De la autor: Acest articol este o schiță a unui proiect de cercetare mai serios pentru a studia dependența și influența reciprocă a ADHD al unui copil, caracteristicile personale ale părinților și ale familiei în ansamblu ca un sistem unul asupra celuilalt. Articolul oferă doar o scurtă înțelegere a activității psihoterapeutice cu această categorie de clienți. Câteva cuvinte despre tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) este o afecțiune neurobiologică (asociată cu tulburări în funcționarea anumitor structuri și sisteme ale creierului) caracterizată prin niveluri de neatenție, hiperactivitate (mobilitate excesivă) și impulsivitate care sunt inadecvate pentru o anumită vârstă ( incontinență) (ICD-10) Aceste semne se pot manifesta în diferite combinații și în diferite condiții: la școală, acasă și în alte situații, și sunt de obicei detectate la vârsta preșcolară sau școlară timpurie trei tipuri de ADHD. Există un tip cu predominanță de hiperactivitate/impulsivitate (în care semnele de neatenție sunt minore), un tip cu predominanță de deficit de atenție (semnele de hiperactivitate/impulsivitate sunt minore) și un tip mixt (în care simptomele ambelor deficit de atenție). si apar hiperactivitate/impulsivitate Datorita faptului ca Fiecare copil are din cand in cand astfel de probleme, pentru ca acest diagnostic sa fie pus, comportamentul trebuie sa fie in mod evident inacceptabil si excesiv pentru o persoana de varsta respectiva. Toți copiii sunt uneori neliniștiți, alteori fac lucruri fără să se gândească, alteori se îndepărtează undeva în visele cu ochii deschisi, dar când hiperactivitatea, distractibilitatea, concentrarea slabă sau impulsivitatea încep să afecteze performanțele școlare, relațiile cu alți copii sau comportamentul acasă, copilul poate avea suspect de ADHD. . Pe scurt despre cauzele de apariție O analiză a literaturii de specialitate privind originea tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție ne permite să identificăm 4 blocuri de cauze: 1. genetică (predispoziție ereditară); biologice (leziuni organice ale creierului în timpul sarcinii, traumatisme la naștere); socio-psihologic (microclimat în familie, alcoolism parental, condiţii de viaţă, creştere incorectă).4. influența mediului În prezent, se disting următoarele teorii despre originea tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție: 1. Susținătorii teoriilor neurobiologice susțin că există un anumit mediator (eventual mono- sau catecolamine, serotonina) care afectează abilitățile motorii și duce la tulburări de comportament.2. Autorii teoriilor neuropsihologice cred că există o deficiență în mecanismul de inhibiție din creier, în așa-numitul sistem de „inhibare a comportamentului”, adică nu există control și „stingere” a comportamentului în sistemul hipocampal septal (SHS). 3. Teoria neuroanatomica compara comportamentul copiilor hiperactivi cu cel al copiilor cu disfunctie a lobului frontal, unde este localizat SHS, dar acest lucru nu este suficient confirmat de metodele moderne de diagnostic (tomografie computerizata).4. Teoriile substanțelor toxice care atribuie posibilitatea sindromului diferitelor substanțe (arome, aditivi alimentari, salicilați), precum și consumul excesiv de zahăr și zaharoză, conținut de plumb în organism, au dreptul de a exista, dar necesită cercetări suplimentare. Dezvoltarea ulterioară și atenția merită atât teorii biologice, cât și teorii despre originile psihosociale ale tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție. CUM și cum este tratat ADHD în Rusia și în străinătate ADHD nu se vindecă, se corectează: prin atenuarea simptomelor și oferirea de asistență în adaptarea la societate și în realizarea abilităților. Corectarea implică o abordare integrată, incluzând metode medicamentoase și non-medicamentale Terapia medicamentosă joacă un rol important în tratamentul ADHD și este prescrisă în funcție de indicațiile individuale în cazurile în care tulburările cognitive și comportamentale la un copil nu pot fi depășite doar cu.folosind metode non-medicamentale În Rusia, ADHD este considerată o boală neurologică. Pentru tratamentul acestuia se folosesc în mod tradițional medicamente nootrope (vinpocetină, picamilon, pantogam, fezam etc.), tranchilizante cu medicamente nootrope (phenibut), metaboliți naturali (glicină etc.). Uneori sunt prescrise sidnocarb (aparține clasei de psihostimulante) și neuleptil (clasa de neuroleptice). Nu există o abordare unică a tratamentului medicamentos astăzi. Cele mai frecvente medicamente utilizate pentru ADHD în Occident sunt psihostimulante precum Ritalin, Concerta și Adderall, precum și Strattera, non-psihostimulant. Psihostimulanții au fost folosiți în tratamentul ADHD de peste 60 de ani, începând cu Ritalin. Puteți citi mai multe despre metodele medicinale în diverse surse medicale. Metodele nemedicinale de terapie includ modificarea comportamentului, psihoterapia, tehnicile de corecție neuropsihologice și psihologice-pedagogice: - Metoda biofeedback (BFB) este o metodă de influență educațională corectivă asupra sistemelor neuronale. a cortexului cerebral: diferite tehnici care vizează, în special, îmbunătățirea interacțiunii dintre emisferele creierului - Psihoterapie: individuală, comportamentală, cognitivă (ca posibilitate de modificare a comportamentului); grup (ca o oportunitate de a învăța interacțiunea în societate); familia (ca o oportunitate de îmbunătățire a relațiilor de familie); - Formare psihologică (încrederea în sine, abilități de comunicare, iar pentru părinți - formare în abilități parentale și competență parentală); abilitățile kinestezice. Metodele de corecție psihologică și pedagogică a ADHD sunt discutate în detaliu în cartea „Hiperactivitate și deficit de atenție în copilărie” (N.N. Zavadenko, 2005). Cum se simt părinții care cresc copii cu ADHD? Părinții unui „astfel” copil experimentează de obicei o întreagă gamă de sentimente conflictuale: neîncredere, furie, dezamăgire, rușine, vinovăție, un sentiment de nedreptate și un sentiment de amărăciune (toți dușmani). Sunt deosebit de sensibili și vulnerabili. La urma urmei, de foarte multe ori stima lor de sine, încrederea și aprobarea celorlalți sunt puse în pericol sau puse la îndoială În plus, părinții unui copil neliniștit sunt adesea supărați și șocați de comportamentul lui și, prin urmare, „epuizați” atât din punct de vedere emoțional, cât și fizic, uită cum. să se bucure de copilul lor. Ei suferă de faptul că sunt singuri în problema lor Și ce valoare are eticheta sau sindromul numit la un copil - este o rană constantă pe inima mamei și a tatălui. Părinții simt că aceasta face copilul lor o persoană mai puțin semnificativă din punct de vedere social decât alți copii. Mama și tata sunt pur și simplu „omorâți” atunci când experții și alți adulți autorizați încearcă să prezică definitiv cum va crește copilul lor cu probleme, pe lângă cele de mai sus, părinții sunt adesea speriați că toate problemele copilului depind de sindromul său. Deși faptul că un copil a primit un anumit diagnostic nu înseamnă că toate celelalte probleme ale lui sunt asociate cu acesta. Majoritatea părinților nu sunt familiarizați cu termenii, condițiile și medicamentele. Lipsa de informații îi sperie. Au nevoie de timp pentru a se obișnui cu toate acestea. Semne prin care poți înțelege că „nu totul este în regulă” cu părinții tăi: „De câte ori trebuie să-ți explic asta!”, „Orice prost ar fi ghicit deja”, „Atât de necunoscut!”.. . Ne ​​enervăm. țipăm. mânie dreaptă. Uneori, acest lucru este corect, dar nu are absolut nicio semnificație pentru că dăunează relației. Apoi încetinim și încetinim din nou, bineînțeles, noi înșine. Apoi începem să vorbim despre acțiunea specifică a copilului. „Oh, ce rușinos, cum poți să te comporți așa în public!” Începem să găsim scuze: fie pentru noi înșine, fie cu voce tare. La urma urmei, mama ne-a învățat repede să comandăm, dar suntem un fiasco. Credem cu toată puterea că este mult bine în copilul nostru, iar acesta va prelua treptat.top. Încetăm să ne concentrăm asupra deficiențelor, dar întărim avantajele, dăm copilului putere să-și lupte în mod independent „Gândește-te, înoată bine, dar restul este groaznic!”. Este ca și cum înotul „vine natural”. Cu toate acestea, aceasta este baza pentru corectare. Prin urmare, nu este fără motiv că ei spun: „Copilul trebuie lăudat”. A lăuda înseamnă a recunoaște meritele, a sublinia pozitivul, a pune accent pe el. Chiar și cele mai mici merite ale unui copil trebuie „smulse” - altfel copilul va avea impresia propriei sale inutilități complete și a inutilității oricăror eforturi. „Ești deja un astfel de adult, dacă ai încerca, ai face-o bine!” Acesta este un copil de 5-7 ani? Părinții sunt adesea ghidați de propriile idei despre calitățile dezirabile pentru un copil și îl tratează ca și cum le posedă deja. Copiii cu ADHD pot avea limite de performanță mai mici decât alți copii de aceeași vârstă. Explorăm în mod constant aceste limite, realizând că în acest moment acesta este plafonul capacităților copilului. Este nerezonabil să cerem mai mult, dacă putem (în sensul că vecinii nu vor auzi) cât mai tare: „Trebuie să...” „Nu mai faci nimic”. Forță distructivă puternică. Părinții nu oferă sprijin și ajutor, copiii încearcă activ să protesteze. Când un copil nu reușește să ducă la bun sfârșit o sarcină (care este adesea percepută de părinți ca reticența sa activă, „lenea”), este necesar să o facă cu el, fără a opri comunicarea prietenoasă, arătând cum trebuie făcută, fără a asocia sarcina. cu emoții negative. Posibile motive care provoacă conflicte intrapersonale la părinți Să ne uităm la cele mai frecvente motive psihologice interne ale părinților, din cauza cărora devine deosebit de dificil să purtați un copil. În primul rând, nemulțumirea generală față de viață, nemulțumirea cu privire la modul în care a rezultat: nemulțumirea față de căsătorie, munca, faptul că am” (totul este pur și simplu dezgustător) și chiar și copilul „nu este așa cum ar trebui să fie”, dar asta, ei bine, este pur și simplu fermecător: un copil ca sens al vieții! Întreaga viață a mamei este plină de griji cu privire la copil: studii, cursuri, sănătate, prieteni, viața personală, în sfârșit. În interiorul mamei există un spațiu gol, neumplut, fără aer. Simptomul sau sindromul copilului justifică un astfel de comportament și îi conferă un sens nobil. În mod surprinzător, uneori este „benefic” pentru mamă ca copilul să nu facă față, să se îmbolnăvească și să rămână dependent. Asemenea mame spun: „Îi dau pe deplin, dar el este tot așa!” De asemenea, unul dintre motivele serioase de nemulțumire este imaturitatea părinților. Aceasta înseamnă că principalele lor obiective și priorități de viață pentru copil sunt: ​​„să se descurce bine la școală”, „a intra într-un institut bun”, „a-și face o carieră”, „a atinge o poziție”, „a avea un loc de muncă bine plătit”, etc. . ADHD - un obstacol serios pentru implementarea unor astfel de atitudini. Un alt motiv: caracterul autoritar al unei femei combinat cu influența insuficientă a unui bărbat. Ca urmare, mama devine nemulțumită de căsătorie și își pune speranțele asupra copilului din cauza faptului că așteptările ei cu privire la căsătorie nu au fost îndeplinite. Dar un copil cu ADHD nu se ridică la nivelul acestor așteptări. De fapt, anxietatea crescută a mamei este un alt motiv pentru apariția conflictelor intrapersonale. Atitudini precum: „Dacă un copil nu este așa cum mi-l imaginez, nu se va adapta la viață” sau „ADHD-ul unui copil este periculos pentru viitorul său” blochează independența copilului și neagă binele din el. Pentru o astfel de mamă, bunătatea lui (a copilului) nu este suficientă și nu contează deloc. Iar anxietatea crescută duce direct la supraprotecție. Pot exista cel puțin două explicații pentru acest comportament al mamei: fie îi este frică de singurătate și caută să „lege” copilul de sine, să o facă dependentă de ea însăși, fie mama are o nevoie exagerată de a fi acceptată de ceilalți. , în conformitate cu normele sociale Nevoia de o existență confortabilă, de eliberare vine din problemecontrar conceptului de copil cu ADHD. În înțelegerea unor astfel de părinți, copilul ar trebui să se comporte în așa fel încât să „nu se streseze”, ci să se bucure calm de viață. ADHD este perceput ca un defect incompatibil cu o viață plină și s-ar dori să-și reducă impactul la zero. Și iată frumusețea: încercările părinților de a-și compensa propriile vieți eșuate cu succesele copilului (din seria despre expansiunea narcisică). Când părinții nu reușesc să realizeze ceea ce au visat, ei tind să își pună așteptări nerezonabile de mari asupra copilului lor. Fixarea asupra realizărilor copilului, dorința de a „dezvolta”, dorința ca copilul să demonstreze succesul, să fie cel mai bun - așa se manifestă nevoia nerealizată de realizare. Este clar că ADHD este un zid înalt care împiedică implementarea unor astfel de planuri. cu siguranta nu este usor. Ceva despre creșterea personală sau terapie aparent plictisitoare, dar inevitabilă, în spiritul Gestalt. Cum o familie sporește calitățile patologice ale ADHD la copii Acolo unde apar copiii cu ADHD (sau fără „G”), conflictele intrafamiliale se intensifică. Acești copii sunt manifestarea și catalizatorul problemelor personale ale părinților lor. Copiii în general, și copiii cu ADHD în special, reflectă cu acuratețe starea vieții de familie a părinților lor Să începem de la început. În timpul sarcinii, o mamă (fără anomalii psihologice și mentale majore) se gândește la copil ca la un mic miracol (și asta este adevărat!) iar aceste gânduri o încălzesc și o hrănesc în zilele cele mai aparent „inclemente”. Aceste vise despre calitățile personale, planurile și succesele bebelușului sunt foarte inspirate și apoi se naște un copil cu ADHD. Relațiile din familie în această perioadă sunt adesea perturbate și încep să fie de natură malignă și progresivă (Barkley, 1996). Spirala de deteriorare a relațiilor a lui Barkley: Părinții încearcă să ignore comportamentul rău, crezând că copilul caută doar atenție. Atunci problemele se intensifică, părinții încep să acorde mai multă atenție copilului: explică, certa, rușinează, face comentarii, sau tratează-l foarte amabil și cu înțelegere. Acest lucru dă puțin rezultat. Părinții disperă și încep să recurgă la „măsuri extreme”: intimidare („te vom trimite la un internat”), șantaj emoțional („nu te vom iubi dacă te comporți așa”), pedepse fizice. În cele din urmă, nervii încep să cedeze și apar „explozii” de cruzime față de copil, violență fizică și insulte emoționale. Părinții încep să urască în liniște copilul ca fiind rău, cu un caracter „îngrozitor”. Încep să evite copilul și să se distanțeze psihologic de el („Mi-aș fi dorit să nu-l fi născut!”). Desigur, nu toți părinții ajung în acest punct, dar mulți experimentează ceva similar în momente diferite. Și apoi spirala interacțiunilor negative duce la o creștere a problemelor comportamentale ale copilului. Cercul pare să se închidă. Cum poate ajuta terapia Gestalt Cu copiii, în principiu, totul este clar, ei trebuie învățați să se adapteze la mediul în care vor continua să aibă probleme și să trăiască pe deplin (voi face o rezervă că acest lucru se întâmplă în jurul vârstei); din 18-20). Modalitățile în care acest lucru poate fi realizat au fost enumerate mai sus și depășesc domeniul de aplicare al acestui articol. Sarcina este de a înțelege cum să „supraviețuiești” psihologic și chiar să trăiești fericiți pentru părinții cu un copil atât de dificil. Aici abordarea Gestalt este exactă. Studiile părinților copiilor cu ADHD au arătat niveluri ridicate de stres emoțional - unul dintre cele mai ridicate în comparație cu părinții copiilor cu alte forme de dizabilități la copil (Mash, Johnston, 1983; Breen. , Barkley, 1988). În acest articol, prin stres emoțional, autorul înseamnă o stare de anxietate, conflict, tulburare emoțională. Ca urmare a unui astfel de stres, părinții se confruntă cu o imunitate scăzută, dezvoltarea bolilor psihosomatice și tulburări de sănătate mintală. Prin urmare, este important ca părinții să identifice șirezolva-ti problemele. Să începem în ordine. La programare vin mamicile cu ADHD. Ei sunt cei care au o stimă de sine mai scăzută, o autovinuire hipertrofiată și depresie în comparație cu tații din cauza rolului de gen existent al femeilor ca fiind mai responsabile pentru creșterea copiilor, spre deosebire de bărbații care sunt mai îngrijorați de securitatea financiară a familiei (Romanchuk, 2010). Se pare că mamele unor „astfel” copii au o mulțime de sentimente atunci când vorbesc despre copilul lor: furie, durere, dezamăgire, rușine, frică, anxietate (deși nu sunt conștiente de ele). Pe de altă parte, ei nu simt nimic despre ei înșiși, nu își înțeleg deloc nevoile, par să fie „lipiți” în copilul lor, sindromul lui și experiențele conexe (fuziune, nu se poate face nimic). „Cum mă pot gândi la mine când „asta” i se întâmplă copilului meu.” Fie colțurile buzelor și ale ochilor sunt coborâte (nu, aceasta nu este o trăsătură naturală), fie o privire foarte pierdută, destul de confuză și speriată, care exprimă ceva de genul: „Ei bine, cum poate fi asta și ce ar trebui să facem în legătură cu aceasta?...". Și când ești certat în mod constant pentru copilul tău, este mai sigur să uiți cum să simți, în special durerea. Rezultă acest tip de insensibilitate pe mai multe straturi. Și, în primul rând, este important ca terapeutul să înmoaie și să dezlipească toate acestea, pentru a permite clientului să înceapă să simtă din nou: pe sine, copilul, situația. Și apoi treptat, încet, experimentează fiecare dintre sentimentele tale separat. Cum altfel poți găsi sprijin când stai pe urechi într-o îmbrățișare cu un copil, sindromul și tot ce este legat de el? Potrivit statisticilor triste, tații din această perioadă nu sunt capabili să se împace cu comportamentul „rău” al copilului. Astfel, unii dintre ei se străduiesc să ia măsuri dure pentru combaterea „neascultării” fiului sau fiicei lor, să consolideze metodele disciplinare de influență, să mărească volumul de muncă, să pedepsească sever pentru cea mai mică abatere, să introducă un sistem inexorabil de interdicții, în timp ce alții, pe baza dimpotrivă, „pensie treptat”. Când clientul începe să vadă și să realizeze acest lucru, este deja posibilă ajustarea sistemului În paralel, în opinia mea, munca trebuie să continue cu părinții acceptând sindromul copilului sau, dimpotrivă, respingând imaginea idealului (dorit. ) copil. Așa cum mi-a spus o mamă: - Vrei să-mi spui că aceasta este crucea mea și asta va fi cu mine pentru totdeauna (fiul ei de 9 ani are sindrom) - Da, poți să spui așa... - Eu nu? Nu vreau să accept asta, mă omoară... - Dar așa este, și absolut nimic nu depinde de dorință... - Nu, voi lupta până la capăt. La prima etapă, mama a arătat rezistență (de obicei! reacție) și nu a acceptat evidentul. Ea a continuat să se lupte... cu fiul ei: cu ciudăţeniile lui, cu agresivitatea şi impulsivitatea lui. În inima ei, tot spațiul era ocupat de furie, combinată cu durere, neputință și deja disperare. Acceptarea, desigur, aduce cu ea tristețe și tristețe, acest lucru este evident, dar cu ei, în mod surprinzător, o imagine clară și foarte reală a copilului, compasiune și dragoste pentru el și, foarte important, forțele (sprijinul) care nu merge să lupte împotriva..., dar să se întrețină pe ei înșiși și pe copil Firește, pentru ca părintele să accepte situația așa cum este cu adevărat, psihoterapeutul va trebui inițial să acționeze ca lector sau profesor, vorbind despre sindrom, dacă nu este conștient. Lipsa de informare, înțelegerea a ceea ce se întâmplă, lipsa de acceptare de către un specialist și cooperarea cu acesta este, de asemenea, o sursă de suferință. pierderea speranței în încercarea de a vindeca ADHD poate fi dificilă din punct de vedere emoțional pentru părinți. Apar reacții emoționale corespunzătoare: negarea realității diagnosticului, căutarea unei vindecări „miraculoase”, furie, vinovăție, teamă pentru viitor, disperare, depresie. Sarcina de a accepta realitatea este reconcilierea cu pierderea a ceea ce ar fi fost așteptat și dorit de la viață - atât pentru copilul dvs., cât și pentru familie (această etapă este similară cu etapa 1 de lucru cu refuzuri în caz de pierderi șipierderea cuiva sau a ceva). În plus, aceasta este o împăcare cu faptul că în viață vor exista dificultăți și încercări, care nu pot fi ocolite sau evitate toate. O metaforă foarte proaspătă despre copilul unei mame foarte conștiente a unui frământat de 5 ani: „Am văzut viața copilului meu ca pe o cutie de chibrituri, totul este în limitele normale (cu mâinile el marchează aceste limite și zâmbește), într-una. jumătate el este, iar în cealaltă eu sunt, dar în mijloc sunt meciuri și reprezintă o amenințare (acesta este ceea ce însoțește diagnosticul). Amândoi știm acest lucru și, prin urmare, sunt controlați parțial de mine și parțial de el.” Reconcilierea cu realitatea nu este imediată, este nevoie de timp. Și atunci când „lăsăm” emoțional ceea ce este imposibil, putem investi în dezvoltarea posibilului. Și, prin urmare, în munca clinică cu părinții, trebuie să fii atent la sentimentele lor, la reacția lor emoțională la conștientizarea nevoilor speciale ale copilului lor. De asemenea, este important, în opinia mea, să rămân sincer și să nu înlocuiesc conceptul de ADHD, de exemplu, cu conceptul de „copil indigo”. Când vine treptat acceptarea, aducând tristețe, va fi important ca clientul să aibă un terapeut, sprijinul și ajutorul lui în a vedea pozitivul atât în ​​copil, cât și în viață, în a vedea și a deschide oportunități de dezvoltare Adesea, părinților copiilor cu ADHD arată terapeutului neputința și lipsa de speranță. Neputința ne poate spune, de exemplu, că clientul este pur și simplu epuizat fizic, dar din nou nu își dă seama de acest lucru, sau el reține sentimentele „condamnate social” și, prin urmare, este complet slăbit, sau se slăbește cu gânduri, fizic și psihologic. , pentru a nu face nimic, abdicând astfel orice responsabilitate. Prin diferențierea și clarificarea acestui lucru, terapeutul alege calea ulterioară a muncii. O altă observație: părinții copiilor noștri neascultători sunt aproape întotdeauna „încărcați” cu o agresiune continuă. Datorită faptului că curge leneș, este otrăvitor, otrăvindu-le din interior. Îl poți auzi între fraze și, uneori, îl poți vedea. Poate fi îndreptată către diferite obiecte: către educatoare și profesori, către copil și către ei înșiși, până la urmă, către toată lumea în același timp. Forma curentă lentă trebuie transferată în forma activă. Nivelul înspăimântător de agresivitate care va fi demonstrat la început va deveni treptat complet acceptabil social, „mediu” și va înceta cu siguranță să otrăvească corpul din interior și să-l facă mai liber Când un părinte vorbește despre copilul său și mai ales despre comportamentul său. simte o rușine arzătoare. Rusine pentru doi: atat pentru tine, cat si pentru copil. În acest caz, este deosebit de important ca părinții să învețe să stea cu ceilalți atunci când apare rușinea și să dobândească capacitatea de a o îndura atunci când aceasta există deja. La urma urmei, este clar că, dacă rușinea este trăită singură și rămâne rigidă și inaccesibilă procesării și dialogului, atunci pur și simplu îți suprimă esența și blochează zona afectată a experienței (furie, sentimente puternice în general, frică, durere, slăbiciune). , rușinea în sine). Atunci rușinea suprimă conștientizarea și dezvoltarea. În acest caz, sunt necesare condiții intersubiective de sprijin. Intersubiectivitatea este înțeleasă aici ca o comunalitate specială între subiecții cunoscători, o condiție pentru interacțiunea și transferul cunoștințelor (sau semnificația experienței cunoașterii) de la unul la altul. (G. Wheeler, 2005) Să vorbim despre frica părintească: „Ce va mai face copilul meu astăzi!”. Temerile părinților trebuie disecate cu grijă deosebită, examinându-le sub diferite forme, din diferite părți și din diferite unghiuri. Când, în cele din urmă, un părinte, cu ajutorul unui terapeut, reușește să se cufunde profund și cu adevărat în aceleași temeri, fricile, desigur, nu dispar, dar sunt cu siguranță „îmblânzite” și devin complet tolerabile sentimentul care apare treptat în domeniul muncii este sentimentul de vinovăție față de copil: „E vina mea că e atât de bolnav!” Există, desigur, ceva adevăr în această afirmație. Daca sindromul este genetic, atunci mama a fost cea care a ales un astfel de tata si a decis sa-l nasca sau chiar a decis sa nasca, fiind ea insasi cu sindrom ADHD. Aceasta înseamnă că dacă vina.