Od autora: Opis mojej pracy z wykorzystaniem psychotechnologii neuroprogramowania integralnego w celu transformacji ograniczających przekonań u klienta. Dzisiaj chciałabym opisać pracę z jednym z moich klientów dotyczącą ograniczające przekonania, które powodowały, że miał wiele negatywnych emocji i uczuć oraz – co szczególnie ważne – po prostu nie pozwalały mu na podejmowanie działań niezbędnych do jego rozwoju w pracy i komunikacji z innymi. W tym fragmencie zostanie ukazane zastosowanie psychotechnologii całkowych neuroprogramowanie (autor - Siergiej Wiktorowicz Kovalev). Nie mogę nie wspomnieć o nazwisku autora, ponieważ techniki te nie są moje, ale od razu ostrzegam, że nie polecam mechanicznego powtarzania tego, co jest opisane, ponieważ praca z tymi psychotechnologiami wymaga szkolenia teoretycznego i doświadczenia praktycznego. Ponadto w artykule słownie opisuję przebieg pracy, a „za kulisami” pojawiają się zarówno ruchy, jak i kierunek samej pracy, który psycholog buduje na podstawie tego, co dzieje się w przestrzeni osobistej klienta, jak również a także tego, jak i czego doświadcza. W niektórych miejscach opis stanowiska może wydawać się podobny do pracy z „częściami psychiki” w NLP, ale nie chodzi tylko o pracę z nimi, ponieważ ludzka psychika to złożony system z własną hierarchią i trzeba zrozumieć, co część poziomu, z którym aktualnie pracujesz, i odpowiednio, jak ta część może się zachować. Ze wszystkimi wynikającymi z tego konsekwencjami A ponieważ główną zasadą pracy psychologów i psychoterapeutów była i pozostaje zasada „Nie szkodzić”, piszę ten artykuł nie w celu podania techniki powtarzania, ale w celu. pokazania, jakie możliwości pomocy ludziom w przezwyciężaniu swoich problemów posiadają obecnie specjaliści zajmujący się (w szczególności) neuroprogramowaniem integralnym. Zatem początkowym żądaniem klienta była jego niezdolność do skutecznego komunikowania się z innymi i problemy wynikające z tej niezdolności zarówno w pracy, jak i w relacjach osobistych. W opisie techniki nie będę używał nazw, określając klienta jako K., a siebie jako P. Przedstawiam część pracy mieszczącą się w półtorej godziny okresu, podczas którego przekonania klienta na temat relacji ze światem a ludzie zostali odnalezieni i przemienieni; „zniszczyli” porządek „Nie czuj”, który nie pozwalał klientowi żyć pełnią życia. A więc praca: K.: Bardzo mnie obrażają słowa, które ludzie wypowiadają mnie, nawet jeśli wydaje mi się, że rozumem rozumiem, że to nie powinno mieć nic wspólnego ze mną, a mimo to jest to obraźliwe. P.: Proszę pomyśleć o tym, co jest przyczyną obrazy? Złość jest Twoją reakcją, a jeśli jest Twoją reakcją (tak jak każdy ma swoją prawdę – wiąże się to z własną interpretacją działań innych ludzi), to źródło jej wystąpienia – przyczyna – znajduje się w Tobie. Co więc jest obraźliwego: fakt, że mówi się o Tobie kłamstwa – czy fakt, że możesz się mylić (powiedz i „rób” kłamstwa) Pierwszy fakt dotyczy relacji, drugi dotyczy postrzegania własnego obrazu? .K.: To, że mówi się o mnie kłamstwa, jest urazą z powodu niesłusznej oceny. P.: Wydaje się, że źródłem Twojej urazy jest sfera interakcji międzyludzkich – Twoja relacja ze światem i ludźmi. Jak brzmi Twój setup z serii kto jest ok, a kto nie? Sądząc po tym przykładzie: Ja jestem w porządku – inni nie, prawda? K.: Tak.P.: Jakie inne myśli lub przekonania masz z tym związane? K.: Przekonania: Nie możesz popełniać błędów => Jeśli popełnię błąd, zostanę skrytykowany = besztanie = śmiech => Lepiej nawet nie zaczynać (Od autora artykułu – takie przekonania są konsekwencją jednego z czynników, którymi kierowali się nasi rodzice lub inne osoby, które nas wychowywały). od dzieciństwa daj nam tutaj kierowcę nazywa się „bądź silny” - bardzo często można to spotkać szczególnie u mężczyzn, ponieważ chłopcom mówi się od dzieciństwa: „Nie jesteś dziewczyną, nie płacz, jesteś mężczyzną”. W rezultacie dziecko, które nie potrafi analizować i postrzega informacji „liniowo” lub na poziomie uczuć, dochodzi do wniosku: to niemożliwe.okazuj swoje uczucia, a później stanie się to zakazem przeżywania uczuć, nie możesz też popełniać błędów i innych rzeczy, które są zakazane, związane z rozumieniem przez dziecko siły.) P.: Sformułujmy, jak dokładnie brzmi to przekonanie? Nie możesz popełnić błędu? A może ogólnie: inni zawsze mają rację, a ja się mylę? Dlatego boli, gdy inni mówią coś, co nie jest tym, co sam myślisz i w co wierzysz, jako prawdę. K.: Coś takiego jak mężczyźni nie popełniają błędów, ale jeśli się pomylą, to są przegrani. P. : I takie podejście do tematu, że mężczyźni nie powinni popełniać błędów, odbija się w Twojej głowie jakimś uczuciem? (Od autora artykułu - początkowo klient mówił, że gdy czuje urazę, to ma w głowie pewne uczucie z nią związane.) K.: Nie, niesprawiedliwość i związana z nią uraza reagują uczuciem P. : Ale jego korzenie sięgają tej instalacji (przekonania), do której w końcu dotarliśmy? K.: Tak. P.: Czy jesteś teraz gotowy na pracę z tymi uczuciami i przekonaniami? K.: Tak. Mam już dość poczucia zależności od tego. (Od autora artykułu - ten klient bardzo trafnie wskazuje, co go w tej sytuacji dodatkowo gnębi, oprócz samego problemu, ponieważ często osoba, która wszystko sama rozumie, nie jest w stanie tego zrobić. rozwiązać problem, bo nie wszystkie problemy rozwiązuje się jedynie poprzez świadomość i zrozumienie ich przyczyn, istnieje też taki czynnik, jak zaangażowanie danej osoby, a nawet uzależnienie od problemu, z którym nie da się sobie poradzić poprzez zrozumienie.) P.: OK, teraz zamknij oczy. (Od autora artykułu - nie robię specjalnego wprowadzenia do transu, wystarcza mi istniejąca relacja, a jeśli klient doświadcza lekkiego stanu transu, dzieje się to poprzez jego nieświadomość. Prosząc go, aby zamknął oczy pomaga oddzielić się od obiektów zewnętrznych, aby lepiej skupić się na tym, co dzieje się wewnątrz danej osoby.) Jeśli to odczucie w Twojej głowie było obiektywne, spróbuj je opisać: jaki to rozmiar, kształt, gęstość i kolor, gdzie w głowie czy się znajduje, czy się porusza, czy też jest wrażeniem statycznym? (Tutaj wymieniam pytania z rzędu, ale w trakcie pracy są pewne wyjaśnienia, a opis nie zawsze następuje natychmiast i szybko.) Teraz pomyśl, gdyby to uczucie było na zewnątrz, a nie w twojej głowie, to gdzie by się znajdował w przestrzeni względem Ciebie? (Aby wyjaśnić, co się dzieje, ponownie użyję słów Siergieja Wiktorowicza: „Widziałeś psychikę? Nie widziałeś jej. Ale ona istnieje”. Aby więc rozpocząć interakcję z procesami i zjawiskami mentalnymi, trzeba do tego wybrać odpowiednie metody i narzędzia. I w tym przypadku pewne kody interakcji z częściami psychiki, za pomocą których prowadzony jest dialog z określoną częścią, co daje wspaniałe rezultaty w pracy, to: Widzę, słyszę, czuję, myślę, a dodatkowo stosuje się także kod przestrzenny: A gdzie to jest, gdyby to było gdzieś w stosunku do Ciebie?) K.: To jest szaro-fioletowa miękka piłka, struktura przypomina piłkę tenisową z włóknami, ale jest miękka i nie utrzymuje swojego kształtu. Na zewnątrz, jest teraz po mojej lewej stronie, na stole. P.: Spójrz na tę piłkę, jakie budzi w Tobie uczucia? Czy myślisz, co ci to daje? K.: Chroni mnie jako osobę. P.: Ile lat ma ta piłka? Mów szybko pierwszą rzeczą, która przychodzi Ci na myśl K.: Numer 5. P.: Czy pamiętasz jakąś sytuację w tym wieku? (Klient nie odbiera od razu.) Powiedz mi, jaka pora roku, dzień, tam? K.: Jesień, szara pora dnia P.: Jeśli nie pamiętasz sytuacji, powiedz, jakie masz odczucia mają teraz związek z tym niejasnym wspomnieniem? Jesteś smutny, obrażony, co innego? K.: Nie, wyszło inaczej, słonecznie, coś jak boisko, coś zrobiłem, jestem szczęśliwy i dumny P.: A co wtedy było szare? (Ważne jest utrzymanie kontaktu i nie pomijanie szczegółów.) K.: Dzisiejsza godzina i sam bal P.: A co było dalej po tym, co zostało zrobione i radość z dumy K.: A potem „mnie powalili”? że zrobiłem coś złego, żeby... nikomu to nie było potrzebne, a w ogóle trzeba było zrobić coś złego. P.: Patrząc na siebie, pomyśl, czego ci wtedy brakowało, żeby nie stracić ducha podczas tego zejścia? Jakie uczucia, myśli, czyjeś wsparcie K.: Uwierz w siebie,nie przejmuję się, kochanie... tutaj! – ochrona.P.: Czy ochrona jest najważniejsza? K.: Tak.P.: Czy teraz, jako dorosły, masz taką pewność siebie, obojętność i miłość do siebie, aby przetrwać taką sytuację? Mogę się trochę postarać i nie będzie mnie to aż tak bardzo boleć, ale nie pozostanie to niezauważone. P.: Gdzie jesteś teraz w stosunku do siebie, w wieku 5 lat? K.: Tuż przed ja. P.: Jaką decyzję podjął w wyniku tej sytuacji? Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? K.: Każdy jest zły. (Tak kształtują się dziecięce przekonania, które w nas żyją i działają, pozostając nie odnalezione i nie przeżywane na nowo. Istotą tej pracy z klientem jest znaleźć traumatyczne wydarzenie przyjęte za podstawę w decyzji, a następnie w uzyskaniu środków, za pomocą których wniosek zostaje „przepisany”, dzięki czemu przestaje mieć on negatywny wpływ na klienta i pojawienie się w jego życiu problemów wiąże się to z tą raz podjętą decyzją.) P.: A kto mógłby wtedy zapewnić Jego opiekę – mama czy tata, czy nawet którykolwiek z bohaterów książek czy bajek? Czyjej ochrony chcesz i w jakiej formie? Czego pragnie ktoś tak żarliwie jak dziecko w odpowiedzi na zrozumienie niesprawiedliwości K.: Aby chronić ojca, matkę, wysłaliby tego, który krytykuje i mówi, jaki jestem dobry, żeby to zauważyli? to, co zrobiłem, było dobre. P.: Weź więc ojca i matkę, niech tam będą i wyślij tego, który ich obraził, żeby powiedział: „Bach, synu, dobrze się spisałeś!” No dalej, pomaluj w myślach ten obraz wszystkimi kolorami. Poczuj wynik tej sytuacji, powiedz mi, czy możesz sobie wyobrazić, że mogą cię wesprzeć, przytulić, osłaniać? K.: Tak, mój ojciec wyrzuca mnie w powietrze, mama mnie ignoruje i odsuwa na bok tego, który krytykowany, wstydzi się, obraża, że ​​pozostawiono go bez opieki... Jestem szczęśliwy. P.: Czujesz, dostałeś to, czego potrzebowałeś? Poczucie sprawiedliwości i bezpieczeństwa? Możesz na chwilę zamknąć oczy i dobrze poczuć tę chwilę - tutaj ty i twoi rodzice trzymacie się za ręce, jesteście wszyscy razem i razem jesteście silni! K.: Ważne też, żeby się przede mną nie usprawiedliwiali, ale oni naprawdę nie przejmują się tymi, którzy coś mówią! P.: A teraz powiedz mi, o czym tak mało myślisz teraz, gdy wszystko wyszło tak wspaniale? Jakie to uczucie? Jaką decyzję podejmuje w związku z zaistniałą sytuacją i w co teraz wierzy? K.: Jest zachwycony, dumny, chce nawet zadowolić tego, który go zbeształ. I słońce zrobiło się jaśniejsze, a mnie było już wszystko jedno, że coś jest nie tak. P.: Jakie są Twoje przemyślenia na temat świata i innych? Czy inni ludzie są dobrzy czy źli? K: Wciąż gdzieś są źli ludzie, ale nie tutaj. Ze mną i otaczającym mnie światem wszystko jest w porządku. P: Co się stało z piłką, która była na stole? (Trzeba sprawdzić, czy uczucie związane z tym przekonaniem zniknęło.) K.: Piłka zamieniła się w kałużę, a kiedy zacząłem patrzeć na kałużę, ta zniknęła. P.: A ten mały, jak mały jest teraz? K.: Teraz wygląda poważnie, tak jak potrafią tylko dzieci zwiedzające świat. Nawiasem mówiąc, stał się młodszy, nadal ledwo może chodzić. (W wcześniejszej pracy pojawił się krytyczny incydent, który miał miejsce w wieku 5 lat, ale wcześniej z reguły jest też moment, w którym pojawiło się przekonanie, które powoduje podobne zdarzenia. A klient w procesie pracy, sam „wyszedł” w momencie powstania tego przekonania.) Zdałem sobie sprawę, że straszyli mnie, gdy byłem bardzo mały z babiką, jeśli źle się zachowywałem! Już wtedy zacząłem myśleć, że coś jest ze mną nie tak... P.: Bardzo dobrze, że sam o tym przypomniałeś. Następnie kolejne pytanie do Ciebie – jakie uczucia i pragnienia budzi w Tobie ta bardzo mała osoba? Co chciałbyś zrobić – zostawić go w tym wieku, dać mu jakieś zasoby, czy coś innego? Czy istnieją połączenia między nim a Tobą poprzez wrażenia wizualne czy w inny sposób? K.: Nie, nie ma żadnych połączeń. Tam jest dobrze, ale ja chcę mu dać balon, który będzie chciał zrobić za osiem lat, żeby wiedział, że wszystko, co zaplanuje, się uda P.: Daj! Jakiego koloru jest ten balon, jakiego rozmiaru? K.: To jest jasnożółty balon, dla aeronautyki, rozmiar nie jest zbyt duży w rzucie, bo siedziałem mały, a przede mną w kącie stał stół, nikt inny by tu nie pasował, ale.