan emocjonalny i zaczynają szukać przyczyn w sobie. „Robię coś złego, moja mama nie jest ze mnie zadowolona, ​​zawiodłem ją, jestem zły!” Dlatego bardzo ważne jest, aby rodzic nie bagatelizował tego, ale znalazł sposób na rozwiązanie tego problemu, na przykład angażując asystentów. Zastanów się natomiast, czy na początku zajęć rodzic spędza dużo czasu w roli „Nauczyciela”, a po południu angażuje asystentów, wtedy dziecko traci swój cenny czas na swobodną i beztroską komunikację z kochającą mamą lub tatą. Trzeba uwzględnić takie cechy przy układaniu planu dnia. Poza tym wszyscy pamiętamy z dzieciństwa, jak gdy mieliśmy niepowodzenia szkolne, biegliśmy szukać pocieszenia u taty lub mamy. W przypadku, gdy np. matka nadal pełni rolę „Nauczyciela”, wówczas dziecko biegnie do ojca, jeśli ojciec jest ciepły emocjonalnie i potrafi pocieszyć, to świetnie. Ważnym warunkiem harmonijnego rozwiązania takiej sytuacji jest zdrowie.