Na podstawie artykułu Soboleva A.N., Tworzenie i zastosowanie gier, ćwiczeń i eksperymentów w podejściu Gestalt. Zbiór materiałów Towarzystwa Praktykujących Psychologów „Podejście Gestalt” / wyd. Przełęcz. A.G. Valamin, N.B. Kedrova, Denis N. Khlomov, - M. 2023 – s. 8-13. „Eksperyment, będący rdzeniem metody, tworzy oryginalność sposobu pracy Gestalt. Podczas terapii zachęca się pacjenta, aby nie ograniczał się do opowieści, ale zamieniał swoje słowa w działania, które rozgrywają się w sytuacji „tu i teraz”. „Terapia Gestalt”. Jana Marii Robina. „Sam eksperyment nie jest monopolem terapeuty Gestalt. psychoterapeuci różnych kierunków, trenerzy, nauczyciele, pracownicy socjalni wykorzystują gry fabularne, gry biznesowe, eksperymenty symboliczne lub modelujące w różnych celach. Możemy znaleźć eksperymenty różnego rodzaju, od frustrujących po edukacyjne, od eksploracyjnych w odniesieniu do nieświadomych reakcji po masowe zadania szkoleniowe, które oferują rozwiązania konfliktów etycznych”. „Słowo w obronie pustego krzesła, czyli kilka słów za i przeciw eksperymentowi we współczesnej terapii Gestalt.” E. Petrova. Kierując się wieloma możliwościami opisania istoty eksperymentu w podejściu Gestalt, podążając za samą istotą podejścia Gestalt, można powiedzieć, że sesja terapeutyczna czy praca grupy terapeutycznej jest w istocie eksperymentem. Każda interwencja czy zadanie, pytanie czy pauza terapeuty czy facylitatora stwarza warunki, w których pojawiające się uczucia, sposoby kontaktu i jego regulacja, rozwój wydarzeń i relacji są nieprzewidywalne. Jednak tak szerokie granice pojęcia są niewygodne dla praktyki i jej zrozumienia. Bazując na eksperymentalizmie samego podejścia, warto doprecyzować pojęcie eksperymentu Gestalt i podzielić je na koncepcję gier i ćwiczeń w podejściu Gestalt. Przejawy eksperymentu w podejściu Gestalt: Wydarzenie zrodzone z rzeczywistego pola, „tu i teraz” – sytuacje, Stworzenie unikalnych warunków dla klienta do zdobycia nowych doświadczeń jako członek grupy, Posiada unikalną treść, choć można realizować poprzez znaną formę, technikę pracy. Kontakt klient-terapeuta/lider-uczestnik-grupa powstaje poprzez konfrontację z istniejącym doświadczeniem, sposobem budowania kontaktu i jego przerywaniem, „aby umiejętność dokonania twórczej adaptacji w kontakt z otoczeniem może zostać przywrócony” (J.M. Robin), Polega na świadomym wyborze (funkcja ego) i zgodzie klienta na udział w eksperymencie. Inaczej ze wspólnego eksperymentu staje się eksperymentem terapeuty na kliencie. Rozwija się na etapie ostatecznego kontaktu, rodzi się na etapie kontaktu. Podobnie jak gry i ćwiczenia, wiąże się z sekwencyjną zmianą etapów i instrukcji jest aktywnie zaangażowany w proces eksperymentu lub jako bezpośredni uczestnik na granicy kontaktu lub jako partner towarzyszący procesom klienta w całym eksperymencie, będąc jego współtwórcą. W przypadku przedwczesnej organizacji będzie to bardziej prawdopodobne: a sposób na przerwanie kontaktu, zamiast go rozwijać, Znaki gry, ćwiczenia w podejściu Gestalt (nie będę tutaj omawiać tych pojęć): Technika, „narzędzie”, sposób badania procesów, Czerpanie przyjemności, rozrywka, Zaangażowanie w proces. , aktywna pozycja gracza i (jeśli istnieje) obserwatora, cel gry, zadanie wymagające rozwiązania, jest modelem rzeczywistego procesu, działania symbolicznego, implikuje powtarzanie, wielokrotne zastosowanie i uczestnictwo, ma jasne instrukcje, zasady wykonania lub interakcja, Nie implikuje aktywności funkcji ego gracza, raczej opiera się na procesach id i osobowości, Stworzona jako sposób na badanie kontaktu, przerywanie go, rozpoznawanie istniejących doświadczeń, wykrywanie na etapie głównych konfliktów wewnętrznych klienta uczestnika kontakt wstępny i kontakt, Terapeuta i trener może (częściej) nie być włączony w proces gry, ale jest obserwatorem, powracającym do aktywnej pozycji na etapie analizy,zrozumienie doświadczenia gry, może to być sposób na „ukrycie się” za piękną formą, uniknięcie kontaktu i jego świadomości zarówno dla klienta/członka grupy, jak i terapeuty-lidera. Oczywiście lista cech wyjaśniających pojęcia , można kontynuować listę podobieństw i różnic pomiędzy grami i eksperymentami w GP Palcem wskazujemy księżyc, ale nie powinniśmy mylić palca z księżycem. Palec nie jest księżycem. Gdy tylko uznamy, że palec jest księżycem, natychmiast przestaniemy patrzeć, gdzie wskazuje palec. „Klucze Zen”. Thich Nhat Hanh Podczas wymyślania, zapamiętywania i stosowania, wybierania i zmieniania niektórych gier i ćwiczeń jest to ważne. terapeuta powinien pamiętać: że te „narzędzia” to „palce” wskazujące na zjawisko kontaktu uczestnika(ów) ćwiczenia. Niezależnie od tego, czy gra, ćwiczenie, eksperyment czy inna „zabawa” jest elementem pracy terapeutycznej Gestalt nie zależy od tego, czy terapeuta kieruje podstawami i zasadami podejścia gestalt. Formę pracy stosowaną przez terapeutę, superwizora czy lidera grupy można uznać za „gestaltystyczną”, jeśli: wspiera świadomość klienta (superwizora, członka grupy). , pomaga mu obserwować powstawanie i niszczenie gestaltów w polu „organizm-środowisko”, odkrywa własne sposoby regulowania granicy kontaktu; pomaga zwrócić klientowi odpowiedzialność za jego życie, pomaga zauważyć, w jaki sposób sam klient organizuje kontakt, sytuację, swoje życie; zapewnia ekscytację klienta sytuacją „tu i teraz”, utrzymuje skupienie na tym, jak przeszłość lub przyszłość objawia się w teraźniejszości, opiera się na teorii zmian paradoksalnych, podejściu fenomenologicznym, polu teoria, teoria kontaktu, dialog i zdrowy rozsądek. Jak stworzyć i opisać grę lub ćwiczenie, które można wykorzystać w pracy indywidualnej lub grupowej, z parami, rodzinami lub organizacjami, twarzą w twarz lub online? Oferuję „Algorytm tworzenia i opisywania gier i ćwiczeń w podejściu Gestalt”, który może służyć jako podstawowa „ściągawka” dla praktykującego terapeuty. Algorytm ten został opisany dawno temu (Soboleva A.N. Możliwości szkoleniowe // Tygodnik metodyczny dla psychologów edukacyjnych „Psycholog szkolny” - M.: Wydawnictwo „Pierwszy września”, 2009, nr 8.) w kontekście doświadczenie zawodowe praktykującego psychologa, trenera, ale zmodyfikowane z uwzględnieniem cech podejścia Gestalt i obecnie omawiane szczegółowo w mojej specjalizacji. Kolejność etapów tworzenia można zmieniać w zależności od sytuacji, celów pracy terapeutycznej, dostępnego wstępnego projektu terapeutycznego. Algorytm tworzenia i opisywania gier i ćwiczeń w podejściu Gestalt. 10 kroków: W ramach jakiego projektu ma być przeprowadzona gra/ćwiczenie, projekt Gestalt i jego format, jakie są cele pracy (grupa terapeutyczna, terapia par, doradztwo organizacyjne, projekt szkoleniowy, spotkania bezpośrednie? twarzą, online itp.). Zdecyduj, dla kogo gra będzie przeznaczona dla docelowej grupy odbiorców: Uczestnicy (ilu z nich, w jakim wieku, płeć, jakie są ich umiejętności zawodowe, wiedza z zakresu terapii Gestalt i jakakolwiek inna) cechy, które mają znaczenie). Zastanów się, na jakim etapie relacji klient-terapeuta, dynamika grupy Ta gra ma polegać na: Ile spotkań/sesji/trzydniowych spotkań już się odbyło? Na jakim etapie są uczestnicy relacji między sobą i z terapeutą/facylitatorem? Jakie mają doświadczenie w uczestnictwie w podobnych zadaniach i jak to wygląda. Sformułuj cel i zadania gry, co uczestnicy mogą zauważyć, uświadomić sobie, czego spróbować w tej grze: Jaki jest typowy sposób organizowania kontaktu, który „kładzie nacisk na grę”? ”? Jaki algorytm można przetestować (na przykład w programach szkoleniowych)? Jaką meta-potrzebę DCL może urzeczywistnić i zaspokoić ta gra? Który etap cyklu kontaktu odpowiada? Jakie mechanizmy regulacji granicy kontaktu można zauważyć? Na jakie procesy wpływa funkcjonowanie Ja? itp. Zdecyduj o formacie pracy. Jaka jest metoda i forma? Kto uczestniczy, czy potrzebni są obserwatorzy? Czy to ważne