Jak pokazuje praktyka, rodzice zaczynają szukać pomocy psychologicznej, gdy ich dziecko osiągnie wiek trzech lat. Takie apele wiążą się głównie z następującymi problemami: - dziecko nie mówi; - stało się niekontrolowane; - pojawiły się reakcje neurotyczne (obgryzanie paznokci, moczenie itp.); - wpada w histerię; - pojawiają się lęki (w nocy, w ciągu dnia); . Ogólnie rzecz biorąc, cały rozwój dzieci w wieku przedszkolnym jest powiązany z zajęciami dorosłych. Czasami rodzice pozwalają, aby wszystko toczyło się swoim torem, nie wiedząc, że rozwój mowy, opanowanie obiektywnej rzeczywistości i świata zabaw nie jest możliwy bez współpracy, która okazuje się odwrotnie proporcjonalna do bezradności dziecka. Dziecko wstaje, zaczyna samodzielnie poruszać się w przestrzeni, a komunikacja między rodzicami a dzieckiem kręci się teraz wokół reżimu, wymagań i warunków, odżywiania, zdrowia, kąpieli, ubierania się itp. Przypadek z praktyki. Na konsultację zgłosiła się mama rocznego chłopczyka N. (1,3 l.). Matka postanowiła dowiedzieć się, „jak normalnie rozwija się jej syn”. Rozmawiając z matkami na placu zabaw, doszła do wniosku, że jej dziecko rozwija się inaczej niż inne dzieci. Badanie wykazało, że ciąża przebiegała ogólnie prawidłowo, z wyjątkiem późnej zatrucia, zwłaszcza w ósmym miesiącu kobieta zaczęła intensywnie przybierać na wadze, pojawiały się obrzęki, wzrastało ciśnienie krwi, a w moczu pojawiało się białko. Ponieważ kobieta była już (jak na standardy towarzyszących jej położników) „późnorodną” (30 lat), cały ostatni miesiąc spędziła w utrzymaniu wstrzemięźliwości i urodziła przez cesarskie cięcie. Dziecko urodziło się z wagą 4110 g i wzrostem 56 cm. Chłopiec od pierwszych dni nie ssał piersi, przez pierwszy tydzień odciągała pokarm i karmiła butelką. Następnie dziecko przeszło całkowicie na karmienie sztuczne. Kobieta wraz z mężem i dzieckiem mieszkają w jednym mieszkaniu z rodzicami, a matka, ciężko chora, jest przykuta do łóżka. Rozwój dziecka, o ile matka pamięta, przebiegał następująco: zaczął trzymać główkę w wieku około 1,5 miesiąca, a przy pomocy pomocy potrafił się przewracać dopiero w wieku 4,5 miesiąca. Według mamy wyrósł bardzo spokojny, kładli go na ziemię i leżał, siadał i siedział, płakał tylko wtedy, gdy coś go bolało lub chciał jeść. Dziecko w ogóle nie raczkowało i do 11 miesiąca życia nie umiało siadać ani wstawać. Z relacji matki jasno wynikało, że dziecku w ogóle nie dano wolności; matka bała się przeciągów, ran, siniaków itp. Dlatego wszędzie, zarówno w domu, jak i na ulicy, dziecku nie wolno było się poruszać. W wieku jednego roku dziecko ważyło 11 kg, a jego wzrost wynosił 85 cm. Rozwój dziecka w warunkach niewłaściwego wychowania prawie zawsze nieuchronnie prowadzi do szeregu reakcji neurotycznych, niekontrolowalności, agresywności itp. Autorytarnemu rodzicowi wygodnie jest kierować niemowlęciem, które jeszcze nie chodzi i nie narusza pola czasowego i przestrzennego osoby dorosłej. Gdy tylko dziecko zacznie opanowywać obiektywne czynności – rysowanie tapet, otwieranie szuflad szafek, drzecie papieru, wyłączanie i włączanie urządzeń elektrycznych itp., „nieadekwatny” rodzic stosuje wszystkie znane mu środki karania (od werbalnego po kara fizyczna). Jednocześnie rodzic rzadko myśli o konsekwencjach. I nie będą długo czekać, a w sytuacji kryzysu w wieku trzech lat wszystkie przejawy osiągną apogeum. To właśnie ten wiek najczęściej zmusza rodziców do szukania pomocy psychologicznej z problemami braku kontroli, nieposłuszeństwa, negatywizmu, uporu itp., gdy członkowie rodziny dosłownie nie rozpoznają swojego dziecka. Rodzice stosujący w swojej praktyce „japoński” styl wychowania (dziecko może wszystko) są zaskoczeni, że dziecko staje się małym tyranem i w obecności obcych osób potrafi pozwolić sobie na upadek na podłogę, żądając zabawka lub lody. Wcześniej wszystko było dozwolone i wszystko było dozwolone, dlaczego?.