Rama psychologiczna i granice osobiste dzieci. Dziecko rodzi się z zestawem podstawowych uczuć. Jednym z nich jest poczucie strachu. Dziecko potrzebuje obecności mamy, słyszenia jej zapachu, aby czuć się bezpiecznie. Następnie nawiązuje kontakt wzrokowy, wymaga to krótkiego dystansu. Te. czuje się komfortowo, jeśli jego matka jest w jego polu widzenia. Dziecko poniżej pierwszego roku życia odczuwa niepokój, jeśli nie może znaleźć matki oczami, jeśli poszła do innego pokoju. Tak więc dziecko stopniowo uczy się oddzielać od matki i jednocześnie czuć się komfortowo. Od roku do trzech lat rozwija się inicjatywa i niezależność, bardzo ważne jest, aby nie tłumić, ale zachęcać w rozsądnych granicach. Do trzeciego roku życia połączenie symbiotyczne zostaje zwykle zerwane; kryzys trwający 2–3 lata pomaga dziecku zacząć identyfikować się jako indywidualna osoba. Dziecko mówi o sobie za pomocą „ja”, a nie po imieniu. Mama stopniowo przestaje używać formy zaimka „my”: zjedliśmy, idziemy do ogrodu, jesteśmy chorzy. Od 3. do 6. roku życia następuje jednoczesna obrona własnego terytorium i chęć poszerzania granic. Oczywiście, gdy wielu rodziców wchodzi do szkoły, „my” powracamy: odrabiamy pracę domową, mamy zadanie, mamy sprawdzian. Rzeczywiście, na początku matka stale pomaga pierwszoklasiście, sama zapisuje pracę domową i sprawdza, jak złożona jest teczka. Bardzo ważne jest, aby nie przegapić chwili i stopniowo przenosić odpowiedzialność za naukę na barki dziecka, w przeciwnym razie nie będzie ono chciało później przyjąć tego daru. Motywacja do nauki i rozwoju w ogóle jest bardzo ważna. W każdym wieku dziecko potrzebuje wsparcia rodziców, jednak każdy wiek wymaga swoich specyficznych form współpracy. Zadaniem rodziców nie jest ochrona dziecka przed wszelkimi trudnościami. ale aby nauczyć go odpowiedniego radzenia sobie z trudnościami życiowymi. W wieku 6-11 lat ujawniają się jego tajemnice, granice osobiste nabierają wyraźnych zarysów, ekspansja następuje stopniowo. Począwszy od wczesnego okresu dojrzewania (11-13 lat), rodzice powinni wiedzieć że teraz nie ma sensu rościć sobie prawa do całego terytorium psychicznego dziecka; próbuje on przymierzyć ideały innych ludzi, inne niż rodzinne, postępując taktownie, można budować relacje wygodne dla obu stron. Właściwie okres dojrzewania samo w sobie (13-16 lat) to walka o każdy milimetr terytorium, to epoka „pustelni”. Zamknięte drzwi, wielkie workowate ubrania, brudne włosy itp. Wchodząc w okres dojrzewania (17-19 lat) zwykle wszystkie granice są już zbudowane. Jeśli rodzice mają dość mądrości i wspomnień z młodości, wówczas relacja zaczyna się poprawiać, jest zupełnie inna, głębsza; Dziecko w każdym wieku powinno mieć poczucie, że świat jest bezpieczny. Jak mogę mu w tym pomóc? Istnieje kilka możliwości budowania osobistych granic: pozwalaj na wszystko, zakazuj wszystkiego, pozwalaj na wszystko i jednocześnie kontroluj, pozwól mu coś zrobić samemu i pozwól mu stawić czoła konsekwencjom swoich błędów, jednocześnie delikatnie to wyjaśniając. W naszym kraju przez te 10-20 lat wiele się zmieniło w systemie edukacji autorytarnym (twardym, nie tolerującym sprzeciwów i odstępstw, „wiem lepiej od ciebie”, to za mało, żeby mi powiedzieć, zrób tak, jak jest. zwyczajowo, inaczej cię ukarzę, wstyd przed sąsiadami itp.) zostało zastąpione wychowaniem bożka (dziecko jest królem, wokół są wszyscy służący, dziecko wyzywa swoją babcię - wszyscy się śmieją, on uderza dziadka - dziadek rzuca się, by go przytulić, podobny scenariusz jest możliwy bez przejawów agresji, rodzice nieustannie podkreślają, że ich dziecko jest najmądrzejsze, najsilniejsze, najpiękniejsze itp.). Te dwie skrajności naruszające granice psychologiczne powodują oczywiście wiele problemów w wychowaniu dziecka. Dziś skupimy się na wychowaniu idola. Do około drugiego, trzeciego roku życia na ten styl cierpią głównie krewni rodzicielstwa. Kiedy dziecko zaczyna uczęszczać do przedszkola lub klubu rozwojowego, zaczyna „wypracowywać” swoje wybranie na rówieśnikach. Tutaj będzie bardzo zawiedziony: dzieci go nie podziwiają, walczą, zaprzyjaźnienie się z kimś jest na ogół problemem. chcieć być