Od autora: Druga rozmowa z dziennikarką Vladą Voroną (jestem portalem dla rodziców) Według danych WHO co roku w naszym kraju samobójstwo popełnia 200 dzieci i półtora tysiąca nastolatków (źródło: http ://www.rg.ru/2012/08/23/suicide.html). Nie ma zwyczaju mówić o tym problemie głośno. Ja, rodzic, spotkałam się z psychologiem Eleną Shalashuginą, aby zrozumieć, co popycha dziecko do tego kroku? Jak w głowie małego człowieka rodzi się pomysł popełnienia samobójstwa? Jakie czynniki na to wpływają i jak powinni zachowywać się rodzice, Eleno, czy można określić wiek nastolatka, w którym problem samobójstwa staje się istotny? Na początek proponuję doprecyzować terminologię, a samobójstwa będące następstwem choroby psychicznej pozostawić psychiatrom. W tym przypadku rozmowa skupi się na autoagresywnej reakcji protestu – ostatnim argumencie nastolatka, który ma udowodnić, że ma rację. Problem samobójstw w dzieciństwie jest aktualny od mniej więcej dziewiątego roku życia. Co ciekawe, nie było tak 30-40 lat temu. Co więcej, liczba samobójstw wśród dzieci w wieku 5–14 lat wzrosła 30-krotnie. Mamy 3 razy więcej samobójstw wśród starszych nastolatków niż w Warszawie i Pradze, 4 razy więcej niż w Paryżu, Londynie czy Nowym Jorku. Z czym to może być związane? Przede wszystkim są to konflikty z rodzicami; jest to mobbing w szkole (mobbing, znęcanie się) i problemy seksualne (wcześniej ich nie było). Warto też zauważyć, że wszystkie te czynniki (zwłaszcza ostatni) stają się jeszcze bardziej groźne na tle akceleracji nastoletniej. Jak przyspieszenie może wpłynąć na tendencje samobójcze w okresie dojrzewania? W ciągu ostatnich 50 lat nastąpił bardzo gwałtowny skok w rozwoju fizycznym nastolatków. Jeśli weźmiemy 12,5-letniego chłopca w wieku 60 lat, to ilość testosteronu we krwi wynosiła 18 nmol/l, a średni rozmiar stopy 41. A teraz ilość testosteronu wzrosła i wynosi 23 nmol/l, a średni rozmiar stopy wynosi 43. Jednocześnie przyspieszenie w ogóle nie wpłynęło na sfery intelektualne. Obszary kory mózgowej odpowiedzialne za ocenę ryzyka, kontrolę impulsów, opóźnioną przyjemność i podejmowanie decyzji dojrzewają, jak poprzednio, dopiero w wieku 24-25 lat. W rezultacie okazuje się, że 13-15-letni chłopiec ma we krwi więcej testosteronu niż dojrzały mężczyzna. Zdolność radzenia sobie z agresywnymi (w tym autoagresywnymi) impulsami jest niezwykle niska, szczególnie w niesprzyjających warunkach zewnętrznych. Trudno jest zrozumieć przyczyny tak gwałtownego przyspieszenia i jego konsekwencji. Ale niektóre problemy można rozwiązać samodzielnie, z rodziną. Przykładowo, dlaczego konflikt z rodzicami znajduje się na pierwszym miejscu wśród problemów prowadzących do samobójstwa? Według licznych badań autorów krajowych i zagranicznych ryzyko samobójstwa wśród nastolatków jest bardzo wysokie w rodzinach z zaburzeniami komunikacji (członkowie rodziny słuchają się nawzajem, ale nie słyszę), gdzie dominują perfekcjonistyczne postawy rodzicielskie (idealnie lub wcale), gdzie dziecko jest odrzucane emocjonalnie (nakarmione, ubrane, obute i ok), gdzie autorytet jednego z rodziców całkowicie tłumi wolę drugiego rodzica. zarówno drugiego rodzica, jak i dziecka. W takich rodzinach nastolatkowi często pozostaje tylko jedna możliwość wyrażenia sprzeciwu i wyrażenia własnej opinii - samobójstwo. Ponadto, mówiąc o samobójstwach nastolatków, nie można zignorować takiego faktu, jak przewidywana porażka przeważającej większości 13-16 lat. latkowie. Jak rozszyfrować to określenie. Chodzi o brak umiejętności przewidywania konsekwencji własnych działań. Badania pokazują, że niecałe 20 proc. nastolatków naprawdę rozumie, co się stanie, jeśli na przykład skoczą z dziewiątego piętra. Intelektualnie uznają „śmierć dla innych”, ale dla siebie na poziomie emocjonalnym tak naprawdę temu zaprzeczają. Jednym z problemów, z jakimi borykają się nastolatki i które również mogą prowadzić do smutnego zakończenia, jest znęcanie się w szkole. Tak, to prawda .Problem znęcania się jest palący i istotny dla systemu edukacji większości krajów. Istnieje wiele teorii na temat znęcania się, ale ogólnie ten przejaw agresji można opisać następująco: jest prześladowca, agresor (agresor), jest „ofiara” i jest świadek. Jak powstaje agresja u dziecka Najczęściej jest to wynik naruszenia przywiązania, „dorosłości” na skutek emocjonalnego odrzucenia dziecka w rodzinie, w której rodzice m.in. nie gardzili karami fizycznymi. Dziecko wychowane w takim środowisku nauczy się tylko jednej myśli: najważniejsza na tym świecie jest siła. Takiego nastolatka nie trzeba kochać – trzeba się go bać. Zatem każdy przejaw agresji wskazuje na problemy z samooceną i orientacją w wartościach – na to moim zdaniem należy zwrócić szczególną uwagę przy tworzeniu programów profilaktycznych przeciwdziałających znęcaniu się. Co powinna zrobić ofiara przemocy i rodzice, aby sobie z tym problemem poradzić znęcania się? Ważne jest, aby dziecko umiało prosić o pomoc, było kompetentne w komunikacji i posiadało umiejętności rozwiązywania konfliktów. Kompetencji społecznych można się nauczyć na specjalnych szkoleniach dla nastolatków, ale rodzice mogą łatwo stworzyć sprzyjające warunki do rozwoju społecznego samodzielnie swoje dziecko: częściej konsultując się z nastolatkiem, nie naruszając jego granic osobistych poprzez nadmierną kontrolę (słowo klucz to nadmierna), dając mu w każdy możliwy sposób do zrozumienia, że ​​jest pełnoprawnym członkiem swojej rodziny. bez odpowiedniej reakcji ze strony administracji szkolnej i nauczycieli nie da się rozwiązać problemu mobbingu w szkole, a mimo to społecznie „zaawansowany” „Nastolatek ma większe szanse poradzenia sobie z mobbingiem niż ktoś, kto po prostu postanawia zignorować lub w jakiś sposób uniknąć agresora. Jeśli mówimy o problemach seksualnych nastolatków, problemy natury seksualnej są częstym motywem samobójstw wśród nastolatków. Nieudany debiut seksualny u 14-16-letniego chłopca, nawet jeśli partnerka nie skomentowała tego, zbyt często w dzisiejszych czasach prowadzi do próby samobójczej: nie udało mu się jako mężczyźnie (przecież postrzega swoje Dzieje się tak dlatego, że nastolatek nie posiada niezbędnych informacji zarówno na temat własnej fizjologii, jak i psychofizjologicznych niuansów współżycia seksualnego. W naszym kraju kwestia edukacji seksualnej jest wciąż przedmiotem gorącej dyskusji. Najczęściej temat seksu i seksualności nie jest poruszany tylko przez rodziców ze starszymi dziećmi, ale także między sobą. Takie tabu zmuszają nastolatków do „surfowania” po rozległych obszarach Internetu i do rówieśników. Niestety (lub na szczęście) zarówno w pierwszym, jak i drugim przypadku wiarygodność otrzymanych informacji okazuje się wyjątkowo niska. Jak powinni zachować się rodzice, jeśli nie jest możliwe samodzielne „uporządkowanie” procesu intymnego z punktu widzenia fizjologicznego? widzenia, należy zwrócić się do szkoły. Bardzo mi się podoba, gdy komitet rodzicielski nie jest jedynie inicjatywą zbiórki pieniędzy do 23 lutego i 8 marca. To wtedy rodzice organizują dodatkowe godziny lekcyjne. Zapraszają np. seksuologa, który komunikuje się osobno z chłopcami i oddzielnie z dziewczętami, rozwiewając wiele mitów i tym samym zmniejszając ryzyko samobójstwa z powodu problemów seksualnych (a częściej pseudoseksualnych). Trzeba też powiedzieć, że rodzice nie powinni odrzucać lub krytykować pasję syna lub córki (oczywiście, jeśli nie ma ku temu prawdziwie obiektywnych powodów, do powodów obiektywnych nie odnosi się sformułowanie „nie lubię go/niej”). Takich namiętności może być wiele i żadna z nich nie jest warta emocjonalnego zerwania i wyobcowania z własnym synem czy córką, nie mówiąc już o skrajnej wersji tego zerwania – samobójstwie. Jak rodzice mogą zauważyć, że dziecko ma w sobie złe myśli głowa? Niestety, w okresie dojrzewania zachowania charakterystyczne dla samobójstwa objawiają się inaczej. Jeśli w wieku dorosłym istnieją czynniki wyzwalające, które na to wskazują.