Rozmowa psychologiczna z rodzicami pierwszoklasistów Drodzy rodzice! Obecnie istnieje wiele różnych szkół i różnych form edukacji. Wybrałeś jednak dokładnie tę szkołę, do której posłałeś swoje dziecko. A kadra pedagogiczna szkół jest Ci za to wdzięczna. Pierwszą rzeczą, która zmienia się w życiu Twoim i Twojego dziecka, kiedy przychodzisz do szkoły, jest codzienność. W przedszkolu można spać dłużej, w szkole trzeba przybyć na początku pierwszej lekcji, a ten moment może wywołać nerwowość u matki budzącej dziecko, szczególnie jeśli mama pracuje i też musi być na czas pracować w określonym terminie. Psychologowie sugerują, aby traktować małego ucznia tak życzliwie i cierpliwie, jak to możliwe, budząc go cichym, życzliwym głosem, wypowiadając miłe słowa. Na przykład: „Słoneczko, wstawaj, Maria Iwanowna już na ciebie czeka w szkole, dzieci też na ciebie czekają. Słyszałam, jak mówili o Tobie, jaki z ciebie dobry chłopak, dzieci za tobą tęsknią, a Maria Iwanowna bardzo się cieszy, że byłeś w jej klasie itp.”. Takie słowa budzą w dziecku pewność siebie, czuje się ważny, potrzebny i w świetnym humorze idzie do szkoły. Przed rozstaniem rodzice muszą pocałować dziecko, przytulić je i powiedzieć mu o swojej miłości, a wtedy dziecko poczuje wsparcie i miłość rodziców, nawet będąc w szkole bez nich - zapewni to dziecku spokój ducha i samodzielność pewność siebie. Jeśli rodzice chcą ustalić zasady zachowania w szkole, muszą być napisane w sposób pozytywny. Na przykład w szkole możesz siedzieć cicho na lekcjach, możesz uważnie słuchać nauczyciela, możesz przyjaźnić się z kolegami z klasy, możesz ostrożnie jeść w stołówce itp. Dziecko nie ma wówczas wewnętrznego oporu wobec szkoły i doskonale przystosowuje się do nauki. Drodzy rodzice, chwalcie swoje dziecko, zawsze jest za co je chwalić. Może dobrze radzi sobie z matematyką, a może dobrze rysuje lub pomaga nauczycielowi w organizacji zajęć, może Twoje dziecko jest wiernym przyjacielem... Skupiaj swoją uwagę na zaletach dziecka, ale zakazane jest porównywanie go z innymi . Kiedy dziecko słyszy od rodziców: „Sasza już umie czytać, a ty nie, dlaczego masz takiego pecha?”, czuje, że jego matka jest z niego nieszczęśliwa, że ​​nie jest godzien być jej synem i byłoby lepiej, gdyby urodziła się Sasha. Tym samym spada samoocena dziecka i zatrzymuje się rozwój osobowości, ponieważ teraz chce być kimś innym, aby sprostać oczekiwaniom swojej matki. Co robić? Można go dziś porównać z wczorajszym. Na przykład: „Wczoraj w ogóle nie mogłeś pisać, ale dziś spójrz, jaki list dostałeś i jak wspaniale napisałeś dzisiaj, starannie w pudełku”. W ten sposób pokazujesz dziecku, że akceptujesz go takim, jakim jest, ze wszystkimi jego cechami i szanujesz jego osobiste tempo rozwoju. Kolejnym interesującym tematem do rozmowy jest rozwój u pierwszoklasistów takich procesów umysłowych, jak umiejętności motoryczne , wyobraźnia, uwaga wzrokowa i słuchowa, a w szkołach średnich liczących 35 osób liczy się wytrwałość i wytrwałość. Każdy wie, że układ nerwowy dziecka dojrzewa do nauki szkolnej po siedmiu latach, a w naszym przypadku oczywiście już od dzieciństwa chodzić do szkoły Nawet dzieci poniżej szóstego roku życia potrzebują pomocy nie tylko ze strony nauczycieli, ale także rodziców. - Motorykę małą można rozwijać w domu poprzez modelowanie, malowanie palcami (zwłaszcza na tapecie), zabawę płatkami śniadaniowymi, małymi kamyczkami, ćwiczenia palców i pomoc w grze na pianinie. - Pomysłowe myślenie pomoże w opracowaniu wspólnego wymyślania jakiejś rodzinnej bajki i rysunków opartych na tej bajce, składania klocków Lego. - Uwagę wzrokową można wzmocnić za pomocą prostej i zabawnej zabawy „co się zmieniło?”, uwagi słuchowej – zabawy „znajdź dźwięk”, w tym przypadku wybierany jest dźwięk, następnie wywoływane są różne słowa, a dziecko muszę usłyszeć ten dźwięk w słowie. - Wytrzymałość i