Fenomenul neputinței învățate a fost descoperit pentru prima dată de psihologul Martin Seligman în anii 60. Secolul 20 în experimente pe câini. Experimentele au continuat în anii '70. Psihologii din secolul al XX-lea Ellen Langer și Judith Rodin într-un azil de bătrâni. Psihologii sovietici au studiat de mult un fenomen numit neputință învățată, ceea ce înseamnă lipsa dorinței de a schimba o anumită situație datorită faptului că experiențele timpurii au întărit un model de comportament inacțiune. Este important să înțelegem că pentru dezvoltarea armonioasă a personalității este necesară formarea independenței copilului. Neputința învățată se formează ca urmare a stilurilor parentale distructive de „supraprotecție” și „idol al familiei”, atunci când copilul este protejat de a efectua acțiuni independente adecvate vârstei sale. Ca urmare, există tendința de a comite forme deviante de comportament: Despre lacunele în educație care contribuie la formarea comportamentului deviant https://www.b17.ru/article/o_probelah_v_vospitaniy_sposobstvuyusc/ Problema independenței a devenit mai relevantă odată cu debutul noului an şcolar. Independența unui copil se manifestă în capacitatea de a ajunge independent la școală, de a pregăti temele, de a putea construi relații cu colegii de clasă, de a menține o rutină zilnică etc. Recomandări pentru părinți privind dezvoltarea independenței la un școlar https://www.b17.ru /article/rekomendacii_roditelyam_po_formirovaniyu/Neputința învățată se formează ca urmare a protejării copilului de a efectua acțiuni independente (alegerea hainelor și îmbrăcarea, capacitatea de a ține o lingură și de a mânca, alegerea prietenilor și a jocurilor etc.) Ca urmare, formarea de pasivitate, o atitudine față de lenevie și amânare: Reticența timpurilor moderne (motive pentru scăderea rezistenței la stres, amânarea aspectului) https://www.b17.ru/article/nehochuha_sovremennosti_prichini_snijen/Recomandări pentru depășirea neputinței învățate: 1. Identificați motivele formării neputinței învățate (Psihodiagnostic: ce stil parental a fost ales de părinții dvs. în copilărie https://www.b17.ru/tests/kakoi_stil_vospitaniya_bil_vibran_vashim/)2. Identificați modele de comportament care indică neputința învățată.3. Schimbarea tiparelor de comportament identificate.4. Formarea rezistenței la stres: Creșterea rezistenței la stres pentru a trăi fericiți pentru totdeauna https://www.b17.ru/article/povishaem_stressoustoichivost_chtobi_ji/Așadar, neputința învățată, formată ca urmare a stilurilor distructive parentale „idolul familiei”, „supraprotecția” , întărește astfel de tipare de comportament, cum ar fi pasivitatea, tendința la inacțiune, reticența de a schimba circumstanțele de viață stresante, evitarea responsabilității. Însoțită de o scădere a tonusului sistemului nervos, această inactivitate contribuie la apariția unor stări mentale negative: depresie, monotonie, astenie. În acest caz, lucrul cu un psiholog va fi relevant. Asigur consultatii in toata lumea, faceti o programare la telefon: 8-977-121-47-10, whatsapp, telegram, telefon: 8-965-177-92-43, skype bagira2138, pagina personala b17 https:// www.b17.ru /bondarenko-ta/