Nauczanie dzieci prac domowych nigdy nie jest za późno ani za wcześnie. Czasami wydaje się, że uzyskanie pomocy i dyscypliny, szczególnie od nastolatka, jest prawie niemożliwe. Dlatego warto pamiętać, że odpowiednio zaplanowane prace domowe nie pozbawiają dzieci dzieciństwa i nie przemęczają ich w porównaniu z innymi zajęciami, a tym bardziej nie mogą obniżyć poczucia własnej wartości dzieci. Prace domowe są ważną częścią dzieciństwa o wiele więcej szkody dla pewności siebie i poczucia własnej wartości dzieci, gdy pozbawiamy je możliwości poczucia przynależności do rodziny, przyzwyczajenia się do współpracy i odpowiedzialności, nauczenia się biznesu, aby zrozumieć, jakie są zręczne i niezależne Każda matka i każdy ojciec ma swoje metody uczenia ich pracy. I najprawdopodobniej odziedziczyli je po rodzicach. Możesz je rozpoznać z tej listy zaleceń: Stwórz listę obowiązków rodzinnych ze swoimi dziećmi. Od razu zanotuj, w jakich punktach mogą brać udział. Ucz dzieci umiejętności pracy i rób to razem z dzieckiem, aż nauczy się samodzielnej pracy. Jeśli to konieczne, pozostań blisko dziecka, szczególnie jeśli dziecko ma mniej niż 7 lat, ale odsuń się i staraj się nie przeszkadzać, dopóki dziecko samo nie poprosi o pomoc. Dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat wykonaj kartonowy „zegar” ze zdjęciami zadań domowych (mycie naczyń, wycieranie kurzu, podlewanie kwiatów, nakrywanie do stołu). Pozwól dzieciom przesuwać strzałki z jednego zadania do drugiego, gdy je ukończą. Zadbaj o wygodny sprzęt. Np. drobne narzędzia ogrodnicze, małe gąbki do mycia naczyń. W przypadku starszych dzieci warto skorzystać z tablicy kredowej lub samoprzylepnych karteczek, na których będzie można skreślać zadania, a fakt ich wykonania będzie widoczny dla wszystkich (jest to okazja do pochwał, zwiększa satysfakcję). poczucie przynależności i ważności oraz jest wygodne do dyskusji na temat problemów napotykanych w radzie domowej). W wieku 15-17 lat dzieci mają już solidne umiejętności rozwiązywania codziennych problemów. Dlatego starsze nastolatki mogą samodzielnie dostosować swój plan osobisty i znaleźć czas na pracę. Jeśli to możliwe, zsynchronizuj pracę domową. Wybierz wspólny czas, w którym każdy może ukończyć swoją część pracy. Oceń wkład wykonanej pracy. Skomentuj jakość pracy i wyraź nadzieję, że następnym razem będzie lepiej. Nie zapomnij od czasu do czasu zauważyć poprawy jakości pracy. Nie żałuj swoich dzieci i nie rób za nie pracy, bo dostały dużo pracy lub uprawiają sport. Przedyskutuj z nimi, jak zorganizować swój czas, aby prace domowe nie odbywały się kosztem innych zajęć. Oprzyj się na poczuciu zdrowego podniecenia, zaproś dziecko do korzystania z timera, aby przyspieszyć działanie, kłóć się o to, ile czasu zajmie wykonanie tej lub innej już znanej pracy, bierz udział z dzieckiem w konkursach, wykonując swoje część pracy. Aby być uczciwym, czas na licznikach może się różnić w zależności od Ciebie i Twojego dziecka. Powstrzymaj się od dokuczania i przypominania. Jeśli zapomnisz o pracy, poproś dzieci, aby spojrzały na listę. Albo użyj poczucia humoru. Jedna z matek postawiła patelnię na stole i udawała, że ​​zaraz naleje zupę do niewidzialnych talerzy. Nietrudno sobie wyobrazić, jak zachowałoby się dziecko odpowiedzialne za nakrycie stołu. Dzieci nie rodzą się ze zdolnością do szybkiego i dobrego wykonywania prac domowych. Najtrudniej jest zaangażować je w prace domowe. Jeśli wyślesz je na zabawę, podczas gdy ty odrabiasz lekcje, uczysz swoje dzieci, że ich pomoc jest niepotrzebna i niepotrzebna. Później na próżno będziesz narzekać, że całą pracę musisz wykonać sam, jednocześnie warto przemyśleć zadania, aby nie stały się bezsensowną stratą czasu, zabawą lub karą. Gra, jak wiadomo, różni się od prawdziwej pomocy tym, że nie jesteś za nią wdzięczny. Zatem techniki zabawy w pracy dydaktycznej są dopuszczalne, ale sama praca musi być obiektywnie użyteczna i konieczna, jeśli chodzi o jakość.