Ostatnio dużo mówi się o tym, jak wychować „dziecko przyszłości”. Ale ty i ja najprawdopodobniej nie zajmujemy się problemem „dziecka przyszłości”, ale pytaniem, jak zapewnić przyszłość naszemu dziecku. Czego chcemy dla naszych dzieci, jak widzimy ich przyszłość i co od nas zależy? Prawdopodobnie każdy rozumie te pytania na swój sposób. Ale najczęściej zgadzamy się, że naszym zadaniem jest zdrowe wychowanie naszych dzieci, zapewnienie im środków finansowych, zapewnienie dobrego wykształcenia (najlepiej na prestiżowej uczelni) oraz, jeśli to możliwe, pomoc w mieszkaniu i pracy. Wszystko zależy od nas i jest mało prawdopodobne, że rozwiązanie tych problemów komukolwiek powierzymy. Ale biorąc pod uwagę naszą pracowitość i sposób życia, który wykształcił się przez dziesięciolecia, będziemy dzielić ciężar edukacji z przedszkolem, szkołą, gimnazjum czy liceum. Teraz w wielu, jeśli nie we wszystkich, placówkach oświatowych dla dzieci pracuje psycholog, który pomoże nauczycielom skutecznie rozwiązać problemy wychowania i wszechstronnego, harmonijnego rozwoju naszych dzieci. Tak właśnie myślimy, a raczej tak się uspokajamy. Czy naprawdę ślepo wierzymy, że wychowawcy, nauczyciele, psycholodzy będą współpracować, aby wychowywać i rozwijać dokładnie te cechy, które chcielibyśmy widzieć w naszym dziecku i które będą. pomóc mu w dalszej nauce, pracy, życiu rodzinnym? Dlaczego więc dziwimy się, że nasze dzieci nie chcą sprostać naszym oczekiwaniom? Z jakiegoś powodu nie mogą lub nie chcą studiować na tak luksusowej uczelni lub instytucie, a nawet po ukończeniu studiów nie mogą zrobić kariery w swojej specjalności. Poślubiają niewłaściwych ludzi i zawierają związek małżeński bez powodzenia. Dobrze, jeśli masz tu szczęście, ale dlaczego oni są tacy zdenerwowani, źli i zirytowani? Czy są szczęśliwi? Jak przebiega ich życie? Czy tego dla nich chcieliśmy? A jeśli nie, to gdzie popełniliśmy błąd? Co złego zrobiliśmy? Może powodem jest to, że w kształtowaniu osobowości naszych dzieci za bardzo polegaliśmy na innych: nauczycielach, nauczycielkach, nianiach i paniach z zajęć? I nie pomogli nam dobrze ich wychować? Ledwie. Bardziej prawdopodobne jest, że problem polega na tym, że nie ma uniwersalnego systemu edukacji i rozwoju, tak jak nie ma uniwersalnych nauczycieli, którzy mogliby pomóc dziecku rozwinąć dokładnie takie cechy, jakich się od niego oczekuje. A poza tym nauczycielom bez specjalnego przeszkolenia nie jest tak łatwo rozwinąć takie cechy, jak umiejętność komunikacji, odporność na stres, pewność siebie, umiejętność obrony swojego punktu widzenia i skutecznego zachowania w sytuacjach konfliktowych, samodzielność, odpowiedzialność, kreatywność, zaradność i szereg innych. Jest to przywilej psychologów dziecięcych, i to tylko tych, którzy przeszli specjalne szkolenie i mają doświadczenie w tak specyficznej, ukierunkowanej, ukierunkowanej pracy z dziećmi. Warto dodać, że im szybciej ta praca się rozpocznie, tym więcej korzyści przyniesie dziecku, choć prawdą jest też, że „lepiej późno niż wcale”. Ale najważniejsze jest to, aby rozwijać cechy, umiejętności społeczne i zdolności psychologiczne, które są niezbędne i pożądane dla rozwoju naszych dzieci, dla ich przyszłości. A nie jest to możliwe bez naszego aktywnego udziału rodziców w wychowaniu i kształtowaniu osobowości dziecka. Nasz udział jest również niezbędny przy organizowaniu ukierunkowanej pracy psychologa dziecięcego, jeśli mimo to zdecydujemy się poświęcić czas na poszukiwanie wykwalifikowanych specjalistów w tej dziedzinie. Musimy być przygotowani na to, że ich usługi nie będą tanie, ale to nie jest to przypadku, gdy oszczędności będą uzasadnione. Wręcz przeciwnie, te wydatki zwrócą się, gdy nasze dzieci pójdą do szkoły, nie mówiąc już o studiach. Zaowocują one podczas studiów, w pracy, w życiu rodzinnym i społecznym naszych dzieci. A może uda im się poważnie podejść do problemu wychowania „dziecka przyszłości”».