W tej chwili w naszym kraju ogłoszono reżim samoizolacji, wiele przedsiębiorstw państwowych jest zamkniętych, ludzie są zmuszani do pracy zdalnej. Dla wielu osób może to być prawdziwy kryzys, który doprowadził do zmiany zwykłego rytmu życia, co z kolei może być prawdziwym obciążeniem dla układu nerwowego człowieka. Sytuacja w kraju dotyczy każdego żyjącego człowieka w jego granicach. Uwzględnienie tej sytuacji ma niekorzystny wpływ na wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Wielu psychologów zaleca czasami zmianę nastawienia do obecnej sytuacji, znalezienie w niej czegoś pozytywnego, niezależnie od tego, jak trudne może to być. W tej sytuacji jest mało prawdopodobne, że będziesz w stanie zmienić swoje nastawienie. Każdy człowiek martwi się teraz o swoje zdrowie, ponieważ istnieje ryzyko infekcji. Aby temu zapobiec, należy postępować zgodnie z zaleceniami lekarzy i, co najważniejsze, pamiętać, że wiele zależy od samego człowieka. Nie bez powodu mówią: „Bóg chroni tych, którzy są ostrożni”. Koniecznie należy przestrzegać harmonogramu pracy i odpoczynku. Trzeba organizować swój czas wolny, pamiętać o swoich ulubionych hobby i własnych zainteresowaniach. Aby się zabezpieczyć i złagodzić stres, możesz zaangażować się w pożyteczne zajęcia. Zdrowa aktywność zawsze poprawia nastrój. Bardzo ważne jest, aby robić rzeczy, które sprawiają ci przyjemność. Trzeba pomyśleć o zajęciach, które sprawiają przyjemność i które można wykonywać w domu, a najlepiej wykonywać je codziennie, aby czas nie poszedł na marne. Możesz na przykład czytać, słuchać muzyki, oglądać ulubione filmy, gotować, spędzać więcej czasu z rodziną i wykonywać ćwiczenia fizyczne, które utrzymają Cię w formie. Nie musisz całkowicie zapominać o aktywności społecznej; możesz komunikować się ze znajomymi przez Internet lub telefon. W każdym razie musisz spędzić czas dla siebie i zrobić to pożytecznie. Zdarza się, że ktoś odkłada obowiązki domowe, powołując się na to, że jest zapracowany i nie może ich wykonać. Właśnie teraz pojawiła się szansa na ich realizację. Ważne jest, aby spojrzeć optymistycznie na obecną sytuację, co może pomóc złagodzić stres. Należy pamiętać, że sytuacja w kraju może zmienić się na lepsze, a nadzieja na najlepsze sama w sobie może podnieść na duchu i zapobiec przygnębieniu. Teraz jest taka okazja, aby pomyśleć o sobie. Prawie każdy człowiek ma cele związane z aktywnością i cele życiowe, ale to nie to samo. W ciągu życia człowiek wykonuje wiele różnych czynności, z których każda realizuje konkretny cel. Realizacja każdego z celów działania jest częściową realizacją ogólnego celu życiowego jednostki. Świadomość człowieka nie tylko celu, ale także realności jego realizacji, jest traktowana jako perspektywa osobista. W tym trudnym czasie istnieje możliwość przemyślenia własnych celów działania i celów życiowych. Na przykład celem nauczyciela może być nawiązanie relacji z trudnymi uczniami i konstruktywne rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. Celem może być również zwiększenie motywacji uczniów w klasie i poprawa dyscypliny. Celem ucznia może być poprawa wyników w klasie lub poprawa relacji z kolegami z klasy. Trzeba pamiętać, że nie ma problemów nierozwiązywalnych, każdy problem można i należy rozwiązać, jednak wiele zależy od samego człowieka. Zdarza się np., że pomiędzy nauczycielem a niektórymi uczniami powstają sytuacje konfliktowe, które nie są takie proste rozstrzygać. Związek może się nie udać. Nauczyciel ma pytania: „Co mam zrobić? Jak rozwiązać problem? Z kim mam się z nią skontaktować? Kto może pomóc, współczuć, dać zalecenia?” Trudne dzieci często charakteryzują się zwiększoną agresywnością i konfliktem, a ich przejawy nie są łatwe do poradzenia sobie. Ważne jest, aby nauczyciel zrozumiał, że wiele zależy od tego, jak zareaguje na agresję ze strony ucznia. W końcu jest tak wiele sposobów reagowania, że ​​możesz je po prostu zignorować, możeszodpowiedz z agresją w głosie, a wynik będzie zupełnie inny. Ignorowanie nie zawsze uspokaja ucznia; agresja lub niezadowolenie wywołują u niego podobne uczucia. W rezultacie relacja nie ulega poprawie. Co można zrobić? Wielu psychologów zaleca zmianę nastawienia, jednak bez pomocy specjalisty jest to tak trudne, a czasem po prostu niemożliwe. Wielu dorosłych oczekuje od swojego dziecka pozytywnych zmian, zapominając, że czasami pierwszy krok można zrobić samodzielnie. To patrzenie na dziecko innymi oczami, próba zobaczenia w nim czegoś pozytywnego, choć na pierwszy rzut oka może tego po prostu w nim nie być. A co jeśli okaże się np., że dziecko nieźle rysuje, że jest kreatywne, że jeśli chce osiągnąć pozytywny sukces, to na pewno go osiągnie. Niezależnie od tego, jak banalnie to zabrzmi, ważne jest, aby zmienić negatywne nastawienie do dziecka na pozytywne, spróbować zaakceptować dziecko takim, jakim jest. Akceptacja nie oznacza aprobaty. Akceptacja dziecka takim, jakim jest, przyczyni się do jego samoakceptacji w przyszłości. W przyszłości taka samoakceptacja może prowadzić do pozytywnych zmian w samym dziecku; po prostu nie trzeba długo czekać, aby w odpowiedzi na agresję ze strony dzieci stosować techniki informacji zwrotnej. W odpowiedzi na jego agresję możesz zapytać dziecko: „Chcesz mnie obrazić?”, „Chcesz pokazać mi swoją siłę”, „Jesteś zły?”, „Złości mnie, gdy podnoszą na mnie głos ” lub po prostu powiedz: „Dopóki się nie uspokoisz, nie będę z tobą rozmawiać”. W takim przypadku może nie dojść do wzajemnej agresji, ale być może dziecko przynajmniej pomyśli trochę o swoim zachowaniu. W końcu, jeśli nie powiesz dziecku czegoś niegrzecznego, nauczyciel nie będzie miał powodu, aby się potępiać; samo dziecko może się domyślić, że gdzieś się myliło. Możliwe, że on sam będzie później chciał przeprosić. Oczywiście zdarzają się też przypadki, gdy dziecko jest trudne do skorygowania i niezależnie od tego, kto z nim pracuje, bardzo trudno jest osiągnąć pozytywne zmiany. Nauczyciele często martwią się, że czasami bardzo trudno jest zainteresować uczniów materiałami edukacyjnymi. Jeśli dzieci na lekcji zaczną naruszać dyscyplinę, oznacza to, że mogą czegoś nie zrozumieć, usłyszeć coś niewłaściwego, a czasem po prostu pójść za przykładem innych. Co zrobić w tym przypadku? Czasami dana osoba może nie doceniać roli komunikacji niewerbalnej (mowy ciała). Komunikacja niewerbalna to interakcja komunikacyjna między jednostkami bez użycia słów (przekazywanie informacji lub wzajemne oddziaływanie poprzez obrazy, intonację, gesty, mimikę, pantomimę). I tak np. bajka czytana dziecku nudnym, pozbawionym emocji głosem najprawdopodobniej nie wzbudzi jego zainteresowania. To samo dzieje się w klasie. Jeśli nauczyciel pasjonuje się swoim przedmiotem i ma zapał do pracy, najprawdopodobniej jego postawa zostanie przekazana dzieciom, a stanie się to za pomocą empatii. Dzieci oczekują także od nauczyciela, że ​​będzie w stanie uczynić rzeczy niejasne bardziej zrozumiałymi, a to zależy od umiejętności nauczyciela posługiwania się prostym i przystępnym językiem. Jak poprawić wyniki ucznia w klasie? Oczywiście wiele zależy od samego ucznia, który niestety nie zawsze to rozumie. Są dzieci, które inaczej rozumieją materiał na lekcjach. Niektóre dzieci rozumieją wyjaśnienia natychmiast; mówią o nich: „Wszystko chwytają w locie”. Inne dzieci nie są tak inteligentne, nie rozumieją od razu materiału edukacyjnego. Nauczycielowi może przyjść do głowy myśl, że taki uczeń raczej nie zrozumie wszystkiego, co będzie jeszcze gorsze, jeśli taka myśl zostanie wygłoszona na głos w jego obecności. Jednak dzieci z takim nastawieniem mogą to zrozumieć, kiedy wrócą do domu, otworzą zeszyt i książkę. Uważnie studiując wszystko i odrabiając zadania domowe, stopniowo zaczynają rozumieć materiał edukacyjny. Ważne jest, aby nauczyciel znał cechy charakterystyczne takich dzieci; zaleca się, aby nie zadawać im pytań od razu po wyjaśnieniu nowego tematu. Czasami zdarza się, że dzieci po prostu nie chcą samodzielnie rozumieć materiału edukacyjnego, np.