Măsurile preventive sunt cea mai importantă componentă a sistemului de învățământ pentru formarea activității medicale și sociale în rândul tinerilor și motivarea pentru un stil de viață sănătos Prevenirea (prophylaktikos din Grecia antică - preventiv). este un complex de măsuri de diferite tipuri care vizează prevenirea oricărui fenomen și/sau eliminarea factorilor de risc Neglijarea, lipsa adăpostului sunt termeni care caracterizează anumite caracteristici sociale ale minorilor aflați într-o situație dificilă de viață. Legea federală nr. 120-FZ din 24 iunie 1999 „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței minorilor” (modificată la 13 ianuarie 2001 nr. 1-FZ, din 7 iulie 2003 nr. 111- FZ) dă următoarele definiții: „neglijat - minor, control asupra comportamentului căruia lipsește din cauza neîndeplinirii sau îndeplinirii necorespunzătoare a sarcinilor pentru creșterea, formarea și (sau) întreținerea sa din partea părinților sau reprezentanților legali sau funcționarilor; fără adăpost - o persoană fără adăpost care nu are un loc de reședință și (sau) un loc de ședere.” Nu este dificil să găsești o persoană fără adăpost (sau o persoană străzii reeducată) printre alte persoane. Comportamentul său diferă foarte mult de comportamentul colegilor săi crescuți în condiții de „seră”. Copiii străzii sunt priviți în societate ca copii „răsfățați” și „criminali”. Copiii străzii se disting printr-un instinct mai puternic de autoconservare, o excitabilitate crescută, o tendință la stimuli artificiali (droguri, alcool etc.), au, de asemenea, un sentiment crescut de dreptate și compasiune, își exprimă emoțiile foarte clar și sincer. Unii dintre ei încep activitatea sexuală prematur. De asemenea, se disting prin rezistență, activitate și solidaritate în activitățile de grup. Criminologii observă că, printre copiii străzii, obiectivele de viață se pot deplasa către confortul psihologic, obținând „plăceri instantanee” Cel mai important factor în neglijarea minorilor este starea de creștere a familiei familia parentală, unde copiii iau calea comportamentului antisocial: - prezența într-o familie a șomerilor; membrii familiei cu purtători de forme de comportament antisocial. - prezenţa în familie a membrilor cu comportament antisocial Cel mai important factor în neglijarea minorilor este condiţia educaţiei şcolare ca mediu social care poate provoca comportamente diferite la copil. Factorii în formarea comportamentului social sunt, în primul rând, sistemul de relații și modul de viață școlar. Prin urmare, este foarte important ca școala să creeze condiții care să asigure dezvoltarea normală a elevului, inclusiv respectarea drepturilor acestuia, accesul la o educație de calitate etc. Printre motivele pentru care copiii și adolescenții părăsesc școala se numără următoarele: - lipsa de interes în învățare și altele - performanță academică slabă - violență fizică și morală a cadrelor didactice - formarea de experiențe de învățare negative în rândul unor elevi; copiii „problemă” La bază Soluția problemei neglijării copilului constă în munca preventivă cu familiile, în primul rând cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social - familii cu venituri mici, monoparentale; familii cu şomeri care abuzează de alcool. Statul și societatea trebuie să acționeze ca garant al protecției sociale pentru această categorie de copii. Asumarea responsabilităților și crearea de resurse suficiente - economice, sociale, spirituale, morale - pentru a oferi copiilor aflați în situații dificile de viață condiții pentru o viață normală, studiu, dezvoltare personală, pregătire profesională, adaptare socială, compensare.într-o anumită măsură, lipsa îngrijirii părinteşti. În același timp, trebuie rezolvată sarcina strategică - asigurarea unui nivel de trai acceptabil pentru familiile cu copii, întărirea funcției morale și educaționale a familiei, ceea ce poate afecta semnificativ reducerea numărului de copii ai străzii și a copiilor rămași fără părinte. îngrijire. În conformitate cu art. 14.15 din Legea federală „Cu privire la fundamentele sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței minorilor”, misiunea și sarcinile unei instituții de învățământ general sunt definite după cum urmează: - furnizarea de asistență socio-psihologică și pedagogică minorilor cu abateri de dezvoltare sau de comportament sau probleme de învățare - identificarea minorilor care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social, precum și a celor care nu frecventează sau lipsesc sistematic la școală din motive nejustificate, luând măsuri pentru creșterea acestora și primirea de educație generală de bază; în situație periculoasă din punct de vedere social și acordarea de asistență în predarea și creșterea copiilor asigurarea organizării de secții sportive, cluburi tehnice și de altă natură, cluburi la școală și atragerea de minori pentru a participa la acestea; - implementarea măsurilor de implementare a programelor și metodelor care vizează dezvoltarea comportamentului care respectă legea în rândul minorilor. Pentru a rezolva problemele copiilor străzii, este necesar să se angajeze în prevenirea timpurie. Prevenirea înseamnă acțiuni bazate științific și în timp util întreprinse în scopul prevenirii posibilelor conflicte fizice sau socioculturale la indivizii individuali expuși riscului, păstrarea, menținerea și protejarea standardului normal de viață și sănătatea oamenilor, ajutându-le să-și atingă obiectivele și deblocarea potențialelor lor interne. Adesea, prevenirea primară necesită o abordare integrată care să activeze sisteme și structuri care pot preveni eventualele probleme sau rezolva probleme. cauzele care le dau naştere. Prevenirea social pedagogică este un sistem de măsuri, educație socială care vizează crearea unei situații sociale optime pentru dezvoltarea copiilor și adolescenților și facilitarea manifestării diverselor tipuri de activitate. Copiii străzii trebuie să restabilească contactele pierdute cu familia și școala. Această activitate este desfășurată de educatori sociali, psihologi educaționali, profesori și administrații școlare. Cooperarea dintre școală și familie este rezultatul unei munci intenționate și pe termen lung, care, în primul rând, implică un studiu cuprinzător și sistematic al familiei. cunoașterea caracteristicilor și condițiilor educației în familie a copilului, precum și deschiderea familiilor la influența pedagogică în cazul dificultăților identificate. Baza interacțiunii dintre școală și familie ar trebui să fie încrederea și respectul reciproc, sprijinul și asistența reciprocă, răbdarea și toleranța. unul față de celălalt. Acest lucru va ajuta profesorii și părinții să își unească eforturile în crearea condițiilor pentru formarea în copil a acelor calități și proprietăți care sunt necesare pentru autodeterminarea și autorealizarea Succesul măsurilor sociale și preventive este determinat în mare măsură de fundamentele fundamentale pe care se construiesc aceste activităţi. Cea mai eficientă formă de muncă pentru restabilirea contactelor cu școala și familia este organizarea de asistență și sprijin pedagogic și psihologic pentru copil sau familie (consultanță, o abordare individuală a educației și creșterii copilului, educație juridică cuprinzătoare a părinților etc. ). Activitățile comune ale profesorilor, părinților și copiilor au succes dacă toată lumea este pozitivă în ceea ce privește lucrul împreună, acționează împreună, efectuează o planificare comună și rezumă rezultatele activităților. Domeniile de lucru ale unei instituții de învățământ pentru prevenirea neglijenței sunt multiple., 2002.