Kontynuując poprzedni tekst, chcę od razu przejść do zaleceń, które moim zdaniem mogą pomóc młodym nauczycielom i wychowawcom w wyeliminowaniu przynajmniej części istniejących problemów, które dręczą ich w pracy z dzieci, stale i aktywnie okazując nieposłuszeństwo. 1) Pomimo trudności w komunikowaniu się z dzieckiem nie ulegaj prowokacjom, nie karć za konkretne błędy i problemy w zachowaniu, omawiaj z dzieckiem na przerwach lub w obecności psychologa konkretne przykłady sytuacji, w których „zawalił”. Upewnij się, że on sam rozumie swoje błędy i zgadza się z nimi. 2) Pochwal za kilka pozytywnych aspektów. Pokaż, że ci, którzy zachowują się dobrze i pracują na zajęciach, otrzymują uwagę i zachętę. 3) Zgadzam się z dziećmi, nie będąc obecnymi w czasie, gdy awanturnika nie ma w pobliżu, na przykład podczas zajęć, kiedy może z nim pracować psycholog. W tym czasie należy poinformować resztę uczniów, aby w ogóle nie zwracali na niego uwagi na zajęciach, tylko wtedy, gdy będzie wtrącał się w plecy i psuł innym rzeczy. W takich przypadkach należy przekonać dzieci, aby same nie domyślały się tego i nie zgłaszały tego nauczycielowi. Nie dawaj paliwa emocjonalnego. 4) Stymuluj możliwe dobre zachowanie trudnego dziecka. Nie działa od razu (pisanie w zeszycie lub ustnie z podręcznika), pytaj ustnie, niech odpowie na konkretne pytania na dany temat. Zapewne na część z nich odpowie. Chwała za prawidłowe odpowiedzi. 5) Jeśli pragnie uwagi i nie może się zebrać do normalnej pracy, pozwól mu podejść do tablicy i zwrócić na siebie uwagę legalnie: rozwiązuje problemy. Zawsze nagradzaj za prawidłowe działania. Spośród złych działań wybierz te właściwe i oznacz je. Generalnie moje stanowisko jako psychologa i nauczyciela (mam doświadczenie zawodowe) jest takie, że bieżącym zadaniem wszystkich uczestników procesu poszukiwania porozumienia z dzieckiem przed końcem roku szkolnego jest oswojenie go z obowiązującymi zasadami) i przełamać błędne wzorce zachowań. Osiągnij normalną pracę na zajęciach. Do końca roku musimy pracować stosownie do sytuacji.