ODPROWADŹ SWOJE DZIECKO! albo jeszcze raz o rozwoju dzieci Matka 5-letniego chłopca: „On nie chce iść na boks!” Ja: „Nie bierzcie go”. Ona: „Julia!!! nie chce GDZIEKOLWIEK.” Ja: „Oczywiście, że już torturowałeś rozwój. Zostaw tę osobę w spokoju…”. – unosi brwi. Rozmowa dobiegła końca. Mit zdumiewający w swej absurdalności (jak zresztą duża część naszej „wiedzy”): jeśli dziecko nie będzie rozwijane w specjalnych miejscach, pod okiem specjalnie przeszkolonych osób, NIE BĘDZIE ROZWIJAĆ. I zaczyna się! Pływanie, gimnastyka i inne SPORTY, szkoły muzyczne i plastyczne, taniec i inne rękodzieło. A kiedy się zaczyna? W najlepszym wypadku - 5-6 lat. Ale zazwyczaj - WCZEŚNIEJ. WCZEŚNIEJ, KARL! Ale muszę Ci to powiedzieć – zadaniem DZIECIŃSTWA (a właściwie to jest dzieciństwo) nie jest nauka, a nie nabywanie tych różnych umiejętności, którymi rodzice mogą się chwalić na portalach społecznościowych i w rozmowach (podziały, medale itp.) , arpeggio) i ROZWÓJ EMOCJONALNY. O czym to jest? Dzieciństwo powinno dawać dziecku możliwość nasycenia się przyjemnością! UWAGA - przyjemności życia NIE są zorganizowaną rozrywką. Przyjemność to: czuć, obserwować, studiować (patrzeć, dotykać, rozkładać, łamać i składać); twórz, poruszaj się swobodnie. I oto, co jest tutaj BARDZO ważne: wydaje nam się, że po to my (rodzice) posyłamy swoje dzieci do placówek rozwojowych. ALE to nieprawda. Niestety! Dlaczego? Bo tam dziecko znajduje się w sytuacji i środowisku, które nie jest przez niego ZORGANIZOWANE. Nie ma wolności. Tam nie ma wolności. Oczywiście są różni nauczyciele i różne podejścia - zgadzam się. ALE ogólnie - dokładnie tak jest. (Nie mówiąc już o presji i przemocy psychicznej w sporcie.) A zadaniem dzieciństwa jest nauczyć się odczuwać PRZYJEMNOŚĆ I RADOŚĆ ŻYCIA. Myślę, że dla wielu rodziców te słowa są powodem. jakie uczucia się pojawiają. „Daj mi wolność - będę leżeć i patrzeć na komputer przez cały dzień!” Być może już tak. I dlaczego? Po pierwsze dlatego, że ten mały człowiek jest już ZMĘCZONY. A po drugie, NIE WIE, jak urozmaicić swoje życie. Nie dali mi możliwości nauki. Faktem jest, że to „nasycenie” życiem w dzieciństwie tworzy ZASOBEK umożliwiający przetrwanie kryzysu nastoletniego (a właściwie innych w przyszłości). Kiedy dziecko ma możliwość poczucia SMAKU życia, swojej siły, wtedy lubi życie. Ona NIE jest nudna. Czy rozumiesz? A osiąga się to nie poprzez „rozwój”, ale poprzez zapewnienie WOLNOŚCI I AKCEPTACJI. Jak to zrobić? Zostaw dziecko w spokoju! Daj mu WOLNOŚĆ (nic nierobienie, wolnego czasu - dużo!, samotność) NIE zabawiaj go niepotrzebnie, pozwól mu się nudzić. NIE organizuj całego jego czasu. Wspieraj jego wysiłki. Powitaj jego wybór i podejmowanie decyzji. Pobaw się z nim. Leży w pobliżu. Uścisk. Chodzić. Niech głupota się zagoi. NIE bierz udziału we wszystkich jego grach i zajęciach - uważaj na SIEBIE! Ciesz się życiem - rób to co lubisz i RADOŚĆ. Niech dziecko zobaczy, że życie jest DOBRE. NIE mów mu o tym, ale sam żyj radośnie. Klasyczny: rodzice rozwijali i rozwijali dziecko, a on w wieku 14 lat mówi: WSZYSTKO! i kładzie się na sofie. I tak przychodzą do psychologów: napraw moje dziecko. Smutek, smutek. Albo inny horror dla Ciebie: medalistka, doskonała studentka, 100 punktów Unified State Exam, prestiżowa uczelnia, w sześć miesięcy – anoreksja, depresja, destrukcyjne traumatyczne relacje miłosne. A znam DOŚĆ takich historii. Dlaczego? Ponieważ się rozwinęli, tak, jest się czym chwalić. Ale nie ma podstawy, tej emocjonalnej podstawy. Wiele osiągnięć, ale zero wsparcia wewnętrznego... I ostatnia rzecz. Kiedy istnieje baza emocjonalna – podstawa do przetrwania wyzwań życiowych – wtedy rozwiną się wszelkiego rodzaju umiejętności, możesz być pewien, że one nie znikną… ALE – nie odwrotnie...