Cel pracy w zakresie poradnictwa zawodowego na poziomie średnim i wyższym: zapewnienie uczniom wsparcia w zakresie poradnictwa zawodowego w procesie wyboru profil studiów i kierunek przyszłej aktywności zawodowej Cele: - nauczyć wyznaczania długoterminowych i doraźnych celów zawodowych, pomóc określić gotowość do osiągania celów zawodowych, zrozumieć trudności w osiąganiu celów zawodowych i znaleźć sposoby na ich pokonywanie; - pomóż porównać swoje możliwości z wymaganiami wybranych zawodów; - zwiększ świadomość uczniów na temat głównych zawodów, w przypadku których występuje lub planuje się znaczny niedobór personelu. Najczęstsze działania doradcy zawodowego na średnim i wyższym szczeblu mają charakter psychologiczny diagnostyka i doradztwo Diagnostyka: W swojej pracy wykorzystuję następującą diagnostykę poradnictwa zawodowego: Różnicowy Kwestionariusz Diagnostyczny (DDI) E.A. Klimovej Technika ma na celu określenie skłonności (predyspozycji) danej osoby do wykonywania określonych typów zawodów. Jest to dość krótka ankieta, składająca się z 20 alternatywnych orzeczeń. Zgodnie z wynikami, zgodnie z kluczem, ujawnia się orientacja człowieka na 5 rodzajów zawodów, zgodnie z klasyfikacją E.A. Klimova: człowiek – natura; człowiek – technologia; człowiek - obraz artystyczny Metodologia określenia modalności wiodącejModalność to forma odbicia bodźca w określonym układzie zmysłowym (wzrokowym, słuchowym, dotykowym). Jedzenie dla naszego układu nerwowego jest inne i nasze preferencje są inne. Niektórzy ludzie wolą informację wizualną, niektórzy wolą informację słuchową, jeszcze inni wolą informację kinestetyczną (dotyk, doznania wewnętrzne itp.). Zatem głód sensoryczny (brak wrażeń wzrokowych, słuchowych, dotykowych) należy zaspokoić nie byle czym, ale informacją o wiodącej modalności. Wiodącą modalnością jest nasze upodobanie do żywności sensorycznej, za pomocą której najlepiej rozumiemy, co się dzieje. Rozwiązując dowolny problem, jedna osoba narysuje na kartce papieru różne opcje, inna wypowie je na głos, trzecia ułoży przed nim obiekty Metodologia oceny skłonności komunikacyjnych i organizacyjnych KOS-1 (V.A. Sinyavsky, B.A. Fedorishin) Ta technika pozwala zobaczyć, jak umiejętności organizacyjne lub skłonności komunikacyjne są bardziej rozwinięte u dziecka Test poradnictwa zawodowego „Mapa zainteresowań” Cel: określenie ekspresji zainteresowań uczniów przedmiotami akademickimi (obszarami wiedzy). zyskało najwięcej zalet. Rolnictwo. Leśnictwo. Praca socjalna. Transport. Specjalizacje zawodowe. Sektor usług. Przemysł lekki. Metodologia „Typ myślenia” (metodologia określania typu myślenia zmodyfikowana przez G.V. Rezapkina). Skale: typy myślenia. - obiektywno-skuteczna, abstrakcyjno-symboliczna, werbalno-logiczna, wizualno-figuratywna, kreatywność (twórcza) CEL TESTU: diagnostyka sposobu myślenia respondenta Na podstawie wyników analizy ogólnej, orientacji zawodowej studenta jest zdeterminowany. Świadomy wybór zawodu jest jednym z najważniejszych warunków rozwoju dziecka, szansą na pełne wykazanie się swoimi umiejętnościami. Prawidłowo wybrany zawód pozwala zająć swoje miejsce w społeczeństwie i wykorzystać swoją wiedzę, umiejętności i zdolności z największą efektywnością..