Przypadek z praktyki. Rozpoczynam lekcję przez Skype z chłopcem, 6 klasa. Matka chłopca: - W szkole poprosili mnie, abym narysowała autoportret, opisała swoje pozytywne i negatywne cechy oraz odpowiedziała na pytanie: „Jaką pracę wykonujesz najlepiej i dlaczego?” Pisaliśmy wczoraj do pierwszej w nocy . Potrafili jedynie narysować autoportret i to z trudem. Ale nic nie wpadli na lepszą ofertę. No właśnie, w jakiej pracy radzi sobie najlepiej? Czy jest sprzątane? Nawet nie wiem. Zobacz, czy możesz coś dodać. Mama wychodzi, zwracam się do chłopca: „Pokaż mi, co napisałeś”. Pokazuje: Jestem taki a taki, moje cechy negatywne (opisane dokładnie, aż w 4 zdaniach), moje pozytywne cechy (rzadko, tylko życzliwość i pomoc w pracach domowych. Pytam: - Czy to naprawdę wszystkie Twoje pozytywne cechy? Jesteś pewien? - Cóż, co jeszcze? I to wystarczy. - OK, teraz znajdziemy więcej. Jaka jest najlepsza oferta? - Nie wiem. Nie mogę nic zrobić, zwłaszcza lepiej niż inni. - No cóż, w końcu wypisz, co możesz zrobić, twoim zdaniem, cóż. - Nic, szczerze! Źle odrabiam prace domowe, sprzątam, ale nie lubię tego. Pomagam mamie w domu. Patrzę na niego, pokazując: chodź jeszcze raz. A potem: - Och, najlepiej potrafię uspokoić i zabawić mojego brata (ma 4 lata), kiedy jest chory. Czy możecie sobie wyobrazić młodszego brata, który, gdy jest chory, naturalnie, jak wszystkie dzieci, jest kapryśny, płacze i wszystko, co za tym idzie, wie, jak go nie tylko uspokoić, ale także pocieszyć! I o tej oczywistej cudownej rzeczy, której nawet inni dorośli nie mogą zrobić, ani chłopiec, ani jego matka nie pamiętali, bo nie uważają tego za sprawę biznesową, ale lekcje to sprawa każdego. Swoją drogą, w końcu wykopaliśmy jego pozytywne cechy i zdmuchnęliśmy z nich kurz. Ale! Musiałam się wysilić, wysilić, przekonać siebie, żeby nie karcić, ale dać sobie szansę bycia dobrym. Dlaczego podałem ten przykład (a jest ich mnóstwo!). Co więcej, rodzice często skupiają się przede wszystkim na negatywnych stronach i cechach dziecka: - Jesteś leniwy! - Jesteś niechlujny! - Jesteś powolny! - Nie dotykaj, wszystko rozlejesz, ręce masz jak...! - Znowu błędy! - No jak mogę ci w czymś zaufać! - Znowu nie posprzątałem! I tak w nieskończoność! Dziecko częściej słyszy negatywne oceny siebie i swojej pracy. Podobnie jest w szkole: najpierw pojawiają się negatywne oceny tego, co zostało zrobione. „Tu i tu są błędy, tu i tu jest źle.” Naturalnie, opisując siebie, znajdziesz cały ładunek negatywnych cech i tylko kilka pozytywnych. O jakiej „najlepszej rzeczy” możemy porozmawiać? A czy z takim bagażem jest sens zmieniać się na lepsze? Po co? Jeśli jestem już całkowicie negatywnie nastawiony. Rodzice, obudźcie się! Odpowiednia samoocena nie jest listą swoich negatywnych cech. To wyraźna świadomość tego, co jest we mnie dobre, a co mi przeszkadza. I JAK można to naprawić. Uwierz mi, dziecko, które z łatwością odnajduje w sobie wiele negatywów, a z wielkim trudem odnajduje choćby cząstkę pozytywów, odniesie znacznie mniejsze sukcesy niż dziecko, które jest wyraźnie świadome swoich pozytywnych cech i wie, że jest ich o wiele więcej. te cechy. W każdym z nas jest więcej dobra niż zła. Trzeba tylko umieć to zobaczyć. A zadaniem rodziców jest nauczyć tego swoje dziecko. Proponuję test: 1. Zrób na kartce papieru w dwóch kolumnach listę swoich pozytywnych i negatywnych cech. Co było łatwiejsze do zapamiętania i napisania? W jakim kierunku była przewaga?2. Myśląc o swoim dziecku, jaka jest jego pierwsza cecha? On/ona - ... 3. Obserwuj, kiedy spotkasz swoje dziecko, co mu powiesz jako pierwsze? Coś pozytywnego na jego temat lub komentarz? Jeśli chcesz, podziel się wynikami w komentarzach. Życzę wam, abyście byli wielokrotnie bardziej „pozytywni” niż „negatywni”! Artykuły na temat relacji między rodzicami i dziećmi - TUTAJ © Wszelkie prawa zastrzeżone. Przedruk artykułu lub fragmentu jest możliwy wyłącznie z linkiem do tej strony i podaniem źródła.