Officiell statistik visar att ungdomsbrottsligheten i Ryssland är konstant hög. De senaste åren har andelen grova och särskilt grova brott som begås av minderåriga ökat. I den här artikeln vill jag reflektera över ämnet varför tonåringar begår brott. Jag kommer att förlita mig på professionell litteratur och observationer i mitt arbete med tonåringar som studerar i en sluten skola om förebyggande av destruktivt beteende, där en definition av destruktivt beteende ges - "...detta är det stabila beteendet hos en mentalt frisk individ eller grupp av människor, som avviker från de viktigaste sociala normerna i ett visst samhälle, vilket orsakar verklig skada på individen själv, hans närmaste omgivning och samhället som helhet.”[2; s.4] Destruktivt beteende delas konventionellt in i brottsligt beteende (olagligt) och avvikande beteende som inte faller inom kategorin olagligt. Avvikande beteende inkluderar: beroendeframkallande beteende (kemiska och icke-kemiska beroenden); avvikande beteende baserat på personlighetens aggressivitet; självmordsbeteende; patologiskt sexuellt och reproduktivt beteende; socialt parasitbeteende; "avvikande beteende baserat på kränkningar av socialt och personligt självförverkligande, orsakat av snedvridning av assimileringsprocesserna, personlig identifikation med samhället och önskan om individualitet, unikhet (chockerande kroppsförändringar, "freak style"; att dra till sig uppmärksamhet genom farliga handlingar eller chockerande handlingar; medlemskap i marginella och icke-kriminella, men avvisade subkulturer, etc.” [2; till allmän egendom, brott mot personen, etc.) I de kännetecken som utfärdats för tonåringar på deras tidigare studieort ser vi att de flesta av dem regelbundet rökte, regelbundet drack alkohol och droger, 18 % av tonåringarna kom med ett befintligt kemikalieberoende Den stora majoriteten av eleverna visade fysisk och verbal aggression mot människor i deras närhet och är benägna att uppträda riskfyllt. Därför ser vi att 100 % av ungdomar som studerar i en stängd skola har ett brottsligt (olagligt) beteende. (beroendeframkallande, aggressivt, riskfyllt). Baserat på forskning av ryska forskare identifierar författarna av metodrekommendationerna ett antal faktorer som bidrar till bildandet av destruktivt beteende: ".. miljöskäl (som i sin tur är indelade i. faktorer i den yttre naturliga miljön och faktorer i den sociala miljön) och personliga skäl (som i sin tur är uppdelade i personliga biologiska faktorer och personliga psykologiska faktorer)". [2; s.6] I min reflektion vill jag uppehålla mig vid en av faktorerna i den sociala miljön, nämligen familjen, vars otillräckliga eller bristfälliga utförande av funktioner kan leda till att barn och ungdomar uppstår avvikande beteenden. Varför intresserar familjen mig? Enligt forskning är "faktorer av den yttre naturliga miljön och personliga biologiska faktorer mottagliga för endast liten påverkan för att förhindra destruktivt beteende, medan faktorer i den sociala miljön och personliga psykologiska faktorer är ganska mottagliga för påverkan och förändring för att förhindra destruktiva beteenden. beteende” [2; s.6], och som utövare är jag inte bara intresserad av de faktorer som bidrar till uppkomsten av illegalt beteende, utan av åtgärder för att förhindra och korrigera avvikelser. Det bör noteras att familjen i det moderna Ryssland upplever en systemkris . Varje år antalet familjer som befinner sig i ett tillstånd av icke-normativ kris av olika anledningar (skilsmässa, förlust av arbete eller social status,våld i hemmet, sjukdom hos en familjemedlem). Skälen till detta fastställdes under Sovjetunionens kollaps. Coronavirus-pandemin och den svåra ekonomiska och politiska situationen i landet och världen som helhet har lagt till oro och problem för våra familjer. Och de främsta offren som ett resultat av allt detta var våra barn och barnbarn. Föräldrar är inte redo att delta i ett växande barns liv de är upptagna med arbete, karriär eller överlevnad, och förstår ofta sin roll som förälder på ett begränsat sätt, som "kläder, att ta på sig skor, äta." En förskolebarn och ett yngre skolbarn är mer hanterbara för sina föräldrar, men en tonåring är inte redo att lyda och vara bekväm, och passar inte in i sin mors och fars tidigare idéer. Tonåren kan med rätta anses vara en av de svåraste perioderna av utveckling. Detta är en tid av snabb personlig utveckling, då prioriteringar, åsikter, övertygelser förändras och en individuell världsbild formas. Den huvudsakliga utvecklingsuppgiften som ungdomar står inför är att föra samman all kunskap de har om sig själva vid det här laget och att integrera dessa flera bilder av sig själva i personlig identitet. Tonåringar strävar internt efter självständighet och vill samtidigt behålla sitt beroende och undvika ansvar. Föräldrar kan bli fiender eller idoler för tonåringar. Behovet av autonomi kräver att ungdomar utmanar föräldrar och samhället. Tonåringar lär sig att försvara sig och bygga ett internt värdesystem. Och de tränar i detta på de närmaste - deras föräldrar, de som inte kommer att vända sig bort, kommer inte att vägra. Tonåren kännetecknas av manifestationer som inte alltid faller i smaken hos föräldrarna. Ofta observeras så kallat protestbeteende. Inte alla föräldrar accepterar lugnt nedgången i deras auktoritet med sitt barn. Ofta växer känslomässiga spänningar mellan föräldrar och tonåringar, atmosfären i familjen kan bli spänd och konflikter följer efter varandra. Den resulterande familjekonflikten kan dra ut på i veckor och månader. När minst en krisfaktor inträffar ökar sannolikheten för störningar i familjens funktionssätt avsevärt. Sedan börjar tonåringen lämna hemmet, tillbringar tid i grupper, börjar dricka alkohol, slutar studera, begår ett brott och slutligen hamnar i en stängd skola. Låt oss titta närmare på vad en familj är för en växande person. För ett barn från födseln till 7 år är familjen den huvudsakliga utvecklingssituationen. Sedan är skolan, ytterligare utbildningsinstitutioner, vänner, bekanta, grannar, etc. inblandade I tonåren minskar förälderns auktoritet, men mamma och pappa är fortfarande de viktigaste figurerna för tonåringen tryggt utrymme för barnets utveckling. Låt oss påminna om studien av den engelske psykiatern John Bowlby, enligt vilken en liten person, för att överleva, måste välja en vuxen som kan ta hand om honom och bli fäst vid honom. ”Anknytning är ett livsviktigt behov, nivån av betydelse är maximal. De kan inte leva utan det” [3; s.16] Sökinstinkten driver barnet att bilda starka anknytningar som kommer att släcka törsten efter relationer och ge en pålitlig bas där man kan känna sig hemma. Om mamman svarar på barnets gråt, är känslig för hans signaler, kan känna igen vad han behöver och tar hand om barnet, bildas en säker anknytning. Säkert har många sett bilden - en 2-3 år gammal bebis bredvid sin mamma leker intresserat på lekplatsen, gör påskkakor av sand och undersöker insekter. Men så fort mamman lämnar barnets synfält tappar barnet intresset för spel, han letar oroligt efter henne och gråter. Hans instinkter säger: "din vuxne är förlorad, det här kan vara farligt för dig." Barnet växer och behovet av trygg anknytning, som ger honom en känsla av trygghet, försvinner inte. ALåt oss nu föreställa oss att ett barn växer upp i en dysfunktionell familj, hans föräldrar kan vara beroende människor. Kan föräldrar vars sinnen ofta grumlas av alkohol eller droger ge en trygg anknytning till sina barn? Jag skulle vilja tro att mödrar med benägenhet för beroende beteende kan uppfylla sina föräldrafunktioner, men om man tittar på statistiken från vår institution säger det motsatsen - 54,5 % av eleverna har mammor som missbrukar alkohol. Från dessa tonåringar kan du höra historier om hur de lämnade hemmet från berusade fester, som ofta slutade i skandaler och slagsmål mellan deras föräldrar. Några av dem gick ut i natt och frost utan ytterkläder, övernattade i källare och korridorer, andra försvann i dagar i sällskap med obekanta människor, de flesta stal för att stilla sin hunger och behaga sig själva med det de inte hade hemma Nästa viktiga punkt för familjen är att den är en källa till resurser för barnets utveckling. Moderns ovillkorliga acceptans, stöd, kärlek till föräldrar, lärande som börjar i familjen - hur man håller en sked korrekt, knyter skosnören, packar en portfölj, tar hand om flickor, allt detta hjälper barnet att utvecklas. Föräldrar är modeller, de ger den första bedömningen av barnets handlingar, godkänner, kritiserar och anger "vad som är bra och vad som är dåligt." Från samtal med en av eleverna ”...jag började röka vid 6 års ålder, min pappa sa att jag redan fick lov, min mamma godkände inte, men störde inte, och sedan började hon själv köpa cigaretter åt mig så att jag skulle bete mig bra i skolan.. ”Familjen för vidare till sina barn erfarenheter från tidigare generationer, familjetraditioner, värderingar, attityder som hjälpt förfäderna att överleva och bevara sina efterkommande. I vissa familjer lär mormödrar sina barnbarn hur man bakar pajer, förmedlar familjerecept och traditioner, medan de i andra för vidare asociala värderingar. Det är mycket svårt att övertyga en tonåring om att det är fel att stjäla om familjen sänder "alla stjäl" och nämner exemplet med sin far, som "..inte köpte all sin fiskeutrustning, han tog bara en del av det obemärkt från Lagra..". 36,6 % av skolbarnen har en eller båda föräldrarna med brottsregister. Fadern till en av tonåringarna placerades också i samma särskola vid en tidpunkt, en sorts brottsliga dynasti För ett barn är familjen en källa till kunskap om sig själv. Först berättar hans mamma för honom huvudpunkterna: "Vasya är en bra pojke! Vasya gillar att äta gröt! Vasya gråter för att han tappade sin leksak." Denna information är till för barnet om vem han är, hans kön, hans namn, vad han gillar, vad han inte gillar, vilka känslor han upplever och vad de är förknippade med. Pappas budskap om vad barnet kan och inte kan, vad barnet kan och vad det ännu inte kan göra. Genom att visa barnet sin oduglighet i något, lär fadern honom att hantera den här situationen, visar honom hur han ska gå mot målet och stöttar honom i detta. Barnet utvecklar en uppfattning om sina förmågor och begränsningar och utvecklar självförtroende. Då ansluter sig andra omgivande personer och berättar i sina ord och handlingar för barnet lite information om sig själv. Till exempel delar en elev: ".. Jag har en farbror, min mammas bror, han jobbar inte någonstans, dricker, bråkar med alla hemma... min mormor sa att jag ser ut som han." Föräldrarnas budskap är inbyggda i självbilden och har ett stort, ibland omedvetet, inflytande på en persons beteende. Som ett exempel kommer jag att nämna en observation från min erfarenhet av att arbeta med specialskoleelever: en mamma vägrar att ta med sin son på semester, säger till honom att hon inte litar på honom, är rädd att han igen kommer att bli involverad i dåligt sällskap, och vill inte bry sig om att organisera tonåringens liv. Elevens reaktion: ".. varför ska jag sträva efter att förbättra, studera, leva efter reglerna om min mamma inte litar på mig?!" Och så oroar han sig för att hans mamma inte ska ta honom från särskolan när hans termin är slut. I ett meddelande till sin mamma fick han höra att "jag duger inte och är inte viktig för henne." Det är väldigt svårt att arbeta med föräldrars budskap, hur man övertygar en person om det, 2017.