Żyjemy w czasach, gdy przemoc seksualna i wykorzystywanie dzieci to nie horror z gazet, ale bardzo realne zagrożenie, o którym zmuszeni jesteśmy myśleć o coraz częściej. Dlatego ważne jest, aby rodzice (a także pedagodzy i inni dorośli) zrozumieli, co jest „normalne” w rozwoju seksualnym i zachowaniu dzieci i młodzieży, a co może być oznaką wykorzystywania seksualnego dziecka lub dowodem że sam wykazuje agresję seksualną wobec innych dzieci. Tak naprawdę zachowania seksualne i zabawy seksualne są czymś naturalnym u dzieci w każdym wieku, od małych dzieci po nastolatki. U niemowląt i małych dzieci zachowania seksualne obejmują zwracanie uwagi na doznania cielesne, potrzebę przytulania i dotykania oraz zabawy zabawkami. Próg wiekowy rozwoju seksualnego. Już w bardzo młodym wieku dzieci dotykają i pocierają swoje genitalia, a chłopcy nawet osiągają erekcję. Już w pierwszej klasie (w wieku od pięciu do siedmiu lat) dzieci interesują się już częściami ciała i ich funkcjami. W tym wieku rozpoczynają się zabawy seksualne, dziecko rozwija ideę miłości i uczucia, która stopniowo przekształca się w zachowania seksualne. Dzieci zadają także pytania na tematy związane z seksem („Skąd się biorą dzieci?”). Zainteresowanie tym tematem nasila się w wieku 8-9 lat. Dzieci w wieku przed okresem dojrzewania (10-12 lat) są bardziej zorientowane na relacje społeczne, zaczynają doświadczać świadomych uczuć i impulsów seksualnych. Dzieci dotykają, pieszczą i stymulują swoje genitalia przez całe dzieciństwo, ale to właśnie w tym okresie masturbacja staje się świadoma. W tym czasie ustalane są podstawowe modele i wzorce zachowań seksualnych, które pojawią się w okresie dojrzewania i później (w wieku 12-13 lat i więcej). W okresie dojrzewania dziecko doświadcza szybkiego rozwoju fizycznego i wtórnych cech płciowych pojawić się. Dziewczęta zaczynają miesiączkować, a chłopcy częściej się masturbują. Im dziecko jest starsze i dojrzalsze, tym bardziej interesuje się romansem, intymnością i seksem. Zainteresowanie to jest pobudzane przez doznania fizyczne, emocje i oczekiwania społeczeństwa. W tym czasie nastolatki rozpoczynają swoje pierwsze romantyczne relacje i zaczynają „umawiać się” z chłopakiem lub dziewczyną, która im się podoba. Stopniowo intymność emocjonalna staje się coraz bardziej intensywna i często prowadzi do stosunków seksualnych (sny o „przedmiocie”, trzymanie się za ręce, niewinne pocałunki, namiętne pocałunki, pieszczoty, seks penetrujący). dziecko, nietypowe zachowania seksualne. Wiele dzieci charakteryzuje się zachowaniami seksualnymi i zwiększonym zainteresowaniem seksem od dzieciństwa, mimo że nie osiągnęły jeszcze okresu dojrzewania. Jednakże normalne (lub oczekiwane) zachowanie seksualne nie powinno być wyraźne ani prowokacyjne. Zwykle zainteresowanie dziecka seksem ma charakter zabawy lub eksploracji. Dziecko nie ma obsesji na punkcie czynności seksualnych, nie wykazuje agresji seksualnej wobec innych; jego zachowania seksualne nie krzywdzą siebie ani innych dzieci. Seksualność dziecięca: normalna i dewiacyjna Podobnie jak inne obszary rozwoju, zachowania seksualne dzieci zmieniają się z biegiem czasu, a wiele wyrażeń seksualnych, które są normalne dla dzieci w tym samym wieku, uważa się za dewiacyjne u dzieci starszych i młodszych . Z drugiej strony niektóre zachowania seksualne powinny budzić niepokój rodziców, niezależnie od wieku dziecka. Nie należy ich ignorować ani traktować jako dziecięcej zabawy lub zjawiska przejściowego. Inne przejawy zachowań seksualnych są poważniejsze i zasługują na szczególną uwagę dorosłych, gdyż mogą być niebezpieczne zarówno dla dziecka, jak i innych osób. Czasami jednak trudno jest stwierdzić, kiedy zachowanie seksualne jest naturalne i normalne, a kiedy na to wskazujeProblem lub zaburzenie rozwoju seksualnego Normalne przejawy seksualności u dzieci i młodzieży mogą również być powodem do niepokoju, gdy są natrętne, sygnalizują fiksację na punkcie określonych czynności seksualnych lub wpływają na innych bez ich zgody. Zatem rozwój seksualny dzieci powinien budzić obawy, jeśli hamuje inne obszary rozwoju (na przykład dziecko masturbuje się zamiast się bawić), a także jeśli narzuca się dziecku (lub dziecku) zabawę seksualną. Jest to granica, za którą zabawa seksualna zamienia się w przemoc seksualną, a u dziecka rozwijają się agresywne zachowania seksualne. Wczesny rozwój seksualny dzieci. Dzieci przed okresem dojrzewania, które są świadkami aktywności seksualnej lub miały kontakt seksualny, często wykazują zachowania seksualne nieodpowiednie dla ich wieku. Dzieci te mogą angażować się w różnorodne czynności seksualne dorosłych lub wykorzystywać seks, aby zademonstrować swoją niezależność. Odbiegające od normy zachowania seksualne mogą obejmować nadmierne zabawy seksualne, niewłaściwe komentarze lub gesty o podtekstach seksualnych, stosunki seksualne z innymi dziećmi oraz molestowanie seksualne i wykorzystywanie seksualne innych dzieci – dewiacyjne. W przypadku dzieci poniżej jedenastego roku życia, każda forma seksualna wpływu są niewłaściwe, szczególnie w przypadku dzieci poniżej dziesiątego roku życia. Wpływy te obejmują: Nieprawidłowe zachowania seksualne. Dzieci mogą reagować na wpływy seksualne w następujący sposób: wykazywać przedwczesny rozwój seksualny, który wyraża się w czynnościach seksualnych, gestach, używaniu określonych wyrażeń itp.; regularnie angażuj się w zabawy seksualne z rówieśnikami lub młodszymi dziećmi; angażować się w kompulsywną masturbację lub okazywać zaabsorbowanie czynnościami seksualnymi; wykonywać czynności seksualnych w miejscach publicznych, np. dziecko może się dotykać lub masturbować w obecności obcych osób; okazywać zainteresowanie kontaktem seksualnym z dorosłymi, starszymi dziećmi, młodzieżą lub zwierzętami i próbować go nawiązać; wykazywać zainteresowanie kontaktem seksualnym z osobami tej samej płci, małymi dziećmi i próbować go nawiązać (przymusowa masturbacja, seks oralny, penetracja palcami i imitacja stosunku płciowego); dokuczać innym dzieciom, zwłaszcza młodszym, oznakami zaburzeń rozwoju seksualnego Psychologowie specjalizujący się w rozwoju seksualnym dzieci identyfikują szereg oznak, które pozwalają nam zidentyfikować naruszenia rozwoju seksualnego u dzieci w wieku poniżej dwunastu lat: dzieci nie powinny być skupione na zabawach seksualnych, powinny interesować się innymi różnymi zajęciami i grami; dzieci nie powinny angażować się w zabawy seksualne z osobami znacznie młodszymi lub starszymi od nich; dzieci nie powinny wiedzieć o seksie więcej niż powinny w ich wieku; zachowania i zainteresowania seksualne dziecka powinny być podobne do zachowań i zainteresowań jego rówieśników; dzieci nie powinny odczuwać „nieodpartej potrzeby” podejmowania czynności seksualnych; powinny mieć możliwość przerwania ich w dowolnym momencie na pierwszą prośbę dorosłych; zabawy seksualne z udziałem dziecka nie powinny wywoływać u innych dzieci niezadowolenia, irytacji, zawstydzenia, strachu lub innych negatywnych emocji oraz nie powinny powodować u innych dzieci dyskomfortu fizycznego lub emocjonalnego; dzieci nie powinny nawiązywać konotacji seksualnych do relacji z rówieśnikami ani postrzegać innych jako obiektów seksualnych; Dzieci w wieku czterech lat i starsze muszą rozumieć prawa i granice innych dzieci podczas zabaw seksualnych; dzieci nie powinny odczuwać strachu, wstydu ani poczucia winy podczas zabaw seksualnych; dziecko nie powinno angażować się w „dorosłe” zabawy seksualne z innymi dziećmi; zachowania seksualne dziecka nie powinny być skierowane do starszych dzieci lub dorosłych; dzieci nie powinny się uczyć.