I niech wasze dzieciństwo się nie skończy, Choć jesteście już dorośli, Bo wasi rodzice chcą, żebyście pozostali dziećmi (nieco zmodyfikowane słowa z piosenki) Każdy rodzi się mały, bezradny i pełen życia potrzeba opieki i opieki. A potem stają się dorośli i chcą podejmować własne decyzje, postępować tak, jak uważają za stosowne. „Już jest jasne, co powiedzieć!”. - mówisz. Tak, teoretycznie oczywiste. Ale w życiu nie zawsze tak jest. Często obserwuje się obraz, gdy dorosły, który ma ponad 20, 30, 40 lat, jest traktowany jak dziecko, pozbawiony któregokolwiek powodu, możliwości myślenia, wybierania, działania. lub prawo wyboru. Rozumiemy relacje rodzic-dziecko. Opieka matki Dziecko jest całkowicie zależne od osoby dorosłej, a zwłaszcza od matki. Jeśli matka nie nakarmi dziecka, może umrzeć z głodu, jeśli nie zmieni ubrania, zmoknie i zamarznie, jeśli jej nie będzie kołysać, będzie cierpieć na bezsenność. Mama się męczy i cieszy się chwilą spokoju i relaksu. Ale jakie to ma znaczenie – „Nie mogę bez siebie żyć”, „jaki jestem potrzebny, niezastąpiony”. Dziecko dorasta, zaczyna samodzielnie chodzić, mówić, poznawać świat. A jego matka nadal decyduje i wybiera za niego - w co się ubrać, czym go karmić, kiedy zabrać go na spacer, kupić zabawkę. Potem matka decyduje, czy posłać dziecko do przedszkola i do jakiej szkoły, czy zabrać dziecko do pracowni, klubów, dodatkowych zajęć edukacyjnych – tanecznego, rysunkowego, sportowego. I przez cały ten czas matka jest ważna, ważna, potrzebna. Zarówno w oczach dziecka, jak i w jego własnym. W szkole dziecko potrzebuje pomocy i wsparcia rodziców, aby opanować program nauczania. Kolejnym zadaniem rodziców w okresie dzieciństwa przedszkolnego i szkolnego jest pomoc w opanowaniu zasad postępowania w społeczeństwie, kształtowaniu światopoglądu i wartości. I oczywiście dziecko nie może jeszcze zapewnić sobie materialnej egzystencji. Ogólnie rzecz biorąc, matka przez wiele lat ma wiele zmartwień. Najpierw musi, jest zmuszona decydować za dziecko i dla dobra dziecka (bo go urodziła). A potem przez długi czas była odpowiedzialna za wiele jego spraw. Ale oprócz zmartwień mama ma także dużo władzy i mocy. I co z nimi zrobić (opieka i autorytet), gdy dziecko dorośnie – gdzie i wobec kogo je zastosować? Rozwój i dojrzewanie są czymś naturalnym. Kiedy człowiek staje się dorosły? W jakim cudownym momencie przestaje być dzieckiem i może śmiało powiedzieć: „Jestem dorosły!”? Niestety lub stety nie ma takiego magicznego momentu. Człowiek dorasta STOPNIOWO. Elementy dorosłego zachowania pojawiają się już we wczesnym dzieciństwie, kiedy dziecko chce działać i wybierać samodzielnie. Wybierz grę dla siebie, ubierz się na spacer, zdecyduj, ile zje na obiad Dziecko podejmuje dorosłe decyzje, wybierając trasę spaceru, decyduje, którą książkę przeczytać, samodzielnie zbiera zabawki, myje zęby, przedtem myje ręce. jedzenie Uczeń wykazuje zachowania dorosłe, akceptując zasady nauki obowiązujące w szkole i przestrzegając ich, wybierając, do jakich klubów i sekcji chce uczęszczać. Nastolatek zachowuje się jak dorosły, wybierając własnych przyjaciół, ubrania, które chce nosić i sposób spędzania czasu. Młody mężczyzna lub dziewczyna zachowuje się jak dorosły, gdy wybiera placówkę edukacyjną, decyduje się na pracę w niepełnym wymiarze godzin na lato, wybiera przyjaciół, firmę, partnera do intymnej komunikacji. W ten sposób człowiek zwykle dojrzewa stopniowo od niemowlęctwa do dorosłości , tj. oficjalne uznanie osoby za osobę dorosłą. Czym jest „bycie dorosłym” Właściwie, czym jest „bycie dorosłym”? Zgadzam się, że wzrost, waga i wiek nie są jeszcze oznakami psychologicznej dorosłości. Co wtedy? Jak to się mierzy – dorosłość? Miara odpowiedzialności za swoje decyzje i działania! Stan dorosłości nie bierze się znikąd. Zdolność do rozwoju jest wpisana w naturę i nabywa się ją w procesie rozumienia świata, uczenia się od otaczających nas ludzi i zdobywania własnego doświadczenia. Formowanie się dorosłości odbywa się poprzez zabawy w naśladownictwo, kryzysy, protesty, pseudo -dorosłe zachowanie, gdy „wewnątrz” nie ma wolności decyzji i odpowiedzialności za własny wybór, ale istnieją pewne zewnętrzne cechy „dorosłego”Prawdziwe dojrzewanie psychologiczne to wyłonienie się własnego stanowiska, wzięcie odpowiedzialności za swoje „potrzeby”, zrozumienie konsekwencji swoich działań i świadome dokonanie takiego czy innego wyboru. A co z opieką rodzicielską? Im dziecko jest starsze, tym więcej ma możliwości samodzielności, tym mniej potrzebuje opieki, opieki, decyzji „za niego”, „za niego”. Co więcej, ingerencja w czyjeś życie przeszkadza, irytuje, powoduje różne nieprzyjemne doświadczenia. IDEALNE RELACJE DZIECKO-RODZIC POWINNY ZMIENIAĆ SIĘ OD CAŁKOWITEJ ZALEŻNOŚCI POMOCNEGO NIEMOWLĘTA DO CAŁKOWICIE NIEZALEŻNOŚCI OD NIEZALEŻNYCH OFERT DOROSŁYCH. Niezależność w podejmowaniu własnych decyzji, od kluczowych po rutynowe, codzienne szczegóły. Należy pamiętać, że proces ten jest stopniowy, a nie gwałtowny skok od bezradności do niezależności. Zarówno nadmiernie przedłużająca się opieka ze strony rodziców, jak i nagłe pozbawienie z ich strony opieki i wsparcia, będą miały niekorzystny wpływ na dojrzewanie dziecka. Przy takim nastawieniu rodzice nie pozwalają dziecku/nastolatkowi/młodemu mężczyźnie dorosnąć, jakby „kauteryzowali punkt wzrostu”. Stosunek do dorastania Teoretycznie zapewne większość rodziców się zgodzi – tak, dziecko powinno dorosnąć, jednak w praktyce ma miejsce dziwna sytuacja – pierwsze kroki w dorosłość (czytaj – odpowiedzialność) – samodzielne ubieranie się, mycie, kładzenie się spać, to podstawa. spotkała się z radością, aprobatą i zachętą. Wtedy zaczyna się podział: - Akceptowane są pewne przejawy dorosłości (czytaj jeszcze raz - odpowiedzialność i niezależność wyboru). Na przykład odrabianie zadań domowych, odwiedzanie klubów i sekcji, czytanie „przydatnych” książek, granie w „poprawne” gry - A inne aspiracje dorosłości są tłumione i potępiane. Na przykład przyjaźń z „złymi chłopcami” z sąsiedniego podwórka, decyzja o „rzuceniu muzyki” czy basenie i zapisaniu się do klubu teatralnego. Jakoś okazuje się, że mama wie lepiej, że lepiej kupić ciężarówkę, choć syn chce transformator, że lepiej, żeby córka założyła tę spódnicę, którą wybrała mama, a nie tę, którą wzięła córka z szafy. Że w weekend trzeba przygotować się na lekcję angielskiego w przyszły czwartek, a nie wyjeżdżać z kolegą za miasto. Ktoś nie może opuścić szkoły po 9. klasie, musi skończyć 11. i iść na studia. Dla niektórych tylko ten wybrany przez rodziców. I trzeba się przyjaźnić z „właściwymi” chłopcami, dziewczynami, chłopcami i dziewczętami. A wtedy, jakoś się okazuje, matka wie lepiej, kogo poślubić, jaką pracę powinien dostać jej syn lub córka, jaką pensję powinna otrzymywać. jak wychować swoje dzieci, gdzie pojechać na wakacje. I tak dalej. Konsekwencje „nie odpuszczania” Powszechnym zjawiskiem w naszej rzeczywistości jest to, że relacja między rodzicami a dorosłymi utknie w pewnym momencie. Kiedy rodzice podejmują decyzje dotyczące dorosłych (w sensie prawnym) dzieci, ingerują w ich sprawy i życie. Z próśb klientów: „Mój syn ma problemy z żoną, ciągle się kłócą” (syn zbliża się do 30. roku życia). „Moja córka ma problem – nie może wyjść za mąż” (córka po 30. roku życia). „Syn nie może znaleźć pracy, dlatego jest zdenerwowany i zły” (syn ma 34 lata). „Mój syn chce rzucić studia, ale jest już na 4. roku” (syn ma 21 lat). „Syn zamierzał poślubić kobietę o 6 lat starszą od niego i mającą dziecko. Po co mu takie brzemię” (syn, 21 lat). A główne pytanie brzmi: „Jak mogę mu (niej) pomóc?” „Jak na niego wpłynąć, żeby...” „Co mam zrobić, żeby on…. (znalazł pracę, ożenił się, pogodził się z żoną, zerwał z „nieodpowiednią” dziewczyną, itp....)? A rodzice dorosłego potomstwa naprawdę starają się wtrącać w sprawy swoich dzieci, mówiąc im, co mają robić, jak się zachowywać, a efektem są nieporozumienia, kłótnie, konflikty, wyobcowanie, cierpienie. Wtrącając się w sprawy dorosłego dziecka, rodzice w dalszym ciągu utrudniają jego dojrzewanie psychiczne. A potem – niespodzianka – dlaczego jest tak zależny? Infantylny? Psychologiczne przyczyny „nie odpuszczania” 1) (w odniesieniu do małego dziecka) Brak zrozumienia tego, co ważne, aby dziecko mogło robić samodzielnie. Małemu dziecku zajmuje to dużo czasu, powoli i słabo (ubiera się,».