Przyczyna „złego” zachowania dziecka: walka o władzę Kontynuuję rozmowę o przyczynach „złego” zachowania dzieci z taki temat jak walka o władzę. Tym, którzy dopiero dołączyli i zastanawiają się, dlaczego słowo „zły” jest w cudzysłowie, radzę przeczytać pierwszy artykuł Jak to może wyglądać w życiu. Przypadki z praktyki, osobistych doświadczeń i otoczenia Trzyletnia dziewczynka aktywnie kłóci się z mamą przed wyjściem na spacer o to, jakie buty powinna założyć: buty czy trampki. Obie strony są już dość zagrzane, aktywnie gestykulują, rozmowa toczy się podniesionym głosem. Matka skarży się na swojego sześcioletniego syna: „On w ogóle mnie nie słucha. Mówię mu, żeby wyłączył komputer, ale on teraz, teraz… Potem patrzy tak żałośnie, błaga, a ja się poddaję”. Na konsultację zgłosiła się kobieta z takim problemem, że w ciągu ostatnich sześciu miesięcy jej jedenastoletnia córka z wzorowej uczennicy stała się uczennicą klasy C. Jednocześnie otwarcie deklaruje matce, że nie chce się uczyć i w ogóle nie jest jej to potrzebne. Dwa miesiące wcześniej matka zabroniła dziewczynie komunikowania się z bliską przyjaciółką, powołując się na fakt, że pochodziła z dysfunkcyjnej rodziny i mogła uczyć córkę najróżniejszych bzdur, jak nie mylić tego motywu ze złym zachowaniem - walką o władzę - z innymi, bo „objawy” są takie podobne? Nasze własne uczucia rodzicielskie będą tutaj służyć jako wskaźniki. Jeśli czujesz złość w nieprzyjemnej sytuacji, oznacza to, że wdałeś się w walkę o władzę ze swoim dzieckiem. Jeśli czujesz się zirytowany, najprawdopodobniej wymagają Twojej uwagi (powód numer jeden). Kiedy czujesz się urażony działaniami dziecka, oznacza to, że jesteś już na poziomie zemsty. Jeśli jest Ci go żal i chcesz zrobić dla niego wszystko sama, to dziecko znajduje się w sytuacji uniku. Zatem jak najczęściej zachowujemy się my, rodzice, gdy jesteśmy w sytuacji walki o władzę z naszymi dziećmi. Być może istnieją dwa główne kierunki postępowania: Walczymy do końca. Nawet gdybyśmy mogli gdzieś się poddać, nigdy się nie poddamy. „Daj mu znać, kto tu rządzi!” Bardzo podoba mi się tutaj metafora relacji jako gazety, która ciągnie się w różnych kierunkach, a która w pewnym momencie może po prostu pęknąć. Poddajemy się przy najmniejszym dziecięcym oporze. Wtedy jest to naprawdę nieprzyjemne w twojej duszy, ale co to za różnica, najważniejsze jest to, że dziecko jest szczęśliwe. I tutaj najprawdopodobniej dorośnie taki domowy tyran, do którego melodii tańczą wszyscy krewni. Co zrobić: 1. Jeśli zauważysz, że jesteś uwikłany w walkę o władzę ze swoim dzieckiem, pierwszą rzeczą, którą powinieneś zrobić, to wycofać się z tej walki. I nie bój się stracić twarzy! Dorosły może sobie pozwolić na poddanie się. Zwróć uwagę na różnicę – nie zostałeś pokonany, ale podjąłeś niezależną decyzję o opuszczeniu tej bitwy. Jeśli przegapisz ten moment i będziesz kontynuować walkę, najprawdopodobniej zostaniesz pokonany. W końcu dziecko ma znacznie więcej wolnego czasu na wymyślanie różnych posunięć przeciwko tobie, a poza tym nie będzie zbytnio liczyło się ze swoimi środkami.2. Każdy z Twoich zakazów powinien pojawić się wtedy, gdy naprawdę nie możesz się bez nich obejść. Kiedy zadaję rodzicom pytanie, czego zabraniasz swojemu dziecku, słyszę dość długą listę. Ale kiedy zadaje się kolejne pytanie, na co mu pozwalasz, zwykle pojawia się osłupienie. Wynika to oczywiście z faktu, że na nas, rodzicach, spoczywa wielka odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zdrowie naszych dzieci. Ale wszystko ma rozsądne granice. Bardzo podoba mi się model czterech stref kolorystycznych zachowań dzieci opisany przez Yu.B. Gippenreiter: W zielonej strefie umieścimy wszystko, co dziecko może robić według własnego uznania i chęci, w żółtej strefie – działania dziecka, w których zapewniona jest mu względna wolność. Może działać według własnego wyboru, ale w określonych granicach. To tutaj dziecko uczy się wewnętrznej dyscypliny. Przykładowo dziecko może oglądać telewizję 2 godziny dziennie i ono samo decyduje, kiedy to zrobić i co będzie oglądać. W pomarańczowej strefie znajdują się te działania dziecka, które na ogół nie są przez nas mile widziane, ale ze względu na szczególne okoliczności są teraz dozwolone. Na przykład dzieci zwykle chodzą spać o godz.