Od autora: Artykuł daje ogólne pojęcie o rozwoju psychiki dziecka we wczesnym dzieciństwie. Dowiesz się nie tylko o tym, co pomaga dziecku w tym wieku rozumieć otaczający go świat i komunikować się, ale także jak dziecko postrzega dorosłego i jakiej pomocy od niego oczekuje. Artykuł przyda się zarówno rodzicom dzieci, jak i przyszłym mamom i ojcom. Każdy człowiek jest wyjątkowy. Nikt inny nie ma takiego połączenia cech osobistych, doświadczenia życiowego i światopoglądu jak Ty, drogi czytelniku. Jesteś wyjątkowy jako jednostka. Stało się to możliwe dzięki Twojej psychice.│Psychika jest właściwością mózgu, która polega na subiektywnym odzwierciedleniem obiektywnej rzeczywistości ALE! Podobnie jak w świecie społecznym, świat mentalny również ma swoje własne prawa i „tradycje”. Tam, gdzie jest coś wyjątkowego, jest też coś przeciętnego. A teraz mówię o rozwoju umysłowym.│Rozwój psychiczny to proces indywidualizacji psychiki, który zachodzi poprzez pojawienie się nowych cech na każdym poziomie wieku ETAP od 1 roku do 3 lat (wczesne dzieciństwo) Cecha charakterystyczna psychiki: dziecko reaguje tylko na rzeczy, które widzi. Okres sprzyjający rozwojowi: percepcja, mowa. Potrzeba wiodąca (Czego potrzebuję): rozumieć otaczający mnie świat. Wiodąca aktywność (Co pomaga mi zrozumieć świat): działanie z przedmiotami - picie z kubka, czesanie grzebieniem, kopanie łopatą itp. Zachowanie (tak rozumiem świat): sytuacyjne - wszystko, co pojawia się w polu widzenia dziecka, przyciąga je lub odpycha. Główne ogniwo uczenia się (Jak możesz pomóc mi zrozumieć świat): dorosły daje dziecku model działania z przedmiotami. Środki komunikacji (Co pomaga mi się komunikować): wymiana zabawek, wspólne zabawy. Dorosły oczami dziecka (Jak Cię widzę): źródło wsparcia emocjonalnego, wzór do naśladowania, lider, kontroler, uczestnik obiektywnych działań i gier. Wymagania wobec osoby dorosłej (Czego od Ciebie oczekuję): uważności, dobrej woli, wsparcia emocjonalnego dobrego samopoczucia (Jak zrozumiesz, że ze mną wszystko w porządku): dziecko stara się zwrócić uwagę dorosłego na swoje działania; dziecko domaga się udziału dorosłego w jego sprawach. Dziecko jest ufne, emocjonalne wobec dorosłego, pokazuje jego miłość i chętnie reaguje na uczucia; dziecko jest wrażliwe na postawę dorosłego, na jego ocenę; dziecko przestawia swoje zachowanie w zależności od zachowania dorosłego; dziecko rozróżnia pochwałę i krytykę (tak I przejść na nowy etap rozwoju): 3 rok życia – kryzysowe oddzielenie od bliskich dorosłych i wiąże się z kształtowaniem się samoświadomości dziecka. Objawy kryzysu: 1. Dziecko nie robi czegoś (nawet wbrew własnym pragnieniom) tylko dlatego, że zostało o to poproszone – negatywizm „Nigdy nie zrobię tego, co mówisz!” „Masza, 2 lata 10 miesięcy. Chce, żeby mama zabrała ją ze sobą do sklepu. Mama woła dziewczynę, żeby się ubrała, ale ona opiera się z całych sił. – W takim razie idź do siebie. Ona nie przyjdzie. – No dobrze, idź się ubrać. I nie idzie się przebrać. Kiedy matka zostawia ją samą, dziewczynka zaczyna płakać.” Negatywizm ≠ Nieposłuszeństwo2. Dziecko nalega na coś nie dlatego, że naprawdę tego chce, ale tylko dlatego, że już to stwierdziło - upór „Tak zdecydowałem!” „Petya, lat 3, zjeżdża na łyżwach. Tata woła dziecko do domu. Dzieciak odmawia. Tata przedstawia przekonujące argumenty, Petya też chce wrócić do domu, ale nie idzie, bo już się poddał. Upór ≠ Wytrwałość 3. Dziecko protestuje przeciwko wszystkim ustalonym normom przyjętym w rodzinie - upór „Jestem przeciwny!” „Tanya, 3 lata. Mama powiedziała, że ​​czas umyć zęby przed snem. „Tak! „Nie musisz tego czyścić” – zbuntowała się Tanya. Upór ≠ Negatywizm ≠ Upór4. Dziecko stara się robić wszystko samodzielnie - „Ja sam!” „Misha, 3 lata 2 miesiące. Próbuje zawiązać sznurowadła. Tata widzi, że dziecko nie radzi sobie dobrze i oferuje pomoc. Misza odpycha rękę ojca i oświadcza: „Nie! Ja sam!” Formy pomocy: okaż zrozumienie – dziecko nie kpi, ono uczy się nowych rzeczy;.