Od autora: Streszczenia do protokołu konferencji on-line RIPKiSO, Ałmaty (27.08.2010) „Zastosowanie technologii oszczędzających zdrowie w proces edukacyjny szkoły” W czasach nowożytnych W procesie edukacyjnym szkolna Służba Psychologiczno-Medyczno-Pedagogiczna (PMPS) jest niezbędnym, dbającym o zdrowie elementem systemu edukacji. Celowość funkcjonowania szkoły podstawowej determinowana jest bieżącymi potrzebami szkoły w zakresie skutecznej organizacji procesu edukacyjnego, zapewnienia pomyślnej adaptacji społecznej uczniów, rozwoju ich indywidualnych cech, twórczego podejścia do życia i wzmacniania zdrowia fizycznego i psychicznego. Doktor nauk psychologicznych, profesor, specjalista w zakresie psychologii dziecięcej i rozwojowej I.V. Dubrovina, rozpatrując usługi psychologiczne w aspekcie praktycznym, uważa, że ​​celem pracy psychologicznej z dziećmi może być zdrowie psychiczne dziecka, a jego rozwój psychiczny i osobisty może być warunkiem i środkiem do osiągnięcia tego celu. Celem psychologa pracującego w paradygmacie wsparcia prozdrowotnego jest stworzenie specjalnych warunków dla pełnego rozwoju i skutecznego wychowania dziecka i nastolatka w określonej sytuacji społeczno-pedagogicznej. Przez wiele lat psycholog pełnił tę funkcję korygowanie odchyleń: przyszedł, zorganizował wpływ, zmienił. Cele i zadania nowoczesnej usługi towarzyskiej uzasadnione są koncepcją L.S. Wygotski o strefie najbliższego rozwoju. Strefa bliższego rozwoju zakłada, że ​​na każdym etapie dorosły wyznacza dziecku określone zadania, włączając je w otaczający go świat – czyli wspólne działanie i życie z dzieckiem przez określony okres jego życia zorganizowanie skutecznego wsparcia psychologicznego może polegać na bogatym doświadczeniu tworzenia służby psychologiczno-medycznej i pedagogicznej (PMPS) w oparciu o nowoczesną prywatną szkołę-liceum „Turan” (Ałmaty). Model Służby Psychologiczno-Lekarskiej i Pedagogicznej Liceum opiera się na idei profesjonalnego wsparcia procesu edukacyjnego, mającego na celu projektowanie warunków społeczno-psychologicznych sprzyjających rozwojowi twórczego, samorozwojowego, osobowość zorientowana zawodowo, ochrona i promocja zdrowia, pomyślna nauka, pozytywna adaptacja, socjalizacja, rozwój osobisty uczniów w sytuacjach interakcji szkolnych. Służbę psychologiczną, lekarską i pedagogiczną Liceum reprezentuje doświadczona wykwalifikowana kadra: czterech psychologów, dwóch logopedów, neurolog i pediatra. Wszyscy specjaliści serwisu posiadają profesjonalnie wyposażone gabinety: gabinet psychologa, lekarza, logopedy oraz gabinet pomocy psychologicznej – co pozwala na prowadzenie wysokiej jakości pracy o charakterze profilaktycznym, terapeutycznym, psychologiczno-korekcyjnym i doradczym. Podstawowa opieka zdrowotna liceum posiada rozbudowaną, usystematyzowaną bazę naukową, metodologiczną, medyczną i materialną, która przyczynia się do wysokiej jakości i produktywnej pracy służby. Głównymi celami pracy PMPS jest tworzenie optymalnych warunków społeczno-pedagogicznych, psychologicznych i chroniących zdrowie dla rozwoju i funkcjonowania osobowości uczniów; stosowanie odpowiednich pedagogicznie środków wpływania na osobowość uczniów w podejściu indywidualnym; udzielanie pomocy i wsparcia w zaspokajaniu potrzeb socjalnych uczniów szkół średnich i kadry pedagogicznej; pomoc psychologiczna w przezwyciężaniu adaptacji środowiskowej i wzmacnianiu zdrowia psychicznego i fizycznego. Z każdym dzieckiem prowadzona jest ciągła praca – od diagnostyki przy przyjęciu po pomoc psychologiczną przed egzaminami lub UNTwsparcie psychologiczne, medyczne i pedagogiczne nowoczesnej instytucji edukacyjnej polega na rozwiązaniu następujących zadań: Stworzenie i utrzymanie komfortowego środowiska emocjonalnego, które promuje maksymalną manifestację zdolności i indywidualnych cech psychologicznych każdego ucznia. Organizacja działań mających na celu zwiększenie kompetencji psychologicznych nauczycieli; i rodzicami. Wprowadzenie systemu diagnostycznego, rozwojowego i pracy korekcyjnej z uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole. Włączenie treści psychologicznych do procesu edukacyjnego. Do zadań psychologa w ramach wsparcia prozdrowotnego należy: Przeprowadzanie wraz z nauczycielami analizy środowiska szkolnego pod kątem możliwości, jakie stwarza ono dla nauki i rozwoju ucznia oraz wymagania, jakie stawia jego możliwościom psychologicznym i poziomowi rozwoju; Określenie kryteriów psychologicznych skutecznego uczenia się i rozwoju dzieci w wieku szkolnym. Opracowanie i wdrożenie określonych środków zapobiegawczych i korekcyjnych, form i metod pracy, które są uważane za warunki pomyślnej nauki i rozwój dzieci w wieku szkolnym; Włączenie tych stworzonych warunków do systemu stałej pracy. Działania logopedów mają na celu wczesną identyfikację i eliminację zaburzeń mowy, kształtowanie prawidłowej wymowy, rozwój spójnej mowy ustnej i pisanej, co znacząco. wpływa na sukces w nauce. Lekarze zapewniają wsparcie medyczne poprzez diagnostykę, obserwację „D” i w razie potrzeby kursy leczenia farmakologicznego, fizjoterapię, masaże lecznicze oraz zabiegi ogólnozdrowotne, takie jak ziołolecznictwo, sanitacja przewlekłych ognisk infekcji, co pozwala zmniejszyć liczbę zaostrzeń i w niektórych przypadkach osiągnąć stabilną remisję. Przez cały rok monitorowany jest stan zdrowia uczniów oraz realizowany jest cykl zabiegów leczniczych, których celem jest poprawa stanu zdrowia i pomyślna adaptacja dzieci do procesu edukacyjnego. Prowadzony i rejestrowany jest monitoring terminowości zabiegów profilaktycznych studentów oraz konsultacji ze specjalistami. Lekarze służby pracują nad wprowadzeniem technologii oszczędzających zdrowie w procesie edukacyjnym. Stan zdrowia uczniów jest na bieżąco monitorowany i rejestrowany. W rozwiązywaniu wszelkich problemów specjaliści serwisowi kierują się interesem dziecka i celami jego wszechstronnego i harmonijnego rozwoju. Dzięki skuteczności działań profilaktycznych prowadzonych przez podmioty świadczące podstawową opiekę zdrowotną można zaobserwować zmniejszenie wpływu szkolnych czynników ryzyka na rozwój psychofizyczny i ogólny stan zdrowia dzieci. Celem każdej instytucji edukacyjnej jest wspieranie rozwoju dziecka i stopniowe przygotowanie go do samodzielnego życia we współczesnym społeczeństwie. Naukowe, metodologiczne i zawodowe doświadczenie w organizowaniu Służby Psychologicznej w placówce edukacyjnej pokazuje niezaprzeczalną skuteczność zintegrowanego podejścia specjalistów różnych zawodów w zachowaniu zdrowia psychicznego, somatycznego i dobrostanu społecznego uczestników środowiska edukacyjnego: uczniów, studentów, rodzice, nauczyciele, zapewniając w ten sposób pozytywny wpływ na proces i jakość edukacji.Źródła: Wygotski L. S. Psychologia edukacyjna. – M., 1991. Dubrovina I.V. Szkolna pomoc psychologiczna: teoria i praktyka. – M., 1995. Iskakova G. O. Pedagogiczne warunki zarządzania jakością edukacji w oparciu o podejście technologiczne. Streszczenie rozprawy doktorskiej. Ałmaty. 2006. Konnycheva G.G. Wdrażanie modelu kształcenia liceum jako szkoły specjalistycznej przy uczelni wyższej. Psychologiczne wsparcie procesu edukacyjnego w liceum. // Biblioteka czasopisma „Dyrektor Szkoły” – M.: „Wrzesień”, nr 2,. 24-26